2022最新2021年部教版一年级语文上册教师新编教案.doc

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1、2022最新2021年部教版一年级语文上册教师新编教案教学工作一般包括五个基本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成绩测评。备课是起始环节，是教学全过程的基础。对谁讲?讲什么?用什么讲?怎样讲?事先都要周密考虑、精心设计，同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。下面小编给大家带来关于部教版一年级语文上册教师新编教案。部教版一年级语文上册教师新编教案1小猴子下山教学目标：1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又( )又( )” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要

2、专一，有始有终。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。4、学会看图根据句式复述故事。教学重点：1、积累 “又( )又( )” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。教学难点：1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。2、学会看图根据句式复述故事。教学过程：一、导入大家喜欢猜谜语么?今天老师给大家猜个谜语吧?一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 (打一动物)(猴子)你是怎么猜出来的呢?没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。今天我们要学习的故事就叫小

3、猴子下山，读课题。二、自读课文，说明要求。1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。2、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“”划出来，小猴子看见了什么，用“”划出来。3、读完课文，接下来，咱玩个游戏，老师这里准备了很多好东西，想请小朋友来选一选，哪些是小猴子下山的时候看到的好东西，如果这个好东西有，请把两只手向上举，如果这个好东西没有，请小朋友举个 ，会吗? (出示多种植物，让学生选择小猴子所见到的好东西)4、(出示各段课文)，指名分段读课文，读得好的进行表扬，读的不够好的进行纠正。三、学习课文1、课文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)这些

4、就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢?再次读一读课文，回答问题。2、指名回答问题 玉米地 一棵桃树底下 一片瓜地 跑进树林里3、四段分四个组读课文4、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢?从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西?找出词语。反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。5、又( )又( )训练。(1)、这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。 兔子也可以用又( )又( )来说。【其他东西还可以用又( )又( )怎么说?】

5、(2)、请把这些词语写到书上的插图边上。6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。看到这么多好东西，小猴子心情怎么样?那他就看一看?小猴子是怎么做的? 首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的?(掰 扛)这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。【反馈】 桃子：摘 捧 扔西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 这些动词可以换过来说吗?为什么?说说理由。四、复述课文这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。(师生共同复述课文)五、课外延伸有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那

6、个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。 但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下山，又会发生什么事情呢?小朋友下课以后可以讨论讨论。板书： 小猴子下山 玉米 又大又多 桃子 又大又红 西瓜 又大又圆 兔子 蹦蹦跳跳部教版一年级语文上册教师新编教案2四季学习目标1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知

7、四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备1.多媒体课件。2.生字卡片。3.课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。4.预习本课要求认识的11个生字。课时安排：二课时教学过程一、画面渲染，激情导入、揭题同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果

8、实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。看了画面上的景色你们想说点什么吗?你们知道这是什么季节?(板书：秋)你是从哪看出的?秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么?一年之中，除了秋季，还有哪些季节?(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。二、自主读书、合作探究1.借助拼

9、音，自主识字。(培养自主识字的能力)2.同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神)3.组长检查，总结方法，练习说话。(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)4.自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情

10、。5.教师范读，学生评价。多媒体出示评价标准：一听：字音准不准。二听：语速快不快。三听：读得美不美。6.学生赛读，师生评价。(1)每组选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。7.合作探究，美读课文。过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。(2)出示课件，启发、指导把课文读美。(3)生生、组组、师生挑战读。(4)熟读成诵。(5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。8.欣赏、背诵。(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。(2)师生合作，共同

11、背诵。(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗?(大自然)9.学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)学生会提出以下两个问题：(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢?(2)“谷穗”是什么?它为什么要弯弯的呢?以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。三、思维拓展，强化训练1.模仿书中的句子，展开想象，练习说话。_会对小鸟说：“我是春天。

12、”_会对青蛙说：“我是夏天。”_会对_说：“我是秋天。”_会对_说：“我是冬天。”过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。2.介绍收集的图片，练习说话。3.分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。通过展示课前搜集的资料，激发学生课前预习的兴趣。通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，让学生在课程整合中开阔视野，提高学

13、习效率。四、写字指导过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么?1.认识笔画“乚”，指导书空练习。2.指导书写“七、儿”。(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字练写2遍。设计意图：写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写1-2个字。既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。五、总结今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，

