2021王几何是谁 《王几何》教学设计.doc

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1、2021王几何是谁 王几何教学设计王几何是谁 王几何教学设计_王几何教学设计刘艳慧（吉林省永吉县第十中学）1.整体感知课文，掌握重点词语。（重点）2.学习本文通过语言、动作、神态等细节描写来刻画人物性格的写作方法。（难点）3.理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。（关键）学习从不同角度刻画人物形象的方法。一课时。导入：在这个单元，我们认识了美丽温柔的蔡芸之老师，结交了聪明智慧的沙利文老师，这节课我们走近渊博风趣的王几何老师，相信大家一定会喜欢上他的。一、检查预习1.从题目中你获得了哪些阅读信息？2.了解作者。3.本文的主要内容是什么？4.本文有中心句吗？如果有，是什么？5.检查字词。（1）给划横

2、线的字注音须臾（ ）斜翘（ ）屏息（ ）绰号（ ）叛逆（ ）嘈杂（ ）铭记（ ）持之以恒（ ）（2）理解下列词语须臾：一会儿，片刻。得意忘形：形容高兴得失去了常态，忘乎所以。洗耳恭听：指专心地听。持之以恒：长久坚持下去。鸦雀无声：形容非常静。二、朗读课文，整体感知1.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？2.文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应？三、默读课文，问题探究1.综合全文看，王老师是一个怎样的人？（分析人物形象）2.文中除了写王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？（分析写作方法）3.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底

3、深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？（分析段落作用）四、自读课文，明确写法本文的写作特点是什么？（本文成功地塑造了王几何老师，给你留下了难忘的印象。作者运用哪些方法塑造人物形象的？找出来加以品味。）五、情感体验，拓展延伸1.说一说从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征，或者他常说的一句话，或者模仿一下他最常做的一个动作，或者叙述一件你与他（她）之间难忘的事。（老师可以抛砖引玉，先讲一下自己难忘的老师，由此打开话题和思路，否则学生容易受束缚，不知怎么说。目的是为写作文做准备。）2.写一写搜寻你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一篇作文，题目是我心中的良师。提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同。（说一说你心中的良师是什么样的？）3.讲一讲你学完本课的最大收获是什么？（从学到了哪些知识和受到哪些教育入手谈收获）编辑 王团兰校服设计教学设计小学英语单元整体教学设计的策略研究摩擦力的教学设计与反思第 3 页 共 3 页