2021检阅第一课时课件-旋转第一课时 课件.doc

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1、2021检阅第一课时课件|旋转第一课时 课件检阅第一课时课件|旋转第一课时 课件_检阅第一课时课件1教学目标：1.会认“俱、拄、伍”等5个生字，会写“俱、博”2个生字。正确读写并积累“检阅、俱乐部、鸦雀无声”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3.通过对课文关键词句的朗读理解感悟，感受博莱克自尊、自强的个性品质。重点难点：重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：感受博莱克自尊、自强的个性品质。教学过程：一、课前谈话，引入情境。1.师：同学们，你们知道我国国庆节是在什么时候吗？（10月1日）2.师：现在老师带领大家一起去看看我国国庆60周年检阅时的画面。（播放录像）师

2、：你觉得这样的场面怎么样？（隆重、盛大）3、如果你能够亲自去经历一番这样的场面，你觉得怎么样？二、开门见山，直入主题。师：其实同学们，你观察一下，这样的场面啊，我用一个词就能概括，你知道吗？（检阅）师：对，今天我们就要去学习一篇以“检阅”为题的课文。揭题，板书：检阅指名读课题，齐读。三、初步感知，初探文本。（1）师：检阅到底讲了一件什么事呢？让我们去课文中找一找。请同学们自由地朗读课文，请听清楚两个自读要求1.读准字音，读通句子，容易念错的地方多念几遍；2.读完课文，想一想，课文题目是“检阅”，课文讲了关于“检阅”的哪几件事？（2）自读反馈：1.师：同学们在读课文时都非常认真啊2.出示词语：检

3、阅、盛大、隆重、人山人海沉默、棘手、羡慕、情不自禁纠正、拄拐、截肢、鸦雀无声（先请你自己轻轻地把词语读一下，然后指名读，一个同学读一行）注意：拄拐（带读，什么意思？）情不自禁（你会念了，那你知道它什么意思吗？我们能不能用它来说一句话呢？）齐读词语3.指名读课文：同学们的词语读得真准确，那我们来试试读课让我们来进行一次朗读接力赛，这个接力赛共有16棒，那我就要请16 个选手来参加，看看哪个选手能读得又正确又流利。（指名16个同学）那其它的同学也别闲着，帮老师来当当评委，看看哪个同学读得棒！（分段读课文）4.师的问题还记得吗？想一想，课文题目是“检阅”，那这篇课文具体讲了关于“检阅”的哪几件事？指

4、名说，两件事，分别是队员们准备检阅和检阅时的情景）三、精读课文，抓住关键。（1）感受热闹的国庆检阅场面。师：同学们，我们在课前从图片中欣赏到了国庆检阅时那热闹的场景，接下去，老师请你默读一下课文，找出课文中能够反映这个热闹场面的句子。1.学生默读课文交流，课件出示第十自然段2.你具体从哪里感受到场面的热闹的？“人山人海”“多么盛大的场面！多么隆重的检阅！”相机指导朗读齐读句子（2）感受博莱克的品质1.师：如此盛大的检阅，都有哪些人参加呢？指名说，（步兵、炮兵、青年组织、儿童队员）2.师：是呀。这么多人走过检阅台，走过成千上万的观众眼前，可是他们的视线都集中到了一个地方，都集中到了一个人的身上。

5、那是谁？（博莱克）师：观众们是怎样评价博莱克的？板书：这个小伙子真棒！3.观众为什么会称赞这个小伙子真棒呢？请你用自己喜欢的读书方式读读课文1016段，找一找相关的句子，用直线划出来，如果你有什么感受，也可以在旁边写一写。开始吧。交流，出示第12自然段（a）你读了这段话，你有什么感受？指名说(b)你从哪些词可以看出博莱克很棒？“保持一致”，什么意思？其他队员当时是怎么样的？那博莱克又是怎么样的？（请个同学上台来做一做博莱克当时的动作）师：同学们，你觉得他怎么样？（很有精神，很庄严，昂首挺胸）师：博莱克，你当时就这样走过检阅台，走过那么多观众，你的心情如何？那你有没有因为自己是个拄拐的孩子，而感

