四年级教育教学随笔.docx

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1、Word四年级教育教学随笔 既然选择了老师这一职业，就意味着选择了辛苦、选择了清贫选择了奉献。今日我在这给大家整理了一些四班级教育教学随笔，我们一起来看看吧,盼望大家喜爱. 四班级教育教学随笔1 新教育对于“幻想的老师”提出了八点要求。这些要求为我指明白努力的方向，同时也让我对自我的职业有了更深化的熟悉。“幻想的老师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师”这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都布满着竞争，老师间的竞争往往又是多于合作的。目前，老师这个行业的职业特点，工作制度，评价方式都需要竞争。可是在书中说，一个不擅长合作的老师走不了太远，由于这个社会是需要合作的社会，社会如此，老师职业也

2、是这样。从书中，能够看到对老师间合作的渴望和信念。“仅有双赢才是真正意义上的竞争”这句话说得多好啊!当今社会除了竞争，合作也是非常重要。在平常的教学中，我们就召唤培育同学的合作意识，社会需要合作，老师也要学会合作。老师要成为受欢迎的老师，提出了三点提议：一换位，二敬重，三互惠。这三点提议同样也在告知人们怎样学会合作。 新教育告知我，智育不能独领风骚，也不只是一串阿拉伯数字，或是一纸文凭，一张入学通知书，它“应当超越学问，走向才智，激发制造，健全人格，为同学将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的学问本领基础”;德育不再是空中楼阁，它还应让同学“自警、自诫、逢励”在“陶冶情操、磨砺意志的过程中构成不

3、教之教的自律习惯”，让同学在“自然的活动中养成德性，在嬉戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界”;体育不只是追求四肢发达，它应“体现奥林匹克精神，培育同学在人生路途上追求更快、更高、更强，并能完善自我，体现人性之崇高”;美育不只是供应休闲消遣，它“应当引导和教育同学喜爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命”。 四班级教育教学随笔2 一班级孩子活泼好动，自控潜力差，留意力持续时间短，要想取得良好的教学效果，务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发同学爱好，吸引同学留意力。 大家都明白“

4、爱好是最好的老师”，由此可见，激发同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习能够调动同学学习的专心性。一班级的同学留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课能够做练习或者嬉戏，不要把教学资料支配的过多，以免同学疲乏不堪，不仅仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的专心性。老师要从同学的实际动身，从教材入手，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点。我们能够做一些小奖品，比如小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前，能够这样说：“同学们看老师带来了什么?喜爱吗?假如这天谁上课坐的最端正，发言最专心，不做小动作，不说静静

5、话，老师就奖给他。比比看，这天谁能得到小红花。”利用同学争强好胜的心理调动他们的专心性。 二、课堂形式敏捷多变，营造简洁、开心的学习环境。 课堂形式单一，很简单造成同学身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小嬉戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把同学的留意力吸引到课堂中来。而且能够依据每节课的资料设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当同学留意力不够集中的时候能够运用事先商定好的一些口令组织教学。同时还要要求一班级老师要有较强的应变潜力和课堂掌握潜力：一班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易感动，即使是一点小事也往往让他们兴

6、奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。详细做法是：老师说“1、2、3”，同学立即作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“宁静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发同学爱好、组织教学。如：“上课铃声响，宁静等待老师进课堂。”(教育同学不要大声喧哗);“请你跟我这样做：我就跟你这样做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时能够活动一下如：“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小伴侣对“笑一笑，哈哈哈”共性感爱好，当说“坐会好”时，都坐 得很好了。老师和同学一唱一和对儿

7、歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，同学主动地参加到老师的教学过程中，没有走神的机会。我们要熟悉到在一班级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求同学做的每一件事，务必事先让他们清晰。然后，我们需要的是足够的急躁要有足够的急躁、细心，让孩子明白你要他们做什么，怎样做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎样放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会非常有用。 三、老师讲课时要使用儿童化语言。 一班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣”的嬉戏好不好?同学一听确定会感爱好。假如哪个

8、同学找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他?”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，必需得蹲下与孩子们说话。 四、准时的表扬和鼓舞，增加同学的自信念。 每个同学都期望自己在老师眼中是最好的，一班级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。当同学回答正确完整，老师即时对他们的表现赐予确定，能够说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他同学，老师这时能够抓住时机说：“还有谁能像他那样说?”要是答错