14、我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。部教版一年级语文上册教师新编教案3四季一、激情导入1.师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄，瓜果飘香;还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗?(指名说)2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”,师：我们一起喊喊他们的名字好吗

15、?对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第二课四季，板书，读题。3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。师：真好，那你们带来了吗?谁能让大家看看?生：汇报。二、初读课文，整体感知1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗?同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课件课文范读。2、师：同学们喜欢这首儿歌吗?那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做?(让生自由回答：请拼音朋友

16、帮忙、还要把它圈出来。)小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗?现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车准备好了?(一音三字一词读)小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗?打节奏读。同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗?。交流识字方法。加一加：秋肚编谜语：大怪物，十张嘴。(叶)猜字游戏：同学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下!老规矩，猜字，谁想玩?三、细读课文，了解四季特征。1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间

17、就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗?出示春季图，请看，老师最喜欢(春天)，图上画了哪些景物?生：我发现图上画着小草和一只小鸟。师：你说话真完整。请坐。3、找找看，书上哪段描写春天的?谁能读读这段?老师有问题了，什么是草芽呢?生：刚发芽的小草。师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀!春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来(师动作提示)，我们一起来做小草芽好不好?请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里

18、真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗?我们一起来试试。四、自学夏、秋、冬1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。2、谁最勇敢，想第一个上台表演?你想表演哪个季节?夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好?五、仿写诗歌。小朋友个个

19、都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢?就用你带来的素材，老师先来编一个。谁来编?你编哪个季节的?六、学写字。同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗?我们来认识一个新朋友“”，你看它像什么?1.认识笔画“”，指导书空练习。2.指导书写“口、五”。(1)引导学生发现“口、五”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字练写2遍。作业：把你最喜欢的季节画一画，再编几句诗。部教版一年级语文上册教师新编教案4好事情教学目标:1、能够流利地朗读

20、课文，在合作中学会倾听和表达。2、会认本课15个生字，写6个生字。3、综合运用所学的识字方法。4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。一、谈话导入，情境激趣。1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖!2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢?4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱们还是快快走进课文。二、初读课文，学习生字。(一)范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗?(二)想自己读读吗?我们要做几

21、件事情呢?(1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。)(三)查生字1、出示生字课件。2、点击，自主识记。“变字小魔术”。3、游戏。“猜半边”三、学习课文，体验感悟。(一)读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。”“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”1、小尤拉想帮助谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们?(见义勇为、保护神、大力士)读读句子，体会毫不犹豫、坚决。2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?恰好马莎需要到山上玩正好小狗需要喝水正在发生

22、正好奶奶需要帮他刷碗3、小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会，评价。(课件：点击一件事，就出现一段课文。)第2段：理解“委屈”。第3段：体会“夹着尾巴”。第4段：“大声”，多没礼貌。4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀!三个人物里，你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。)马莎尤拉不喜欢我了。一点也不友好。小狗我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。奶奶唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不知道孝顺奶奶。(二)交流讨论，明白道理。1、你瞧!(图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。)我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(课件)

23、(辩论，判断，用动画图标表示)2、你觉得小尤拉是好孩子吗?(他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。)3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?(原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。)四、联系实际，拓展延伸。1、好事情应该从哪做起呢?从身边的小事做起。2、回到教室后，你会做什么事呢?(录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上)这篇教案本打算是上研讨课的，我备课，准备了好几个晚上，还精心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教案给孩子们上课时，他们非常快乐

24、，也很喜欢这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法，说的特别好。下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课!部教版一年级语文上册教师新编教案5小小的船教学目标：1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。3、写字小作偏旁的变形。4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6、口语交际老师，请您评评俺的字7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱大自然，

25、初步树立人与自然和谐相处的意识。2、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、发明性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?二、指导看图：1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮

26、上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?三、读文：1、板题，理解课题的寓意。2、反复练习，读熟课文：(1)自身练读，画出不会读的字。(2)教师带读，同学留意自身不会读的字。(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。(4)指名读文，众生评议。(5)教师范读，同学评议后标出停顿。(6)齐读课文。四、认字：1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词卡，这几个词有什么特点?示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。说明：留给同学发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读

27、得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根据自身的想象做动作。2、配乐朗诵，练习背诵。说明：创设情境，让同学通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么?说明：教学的结束并不是同学学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。部教版一年级语文上册教师新编教案第 15 页 共 15 页