2021高中地理教学论文题目 高中地理教学论文：高中地理教学内容生活化分析.doc

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1、2021高中地理教学论文题目 高中地理教学论文：高中地理教学内容生活化分析高中地理教学论文题目 高中地理教学论文：高中地理教学内容生活化分析 高中地理教学论文：高中地理教学内容生活化分析将生活融入到地理教学能够凸显地理学科的价值，提高学生的生活感悟，从而解决生活和学习中的问题。在进行高中地理教学内容生活化时，教师要引导学生在生活中发现地理现象，创造贴合学生生活场景的课堂教学，结合符合生活化场景和学生需求的教学手段，确保高中地理教学的质量和效果。高中地理；生活化；高效课堂一、加强高中地理教学内容生活化的意义倡导和提高高中地理教学内容的生活化，必须从学科价值和学生受益的角度来考虑，这样才可以把高中

2、地理教学生活化的价值最大化。1、凸显地理学科的价值。地理是一门历史悠久的学科，它凝结了无数科学家的智慧和心血，也带动了海洋时代和现代工业时代的蓬勃发展，可以说，地理学科的发展历程就是人类对世界的认知过程和社会的发展历程。在传统的地理课堂教学过程中，教师教学上大多采用照本宣科，学生学习上大多采用死记硬背，课堂教学和生活实践联系不大，学生学习地理感觉对于生活帮助不大。而通过加强生活化的地理课堂教学，可以引导学生感受到地理在我国国防、能源、军事、地质勘探等许多方面的重要应用，可以感受到地理已经逐步演变成生活的地理学和社会的地理学，从而能够凸显高中地理学科的价值，深刻改变学生对于地理学科的认知程度。2

3、、提高学生的生活感悟。我们的所有学科都是人类对于现实生活的真实提炼和高度升华，高中地理学科也不例外。因此，我们的高中生应该充分利用源于生活的地理知识去理解社会生活，加强高中地理知识与课堂教学的认知。这样，才能通过培养学生观察生活、理解生活的能力，培养学生去感悟生活化的地理和社会化的地理，锻炼学生的地理逻辑思维能力，培养他们的学习互动性和社会实践操作的能力。而通过生活化的地理知识去理解生活中的地理场景，能够建立起应对生活中苦难，提高自身的生活能力，锻炼学生的生存能力，从而能够培养终身的学习习惯和健康的生活习惯。二、加强高中地理教学内容生活化的手段2.1引导学生在生活中发现地理现象教师必须充分挖掘

4、课堂教学内容，善于寻找生活中的地理现象，将其进行有效的提炼和升华，融入到高中地理课堂教学内容中来，这样才能引起学生足够的学习兴趣，引发学生对地理知识的群体关注，进而能够让学生观察和理解各种各样的地理现象。比如，教师在教授高压和低压的相关知识的时候，教师就可以引用西藏居民做饭用的高压锅来讲解。西藏属于高原地带，气压低，造成水的沸点低，在传统的锅灶里做饭就会造成水不到100就沸腾了，所以西藏居民在做饭时必须用高压锅，脱离低气压环节才能做熟饭。通过做饭这个场景的切入，通过西藏居民做饭和我们做饭的区别，大家就对低气压和高气压有了清楚的认识。2.2创造贴合学生生活场景的课堂教学教师在课堂教学内容设置上，要充分掌握学生的学习心理，必须充分认识学生的生活场景，这样才能将有价值的、符合学生生活需求的地理现象呈现在课堂教学中来。地理学科是一门与社会生活高度吻合的学科，而符合学生生活场景的课堂教学可以使得课堂教学能够看得见、摸得着，便于理解。比如，教师在教授关于自然界的水循环时，就可以利用几何地图教学工具来构建地球表面复杂的水循环系统，深入解释“地球上有哪些水体，而地球上的水是怎么形成的” 第 3 页 共 3 页