9、了，也要赐予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你必需能行”等，也能够用“掌声”或“送小红花”等方法鼓舞他们，让每一位同学都感受到期望和鼓舞，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的仆人，更加坚决学习的自信和士气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最佳的教学效果。 总之一句话：爱心+急躁+细心 当一名好启蒙老师不简洁呀! 四班级教育教学随笔3 让孩子当小老师，其实是一件既搞笑又有用的事情。这件事难在一个度，和孩子之间要把握好度，不要让你孩子之间没有了距离，他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放

10、下架子，要把自己当成是他的伴侣，甚至把自己当作小孩子。对于成熟的我们，经受了那么多的人世沧桑，有了自己的家庭，有了自己的一种生活模式的老师来说。把自己当小孩是一件非常不简单的事情，甚至，对于大多数人来说那是很稚嫩的事情。所以，让小孩当老师最难的就是老师的心态。 这天下午活动课，练习鼓号队开头了。我觉得不能像平常一样做局外人了，由于我不会，所以要学习。这时，我没有找同事教我，而是让我们班的小君教我。她是老队员了，学习得很扎实了，从她的演奏和眼神中能够看出那份难得的自信。小君教我的时候非常的仔细细致，也很有急躁。但是，我的心却一向游离在千里之外。练了一次又一次，她从不放下，专心以及急躁仿佛看到了在

11、讲台上的我，是我不得不仔细学习了。 开头的时候，我还是没有把自己当成小孩，一个学习者。没有转换主角使我很难学会。最终，我做到了。同时，我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处： 一、能够让孩子们真正体会到老师教育的辛苦，当同学不专心学时，老师要花费许多力气。贵在专心。所以，他们就能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。 二、老师放下姿势和同学相处没有什么不能够的，相反还能够增加师生之情。让老师有更多的机会了解同学，解答他们心中的怀疑。 三、让同学当小老师，能更有效的熬炼学习的主动性，专心性。同时，加深学问点的印象，让他更有信念的去了解更深层的资料。 从这以后我会常常给他们熬炼的机会，甚至连课外阅读也让那

12、些做得满分或者是接近满分额同学来讲解。发觉他们讲解非常清楚、到位，只是语速快了一些。在下面倾听的同学也特别仔细起来了，补充质疑也增加了许多。我有了更多的时间去关注那些学习不专心的人。许多时候，我只需补充一下他们讲解不清晰的地方，也给我的工作带来了许多便利，一堂课下来很简洁，一天下来精神满满。 四班级教育教学随笔4 新教育是什么 新教育试验是一个以老师的专业进展为起点，以六大行动为途径，以帮忙老师和同学过一种幸福完整的教育生活为目的的教育。 新教育认为，教育生活应当是幸福的。 新教育是“心”教育。口号“行动，才有收获;坚持，才有奇迹。” 六大行动：营造书香学校、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓

13、越口才、构筑幻想课堂、建设数码社区、 四个追求：转变同学的生存状态，转变老师的行走方式，转变学校的进展模式，转变教育的科研范式。 新教育不断对老师们说：不要满意于写文章做演讲，而要把自我的根深深地扎在教室里，扎在同学的心坎里，努力让自我“开出一朵生命的花”。 新教育还是“幸”教育。是相对于当下的教育缺乏幸福、欢快而提出的“幸福的教育”。 新教育是“星”教育。表示新教育人像一群仰视星空的孩童，从不埋怨星星的黯淡，只是努力地擦拭着星星。新教育人自称“擦星族”，是一群为了幻想而活着的纯粹的人。新教育是民间教育的“星工场”，全力打造有教育幻想并一心逐梦的草根教育明星。 新教育是“信”教育。那里的“信”

14、是信念、信任，更是信念”。“无限信任老师和同学的潜能。” 新教育精神： 执著坚守的幻想主义。 深化现场的田野意识。每个新教育的参加者，都要沉下心来，在现场，在课堂，在孩子的悲欢中，倾听自我的内心，思索每一天的教育生活，培育自我的田野意识。 共同生活的合作态度。悲天悯人的公益情怀，“我们也能够转变世界。” 成长着并且欢快着，这是新教育试验所追求的教育境界。 第一，要努力成为素养教育的一面旗帜。 其次，要全力打造植根于本土的新教育学派。 与其我们不断批判应试教育让我们戴着镣铐跳舞，我们为什么不能够戴着镣铐跳出精彩的镣铐舞呢 其次章新教育的学理基础 进展论：为了一切的人，为了人的一切 我们不仅仅要关

