2022春冀教版语文六下《我的第一个笔记本》ppt课件2.ppt

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1、冀教版冀教版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第六单元第六单元第一页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 谁能谈谈你们最喜欢的谁能谈谈你们最喜欢的一件东西或自己最喜欢做一件东西或自己最喜欢做什么？什么？第二页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 1 1正确认读本课的生字，能联系上下正确认读本课的生字，能联系上下文理解文理解“孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、敝帚自珍等词语的意思。敝帚自珍等词语的意思。 2 2有感情地朗读课文。结合具体的语言有感情地朗读课文。结合具体的语言文字了解课文主要内容，体会作者对文学创文字了解课文主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感谢

2、之情。作的热爱以及对老师的感谢之情。学习目标学习目标第三页，编辑于星期三：十二点 二十八分。学习难点 结合具体的语言文字了解课结合具体的语言文字了解课文主要内容，体会作者对文学创文主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感谢之情。作的热爱以及对老师的感谢之情。第四页，编辑于星期三：十二点 二十八分。PPT模板： 1ppt /moban/ PPT素材： 1ppt /sucai/PPT背景： 1ppt /beijing/ PPT图表： 1ppt /tubiao/ PPT下载： 1ppt /xiazai/ PPT教程： 1ppt /powerpoint/ 资料下载： 1ppt /ziliao/

3、 范文下载： 1ppt /fanwen/ 试卷下载： 1ppt /shiti/ 教案下载： 1ppt /jiaoan/ PPT论坛： 1ppt PPT课件： 1ppt /kejian/ 语文课件： 1ppt /kejian/yuwen/ 数学课件： 1ppt /kejian/shuxue/ 英语课件： 1ppt /kejian/yingyu/ 美术课件： 1ppt /kejian/meishu/ 科学课件： 1ppt /kejian/kexue/ 物理课件： 1ppt /kejian/wuli/ 化学课件： 1ppt /kejian/huaxue/ 生物课件： 1ppt /kejian/she

4、ngwu/ 地理课件： 1ppt /kejian/dili/ 历史课件： 1ppt /kejian/lishi/ 用自己喜欢的方式自由读课文。用自己喜欢的方式自由读课文。 要求：要求：1 1、读准字音，读通句子。、读准字音，读通句子。 2 2、勾出不理解的词语。、勾出不理解的词语。第五页，编辑于星期三：十二点 二十八分。学习目标 结合具体的语言文字了解课文主要内容，体会作者对文学创作结合具体的语言文字了解课文主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感谢之情。的热爱以及对老师的感谢之情。第六页，编辑于星期三：十二点 二十八分。蠢蠢欲动蠢蠢欲动chn chn 可望而不可及可望而不可及 自以为

5、是自以为是 孤芳自赏孤芳自赏 全神贯注全神贯注 歪打正着歪打正着 冲动不已冲动不已 恰到好处恰到好处 不苟言笑不苟言笑gougou敝帚自珍敝帚自珍b zhub zhu本草纲目本草纲目gnggng扑棱棱扑棱棱lng lng 奢侈品奢侈品 sh ch sh ch拘谨拘谨jn jn 舵手舵手dudu出版出版bnbn 瞥见瞥见pi pi 笨拙笨拙zhuzhu第七页，编辑于星期三：十二点 二十八分。可望而不可及：能看见，但达不到或不能接近可望而不可及：能看见，但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。常比喻目前还不能实现的事物。孤芳自赏：把自己比作仅有的香花而自我欣孤芳自赏：把自己比作仅有的香花而

6、自我欣赏，比喻自命清高。赏，比喻自命清高。物我两忘：文中指人在做事情时所到达的高物我两忘：文中指人在做事情时所到达的高度专心致志的境界。度专心致志的境界。不苟言笑：不随便说笑，形容态度庄重严肃。不苟言笑：不随便说笑，形容态度庄重严肃。第八页，编辑于星期三：十二点 二十八分。歪打正着：歪打正着：比喻做法本来不适当，却收到意外比喻做法本来不适当，却收到意外的理想效果。的理想效果。敝帚自珍：敝帚自珍：将破旧的扫帚视作宝物来珍惜，比将破旧的扫帚视作宝物来珍惜，比喻自己的东西虽然并不好或不贵重，但自己爱喻自己的东西虽然并不好或不贵重，但自己爱惜。惜。第九页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 贯穿全文的线

7、索是什么贯穿全文的线索是什么？ 笔记本笔记本第十页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 课文围绕着课文围绕着“我的第一个笔我的第一个笔记本重点写了哪几件事？记本重点写了哪几件事？第十一页，编辑于星期三：十二点 二十八分。四件事：四件事： 一是一是“我得到笔记本后更加勤奋写作；我得到笔记本后更加勤奋写作； 二是二是“我在英文课上写作，笔记本被英文我在英文课上写作，笔记本被英文老师没收；老师没收； 三是班主任并没有批评三是班主任并没有批评“我，还把我的笔我，还把我的笔记本推荐去展览；记本推荐去展览； 四是四是“我的笔记本被偷后，我很伤心老师我的笔记本被偷后，我很伤心老师鼓励鼓励“我不要灰心，要坚持写

