5章：幼儿文学创作过程和要求全书电子课件完整版电子教案课件电子教案幻灯片.ppt

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1、第五章 幼儿文学创作过程和要求 第一节 幼儿文学创作过程 第二节 幼儿文学创作要求第一节 幼儿文学创作过程创作规律 ：感知构思表达 动态过程物 意 文 双重转化过程。 创作过程有大致分明的三个阶段：一、感知阶段二、构思阶段三、行文阶段一、感知阶段一、感知阶段主要表现为写作材料的积累写作材料包括素材和题材。素材：作者从生活中搜集到的未经加工提炼的原始生活材料；素材一旦被作者加工提炼，纳入作品的构思之中，成为文学作品具体描写的生活现象，就成为题材。创作素材可以“无意积累”，也可以“有意积累”。感知作为写作的第一阶段，解决的是“言之有物”的问题。二、构思阶段二、构思阶段构思：写作者在孕育作品的过程中

2、所进行的一系列思维活动。特征：以逻辑思维为基础，以形象思维为主体，伴随着灵感与直觉思维，充满丰富的艺术想象，贯穿着强烈的情感活动和审美形象，最终以创造出蕴含丰富审美意义的形象为目的。提炼主题是构思的重要环节。结构的谋划是构思的主要内容。“立意”和“谋篇”是构思阶段的主要任务，它解决的是“言之有理”和“言之有序”的问题。三、行文阶段三、行文阶段行文阶段是在构思活动的指挥下所进行的具体创作过程，又是对构思活动的整理和完善。行文是一个从内到外的转化过程 注意：一是人称，二是依体行文。人称：是作者在作品中的立足点和观察点。语体：是指语言在不同体裁中形成的体式特征。 第二节 幼儿文学创作要求一、主题鲜明

3、，单纯浅显一、主题鲜明，单纯浅显主题是通过作品的全部内容表达出来的基本观点。幼儿文学的主题一般鲜明、单纯、浅显。任溶溶的诗歌小孩、小猫和大人的话普希金的童话诗渔夫和金鱼的故事 二、选材广泛，多样新颖二、选材广泛，多样新颖 选材：指对收集、储存的材料进行鉴别之后的取舍。选材原则：首先，广泛多样；其次，适应幼儿；第三，新颖独特。三、情节曲折，结构完整三、情节曲折，结构完整幼儿文学作品的故事情节一般都显得很“曲折”。让大体相同的情节反复出现，形成多样的结构，最大限度地引起幼儿的注意、提醒幼儿记住故事的主要线索。幼儿文学的结构方式主要有：（一）三段式；（二）对立式（一）三段式；（二）对立式 （一）三段

4、式：（一）三段式：1同一情景多次出现；2同一情节多次递进；3多个人物多 次描写方轶群的萝卜回来了阿托尔斯泰的金鸡冠的公鸡（二）对立式从对立的两个方面来组织情节，对立的因素有正反、左右、前后、上下等，它们的相互对比有利于情节的展开和人物性格的对照，也有利于幼儿在对比中清晰地认识事物并且把握事物的发展规律。 小妹美不美：有位小妹妹，长得实在美：亮亮大眼睛，弯弯柳叶眉，白白瓜子脸，小小樱桃嘴哎呀小妹妹，哭声像打雷：闭着眼，皱着眉，脏着脸，咧着嘴请问小朋友，小妹美不美?四、语言浅显，动听鲜活四、语言浅显，动听鲜活根根据幼儿口语特点，幼儿文学语言应具备浅显、动听、形据幼儿口语特点，幼儿文学语言应具备浅显

5、、动听、形象、动感等特点。象、动感等特点。（一）浅显（一）浅显（一）要注意使用准确、浅显的词汇；（二）要注意使用简单的句型；（三）既要口语化，又要规范化。【英】米尔恩的小熊温尼菩； 【英】刘易斯卡洛尔爱丽丝奇境历险记 （二）动 听动听：指幼儿文学语言的音乐性。浅显与动听结合，可使原来贫乏的幼儿语言镀上音乐的色彩闪闪发光，达到十分优美的境界。 月 亮 刘饶民天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。（三）鲜活风趣（三）鲜活风趣用生动形象的手段，使所描绘的事物、表达的情感既形象又充满动感，达到如见其人、如闻其声、如临其境，声色鲜明、活灵活现的效果。为此，创作时应尽量使用形象化和具有动态感的词句，把人、物的色彩、形状、声音、动作、神态等鲜明具体地凸显在幼儿的面前。欣赏例证：刘饶民的春雨开头和结尾非常抒情地吟唱到：“滴答，滴答，下小雨啦！”中间是种子、梨树、麦苗、小朋友深情的呼唤：下吧，下吧，我要发芽，我要开花，我要长大这些语言赋予了描写对象活泼的性格和心理。“滴答，滴答”首尾呼应，回环往复，使整首诗律动着春天的美好旋律，有声有色，春雨“随风潜入夜，润物细无声”的过程被生动地表达了出来。 实践练习：以阿托尔斯泰大萝卜和小蝌蚪找妈妈为例分析幼儿文学的结构特点。