15、注同学，并且要关注老师，关注校长，关注父母，关注一切和教育相关的人。 行动论：只要行动，就有收获;仅有坚持，才有奇迹。 新教育试验主要是经过提倡老师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等等实现的、经过多种教育写作形式加强对教育行为的自我反思，是老师专业进展的必经之路。行动论的关键在“坚持”。行百里者半九十，真正能够出成效的，真正能够产生奇迹的，应当属于那些坚持不懈的人。 潜力论：无限信任同学与老师的潜力 皮格马利翁效应：说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行。 共性论：强调共性进展，注意特色教育。 崇高论：与人类的崇高精神对话。 和谐论：交给同学一生有用的东西。

16、新教育认为，人的一生有很多比考试分数更加重要的东西，其中最关键的是关乎人一生幸福的最重要的习惯、技能与生活方式。 第三章新教育的四大转变 1、转变老师的行走方式(何一萍、陈晓华的故事) 2、转变同学的生存状态(老师成长了，同学自然就会成长) 3、转变学校的进展模式 4、转变教育的科研范式 5、关注教室里发生的事情 6、关注老师和同学的生存状态 四班级教育教学随笔5 一个班的同学来自四周八方，组成一个“大家庭”，而班主任就好象这个“大家庭”的家长，班上的每一个同学都在不同程度上会牵动着班主任的心，班上的整体心情会影响到班主任的心情，再加上各个同学的家里状况不相同，“幸福的家庭是相像的，不幸的家庭

17、却各有各的不幸”。作为班主任，就就应从各个方面来了解同学的详细状况，对一些特别的同学从多方面来关怀她，让她感觉到是生活在暖和的大家庭里，让她幼小的心灵受到的损害在那里得到劝慰和抚平。从而让她安心地在这个大家庭里享受暖和，让她把那些悲伤的往事忘掉，重获新生，重燃心中期望。 小琳是一个三班级的小女孩。她的父母长期在外工作，把她交给七十多岁的爷爷照看。爷爷年老照看不好，她自己自理潜力又很差。所以小琳总是穿着邋遢，有时早上来上学连头发都不梳，脸也不洗。由于卫生习惯差，再加上学习成果差，几乎没有同学情愿和她玩。下课了，同学们都在玩，而她一个人孤独的站在一旁。在日记中，她说：我没有伴侣，同学们也不情愿和我

18、玩，我好孤独，我真想哭!这是为什么?在日记中我看到了一个无助的可怜的小女孩。一个午后，我找来了她，和她进行了近一个小时的沟通，帮忙她查找缘由，树立信念，教她如何梳理蓬乱的头发，还帮她洗了脸，告知她怎样做才会有伴侣。当时她快乐地笑了。在这之后，我还找了一个与她同村的女孩，让她去常常帮忙她，同时让其她同学在玩耍时也叫上她。在我的关怀下，慢慢地，小琳变洁净了，脸上的笑容也多了。 家庭的裂开，亲情的不完整，以及父母的不关怀，都给孩子的成长造成了巨大的损害。有的孩子变的孤僻、偏激，有的孩子心情不稳定，随时会发脾气，还有的孩子自卑，任性，这些性格严峻影响了与同伴的交往，影响了孩子的成长。对这类孩子的，需要

19、老师更多的关怀和爱惜，从而抚平心灵的创伤。赵爽是我班的一位小女孩，父母离异已好几年了，母亲远嫁她乡，无法照看她，只是每年来看她一次。父亲的脾气非常急躁，动不动就对她棍棒相加。所以，她非常可怕回家。粗暴的家庭教育使她变的非常急躁，做事极端化，常常和同学打架，给同学带来较大的影响，同学都不情愿与她交往。在这种状况下，老师首先加强了与她父母的沟通，期望父亲多关怀她，遇到什么事，要多讲道理，尽量不要打她，还能够准时告知我，让我来教育她。还 与她父亲商定，在一个月内不打她，带她去公园玩一次，有空，多陪她吃晚饭做作业。而我让她成果提高一步，与同学改善关系。在班级里，我又开展手拉手帮忙活动，让更多的人来关怀她。经过大家的努力，赵爽回到了群众的怀抱。看着她们父女亲热的样貌，我打心底里兴奋。 由此可见，爱是沟通的桥梁。班主任的工作需要用爱心来暖和孩子的心灵，让孩子健康成长。 11