6、到自卑呢？（d）同学们，如果你就是博莱克，你当时会是怎样的心情呢？（高兴、激动、兴奋、自信、骄傲、自豪）相机朗读：就带上你的感受读一读！4.齐读：同学们的感受真深，我们就带着自己的感受一起来读一读！四、自由写话，抒情达意。1.师：这么昂首挺胸，这么有自信的博莱克，怪不得大家的视线都集中在他身上，怪不得观众们都发出了一样的赞叹（出示：这个小伙子真棒！）谁想来夸夸博莱克？指名读，配上动作读一读2.师：面对着这么棒的博莱克，你有没有什么想说的呢？（学生写话，写在作业本上）3.交流所写的话，老师评价。五、留疑延伸。师：这个小伙子真棒！这是观众对博莱克的评价，而有些观众更要说，这些小伙子真棒！这究竟是为

7、什么呢？为什么他们会称赞这些小伙子呢？这个问题我们下节课再来解决。今天这节课就到这里，下课。板书设计：14 检阅这个小伙子真棒！检阅第一课时课件2一、教学目标1会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4积累课文中好的词语。二、教学重难点:1、理解课文内容，感知人物的个性特点。2、体会“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。三、课时安排    两课时四、课前准备     课件  

8、; 学生收集的材料第一课时课时目标1、会认5个生字，会写7个生字。正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、借助课文语言，进行说话训练，感受博莱克自尊自强的个性品质。教学过程课前活动：师生分享课前收集到关于检阅的资料。一、谈话导入，揭题。1、学生说说观看国庆60周年检阅场面后的感受。2、今天，我们一起走进波兰，感受他们的检阅。14检阅（板书课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、检查预习情况（1）检查生字读音。（课件出示生字新词）（2）个别读、齐读、开火车读。（3）交流识字方法。（4）检查朗读课文。（5）评读。2、再读课文，理清层次。（1）学生

9、自由读读课文，找一找课文中哪些段落写了检阅的场面？（2）指名回答。（板书：检阅）（3）学生默读19自然段，想一想，这部分写什么？指名回答（板书：商量)（4）课文最后4个自然段又写什么呢？指名回答（板书：称赞）（5）学生根据这三个词语，说说课文主要讲了一件什么事？（指名回答）（6）师小结学法。三、走进博莱克，感受品质（一）抓词扣句，感悟品质1、“这个小伙子真棒！”“这个小伙子”是指谁？看图，指出图中哪个是博莱克？你是怎么知道的？（课件出示句子）（1）生齐读句子。（1）理解“截肢”、“拄拐”。2、学生轻声读读课文，找一找，课文中是怎么描写博莱克在队伍中的表现，画出那个句子。再读句子，用“”标出关键

10、词。（1）生自读，找关键词，读理解，体会博莱克当时的心情。（2）谈感受，指导朗读。（3）个别读，评读，齐读。（二）延伸拓展，升华情感这是课文对博莱克的描写，但是在这些文字的背后，博莱克付出了多少努力呀！让我们来想象一下。（课件出示）当博莱克重重摔倒在地上时，他_。当博莱克满头大汗时，他_。当其他队员结束训练离开时，他_。1、你觉得这是个怎样的博莱克？2、带上更深的感受，再来读读这个句子。3、我们一起来夸夸博莱克。4、你还想对博莱克说什么？4、师小结：所以在场的观众，发至内心地说：“这个小伙子真棒！”观众还说：“这些小伙子真棒！”（课件出示）为什么呢？我们下节课再来讨论讨论。四、指导书写1、课件出示生字。（生读）2、出示生字卡片，给生字找朋友并说句话。3、指导书写。重点指导：“博、截”（师范写，生书空。）4、生练写，师巡视。(提醒写字姿势：头正、肩平、腰直)5、展示书写，评议。五、课堂总结六、布置作业课件出示：请你选择下面的一个内容写一写：1、我想把对博莱克说的话写下来。2、检阅后，博莱克的心情久久不能平静，当天晚上他在日记中这样写道板书设计：14 检阅商量      检阅        称赞这个小伙子真棒！第 8 页 共 8 页