2022春语文版语文七年级下册第3课《白鹅》ppt教学课件.pptx

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1、单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级3 白白 鹅鹅第一PPT模板网第一页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级导入新课导入新课学习目标学习目标1.了解文章抓住事物特征写作的方法。了解文章抓住事物特征写作的方法。2.学习作者运用对比突出白鹅特点的写法学习作者运用对比突出白鹅特点的写法。3.体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活 情趣情趣。第二页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三

2、级 第四级 第五级情景引入导入新课导入新课第三页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级白鹅 导入新课导入新课第四页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级讲授新课讲授新课北碚北碚 麒麟麒麟 猥猥 鄙鄙 轧轧轧轧叫嚣叫嚣 引吭引吭 净角净角 岑岑 寂寂窥伺窥伺 蹑蹑 脚脚 不胜不胜 其烦其烦盛馔盛馔 分娩分娩biq lnwigxiohngjuku snishngzhunmincn字音字形第五页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击

3、此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：讲授新课讲授新课1.1.作者名片作者名片丰子恺，浙江桐乡人，我国现代画家、丰子恺，浙江桐乡人，我国现代画家、散文家、漫画家和翻译家，文艺大师。作品散文家、漫画家和翻译家，文艺大师。作品有有缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘堂再笔缘缘堂再笔随笔随笔二十篇二十篇给我的孩子们给我的孩子们甘美的回忆甘美的回忆等。等。第六页，编辑于星期三：十六

4、点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级讲授新课讲授新课2.2.背景介绍背景介绍 白鹅白鹅写于写于19461946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。了作者排遣苦闷的一种寄托。第七页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母

5、版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级讲授新课讲授新课形象刻形象刻画画合作探究1.课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？结合课文来分析。方面来写它这一特点？结合课文来分析。傲慢傲慢头：头：叫声：叫声：步态：步态：吃饭：吃饭：比较高比较高郑重严厉郑重严厉从容不迫从容不迫有人侍候有人侍候阅读时应注意的阅读时应注意的三种句子：三种句子：1.中心句中心句2.承上启下的过渡句承上启下的过渡句3.总结句总结句第八页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三

6、级 第四级 第五级讲授新课讲授新课2.2.作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加以体会结合课文加以体会原因：原因：因为它高傲的性格因为它高傲的性格 因为它能给家人物质上和精神上的贡献因为它能给家人物质上和精神上的贡献态度：态度：喜爱喜爱物质上：生蛋物质上：生蛋 精神上：慰我寂寥精神上：慰我寂寥第九页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级讲授新课讲授新课3.3.为突出鹅的特点，作者分别将鹅与哪些动物作了比为突出鹅的特点，作者分别将鹅与哪些动物作了比

7、 较？结合课文分析这样写的好处。较？结合课文分析这样写的好处。 第第段中作者抓住各种动物头部的形状段中作者抓住各种动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格头高正是其性格“高超高超”的表示。的表示。 第第段中作者将鹅与鸭、段中作者将鹅与鸭、 与狗比较着写。与狗比较着写。 第第段通过步态写鹅的傲慢，段通过步态写鹅的傲慢， 将鹅与鸭比较着写。将鹅与鸭比较着写。 好处好处：通过对比，鲜明地突出了白鹅傲慢：通过对比，鲜明地突出了白鹅傲慢的特点的特点第十页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级

8、 第四级 第五级讲授新课讲授新课姿态姿态叫声叫声步态步态吃相吃相伸长了头颈，左顾右盼伸长了头颈，左顾右盼音调严肃郑重，有似厉声呵斥音调严肃郑重，有似厉声呵斥步调从容大模大样，显得气宇轩昂步调从容大模大样，显得气宇轩昂食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟4.作者是从哪四个方面来写白鹅作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲高傲”这一特点的？这一特点的？第十一页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级讲授新课讲授新课语言品析语言品析本文虽文字浅显，语言朴实，但对白鹅的描写却本文虽文字浅显，语言朴

9、实，但对白鹅的描写却生动传神，活灵活现，极富情趣。请对下列文中语句生动传神，活灵活现，极富情趣。请对下列文中语句进行批注或赏析。进行批注或赏析。(1)(1)鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。场。答案：答案：作者用作者用“京剧里的净角出场京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。中透出的不可一世的傲慢。第十二页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第

10、五级讲授新课讲授新课(2)(2)鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。答案：答案：这里兼用比喻和拟人的修辞手法，把鹅的这里兼用比喻和拟人的修辞手法，把鹅的叫声及傲慢之气写得活灵活现，极富情趣。前一叫声及傲慢之气写得活灵活现，极富情趣。前一句句“无论无论都都”强调其傲慢到了强调其傲慢到了“铁面无私铁面无私”的地步；后一句的地步；后一句“大爷嫌饭迟而怒骂小使大爷嫌饭迟而怒骂小使”，生动，生动形象，引发联想，令人忍俊不禁。形象，引发联想，令人忍俊不禁。第十三页，编辑于星期三：十六

11、点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级讲授新课讲授新课(3)(3)这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。饭馆里的堂倌一样。答案：答案：“侍候侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；的饮食起居；“堂倌堂倌”在旧时用于称饭馆里的服务在旧时用于称饭馆里的服务员。堂倌在过去地位低下，作者这样打比方，是有员。堂倌在过去地位低下，作者这样打比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。第十四页，编辑于星期三：十六点 二分

12、。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级讲授新课讲授新课(4)(4)因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。答案：答案：“窥伺窥伺”是指暗中观察，等待机会，多含是指暗中观察，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道白贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道白鹅的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严鹅的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为

13、它为“我们这位鹅老爷我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。对鹅充满了爱意。第十五页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级讲授新课讲授新课课堂小结第十六页，编辑于星期三：十六点 二分。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级讲授新课讲授新课 试用比较的方法，写写你喜欢的一种试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察和描写小动物，要求从多角度去观察和描写。 第十七页，编辑于星期三：十六点 二分。