8、作。我不要灰心，要坚持写作。第十二页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 课文是按照什么顺序来写的呢课文是按照什么顺序来写的呢？ 笔记本笔记本 笔记本笔记本 笔记本笔记本 笔记本笔记本 笔记本笔记本 得到得到 渴望渴望得到得到被没收被没收展览展览丧失丧失老师鼓励老师鼓励第十三页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 这篇课文的哪些地方最这篇课文的哪些地方最能打动你？在文中勾画出来能打动你？在文中勾画出来，并谈谈自己的理解。，并谈谈自己的理解。 第十四页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 “ “我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了！我为

9、这个愿望而隐隐冲动，自然写得就自己的一本书了！我为这个愿望而隐隐冲动，自然写得就越发勤奋。越发勤奋。 作者为什么冲动？他在冲动什么？作者为什么冲动？他在冲动什么？ 对笔记本的渴望。冲动的原因是想在上面写满自对笔记本的渴望。冲动的原因是想在上面写满自己的东西，把它变成一本己的东西，把它变成一本“书，可见作者对文学创书，可见作者对文学创作的热爱。作的热爱。第十五页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 “ “笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。蠢欲动扑棱棱要飞了。 这句话使用了什么修辞？联系自己的生活实际体会作者这句话使用了什么修

10、辞？联系自己的生活实际体会作者当时的心情。当时的心情。 比喻修辞。表现了比喻修辞。表现了“我强烈的写作欲望，急于想完成我强烈的写作欲望，急于想完成自己自己“创举的急迫心情。创举的急迫心情。第十六页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 英文老师对待笔记本的态度：思考英文老师对待笔记本的态度：思考作者从哪些方面描写了老师。作者从哪些方面描写了老师。 “拿走我的笔记本迅速地翻了翻拿走我的笔记本迅速地翻了翻 “高声地质问高声地质问 “把笔记本把笔记本啪啪的一声扔在讲台桌上的一声扔在讲台桌上 “ “头也不回地离开头也不回地离开 语言、动作描写，可以看出英文老师语言、动作描写，可以看出英文老师对这件事非常生

11、气。对这件事非常生气。第十七页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 班主任老师对待笔记本的态度：说明班主任老师对待笔记本的态度：说明了班主任有什么特点？了班主任有什么特点？ “批评了我一句便让我坐下批评了我一句便让我坐下 “鼓励了我一番，说我写得不错鼓励了我一番，说我写得不错 “我想把它送到校史展览室展览一下我想把它送到校史展览室展览一下 说明老师仔细看了我写作的内容，对待学说明老师仔细看了我写作的内容，对待学生非常细心负责，并懂得欣赏和引导。生非常细心负责，并懂得欣赏和引导。第十八页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 “ “看有老师和同学翻看它，心里漾出一种异样看有老师和同学翻看它，心里漾出一

12、种异样的感觉，是以后我的第一本书出版时都无法相比的的感觉，是以后我的第一本书出版时都无法相比的感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。 你有过类似的感觉吗？是一种什么样的感觉？你有过类似的感觉吗？是一种什么样的感觉？心理描写，突出了我内心的喜悦和成就感。心理描写，突出了我内心的喜悦和成就感。 第十九页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 “我至今清晰地记得那天老师告诉我笔记我至今清晰地记得那天老师告诉我笔记本被偷走的消息之后抚慰我的话。本被偷走的消息之后抚慰我的话。第二

13、十页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 “好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域，到好处地引向宽阔的水域，两岸猿声啼不住，轻两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山舟已过万重山。 点明了主旨，耐人寻味，意蕴悠长，情感点明了主旨，耐人寻味，意蕴悠长，情感上得到升华。这句话告诉我们：一位老师给学上得到升华。这句话告诉我们：一位老师给学生正确的引导和鼓励，可以让学生明确自己的生正确的引导和鼓励，可以让学生明确自己的人生目标，更好的去实现自己的人生价值。人生目标，更好的去实现自己的人生价值。 第二十一页，编辑于星期三：十二点 二十八分。 文章都是有

14、感而发，你们觉得作者的这文章都是有感而发，你们觉得作者的这篇文章表达了怎样的情感？篇文章表达了怎样的情感？ 作者对文学创作的热爱以及对老师的作者对文学创作的热爱以及对老师的感谢之情。感谢之情。 第二十二页，编辑于星期三：十二点 二十八分。推荐阅读：推荐阅读： ? ?那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎? ?、? ?荔枝荔枝?音乐音乐笔记笔记? ?等，进一步感受作者的语言特色等，进一步感受作者的语言特色。第二十三页，编辑于星期三：十二点 二十八分。1.1.本文通过描写作者小时候围绕笔记本发生的一件事本文通过描写作者小时候围绕笔记本发生的一件事，表现了，表现了_和和_。2.2.联系课文内容，说说你对联系课文内容，说说你对“两岸猿声啼不住，轻舟两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山的理解。已过万重山的理解。 练一练练一练我对文学创作的热爱对老师的感谢表现了老师的正确引导对学生产生的积极作表现了老师的正确引导对学生产生的积极作用，又表达了作者对老师的赞美之情用，又表达了作者对老师的赞美之情第二十四页，编辑于星期三：十二点 二十八分。布置作业 阅读作者其它作品，那片绿绿的爬山虎 第二十五页，编辑于星期三：十二点 二十八分。板书设计 我的第一个笔记本 赠与-喜悦 没收-惶恐 展览 -自豪 被偷-伤心第二十六页，编辑于星期三：十二点 二十八分。