2022最新2021小石潭记八年级上册语文教案.doc

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1、2022最新2021小石潭记八年级上册语文教案小石潭记作品记叙了作者游玩的整个过程，用移步换景、特写、变焦等手法，有形、有声、有色地刻画出小石潭的动态美，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。以下是小编整理的小石潭记八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!小石潭记教学一、教学目标1. 积累文言词语，疏通文意;2. 诵读课文，理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情3. 学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操.二、教学重点掌握重点实词，理解课文内容.三、教学难点寓情于景的写法.四、教学方法诵读法、师生互动探究第一课时五、教学过程(一)课前预习1、 字词过关(一读课文，读准字音、停顿)给下

2、列字注音 冽( ) 坻( ) 嵁( )佁( )俶( )翕( )悄怆( )自己还不会读的字2、 根据课下注释自己翻译，不懂的划出.(二读课文，读懂文意)(1)翻译下列句子潭中鱼可百许头柳宗元小石潭记书籍阅读从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为山甚，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，亻台然不动;亻叔尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不

3、可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹小石潭记同步训练(一)课内文言文(7分)小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二

4、小生：曰恕己，曰奉壹。6.解释下列加点词语在句子中的意思。(2分)(1)以其境过清( ) (2)斗折蛇行( )7.把文中画线句子翻译成现代汉语。(2分)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。8.下列对文章的分析理解，不恰当的一项是( )(3分)A. 使用生动贴切的比喻是本文的一大语言特色。例如“如鸣佩环”，用佩环自然相碰发现的声音来比喻泉水注入水潭里的声音，给人以美的享受。B. 文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈,影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈 现的则是游鱼的动态美。C. 作者以发现小石潭潭中景物潭中气氛小潭源流交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。D. 同是描绘山水美景、借景抒情之作，小石潭记抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而与朱元思书 则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。小石潭记八年级上册语文教案第 3 页 共 3 页