2021把我心脏带回祖国_语文 －把我的心脏带回祖国.doc

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1、2021把我心脏带回祖国_语文 把我的心脏带回祖国把我心脏带回祖国_语文 把我的心脏带回祖国3、把我的心脏带回祖国 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文。 2、学会生字新词。教学重、难点： 1、体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。 第一课时。 一、谈话导入： 1、 今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国 2、 读课题，结合课文插图，自由谈谈感受。(“我”不在祖国，但十分思念、热爱

2、祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?) 二、自读课文： 1、 画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。 2、 再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。 3、小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流） 3、检查自读情况。 （1）读生字词，相机正音。 维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病 （2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。 雾霭：雾气。 疾驰：马车奔驰。 催人奋起：叫人赶快行动 呐喊：大声喊叫助威。 亡国：国家灭亡。 消逝：消失。 肺结核病：满心传染病，通称肺病。

3、 三、 读后交流： 1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？ 2、出示投影 弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。“弥留之际”是什么意思？（重病将死） 4、肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。 5、一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？ 6、那么，他为什么会离开自己的国家呢？ 第二课时 一、围绕重点，分段朗读，理解课文 （一）、理解第

4、一自然段 1、简介肖邦 肖邦（18101849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读（第一节）波兰遭到了欧洲列强的瓜分，不得不离开自己的祖国。 2、肖邦离国的原因。 3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。（小标题：深情送别） 4、出示重点句子 孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？ 读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。 出示送别曲即使你远在他乡歌词： 不论你在

5、哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。（小标题：忍痛离国） 5、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗？再读老师的话。 6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。 7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔） 8、小练笔交流。 （二）、指名读第2小节 1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，肖邦创作乐曲的时候心情

6、怎样？肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的？小组讨论。 讨论思考题。 革命进行曲是在什么情况下创作的？ 听音乐，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 配乐朗读三、四小节。 2、指名读五、六小节， 出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 读了这句话，你有什么体会？ 学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？ 指导朗读这两小节。 二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感 1、沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈！” 他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民，象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。 第 5 页 共 5 页