2022最新2021年部编版三年级名师新修语文上册教案.doc

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1、2022最新2021年部编版三年级名师新修语文上册教案教师为什么要认真备课。备课，是学校教学工作管理的重要内容，也是教师的一项艰辛的劳动，还是教师对课堂教学再创造的一项细致工程。下面小编给大家带来关于部编版三年级名师新修语文上册教案，方便大家学习。部编版三年级名师新修语文上册教案1奶奶最喜欢的铃儿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。3、学习怎样简单地对人物进行描写。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱

2、以及冬冬对奶奶的孝敬。教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。教学过程：第一课时一、导入。你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣?今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。二、学习生字。1、用自己学过的方法认读生字。2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。三、初读课文，读准字音。1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。2、师生一起解惑。3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。4、小组汇报结果。四、再读课文，了解课文的主要内容。1、自读课文，思考：文中讲了

3、冬冬和奶奶的一件什么事?2、生汇报。第二课时一、以问题导入，学习课文。1、奶奶最喜欢哪只铃儿?在课文中找出答案并做上标记。2、她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。3、奶奶为什么这么爱冬冬?请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。生：他会帮奶奶做卫生。4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。二、仿写13段。1

4、、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。(动作、语言)2、写动作用了哪些词语?“揽在”和“搂着”。3、请学生说一说有动作和语言的句子。4、把这些句子在语文天地中写下来。三、说一说我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。四、总结全文大家说的都对!我们尽管还小。但也不能_的消费者，还应该主动_的生产者，传播员，我们能做的大事不多，但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水部编版三年级名师新修语文上册教案2小小的书橱教学目标：1、认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。2、学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情

5、。3、体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。4、有语气地朗读全诗。课时安排：二课时第一课时课时目标：1、初读诗歌，会认识中的生字词。2、熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。3、正确流利地有感情地朗读诗歌。导学过程：一、谈话激趣，导入课题。同学们，你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书小小的书橱，看看小作者是怎样写他的小书橱的。二、自读课文，学习字词。1、自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。2、至明看火车，检测识字情况。三、再读课文，理解内容，体会感情。1、自读诗歌。2、读完诗歌，说说你有什么感受?3、你从那些

6、地方感受到小作者喜爱读书?作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋?”采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟25小节，体会读书的乐趣。读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做?四、配乐朗读，放飞想想谈感受。1、指名配乐朗读课文。2、学完这一课，你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。3、生有感情地齐读全诗。五、总结评价，齐读课文。第二课时课时目标：1、有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。2、完成古诗观书有感。3、会写本课生字。导学过程：一、直揭课题二、感情朗读，回顾全文。三、完成读一读，背一背观书有感1、自由读古诗。2、再读古诗，结合插图，自悟诗意。3、在理解诗意的基础上，背

7、诵古诗。四、指导写生字1、学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。2、重点指导“瀚、尊”五、总结评价，布置作业鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。部编版三年级名师新修语文上册教案3小蓝裙的故事教学要求1、学会本课生字、新词。2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。重点难点：1、抓住重点词语理解课文内容。2、绘声绘色讲故事。课时安排：两课时第一课时：教学目的1、学会本课生字新词。2、指导学生阅读，理解课文内容。重点难点：抓住重点词语理解课文内容。教具准备：生字词

8、语卡片。教学过程一、质疑导入，激发兴趣1、(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2、看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。二、初读整体感知1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。三、课堂小结由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。四、布置作业1、写自己喜欢的字或词语。2、朗读课文。第二课时教学

9、目的1、复习巩固上节课学习的内容。2、学会绘声绘色地讲故事。3、体会课文所蕴含的道理。重点难点绘声绘色讲故事。教学过程一、查检复习1、指名认读生字。2、朗读课文。二、精读理解，绘声绘色讲故事1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。3、学生汇报自己的体会。4、都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致

10、的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。5、教方法指导学生讲故事。(1)指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。(2)指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。(3)学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。(4)自愿者讲给全班听。6、抓住重点词语理解课文内容。部编版三年级名师新修语文上册教案4山沟里的孩子教材分析：本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。教学要求：1、有感情朗读课文，了解

11、课文大意以及课文的中心思想。2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。3、掌握本课的生字生词。教学重点：体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。教学准备：小黑板、投影仪教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：学习课文教学过程：一、导入新课：教师谈话导入：同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗?让我们一起打开书自由读课文，看看他们的情况。二、学生自由读课文指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的?可以结合文中的有关句子来说明，教师加以适当讲解。三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了清晨孩子去上学的情景，天还

12、没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学。通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化，来描写孩子们上学要起得很早。四、指导学生朗读，重点体会五、课文第二部分讲了，傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化，说明孩子放学回到家天色很晚。六、天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。远处狼在嚎，羊栏边的黄狗往往叫，天黑洞洞的。这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件。只有月亮照亮了孩子们回家的路。七、小组讨论：山沟里的孩子们每天是怎样上学的，小组分别汇报学习。八、说说自己是怎样学习的

13、?通过比较学习谈谈自己今后应如何学习，重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质?九、把学过的课文再读一读，争取有感情流利的朗读。十、布置作业：预习本课生字生词第二课时教学内容：学习生字教学过程：一、复习旧课：说一说山沟里的孩子们每天是怎样上学的?我们应向他们学习些什么?指名回答。二、自由朗读课文最后两个自然段，有一个怎样的传说?三、指名回答四、这把金钥匙其实指的是什么?回答：是知识的钥匙。山沟里的孩子们有一个美好的愿望就是掌握知识，用知识使自己的山沟变一个样，把山沟建设得更好。五、有感情朗读课文。六、学习本课生字生词：把认字表中的生字从课文中找出来，画一画，并读一读，再自己组一个词，扩充词汇

14、练习。七、学习写字表中的生字。罩：笼罩上下结构上面的部分是四字头，注意不要写成四。匙：钥匙半包围结构，注意最后是的最后一笔要长一些。慧：智慧这个字笔画较多，中间一部分横要出头。貌：面貌本字的左边部分较难写，要重点指导。勤：辛勤这个字左右结构，左边的部分注意不是草字头，最后一横要变成提。程：启程左右结构左边是禾木旁，字形较简单。八、布置作业：本课生字写在作业本上，有感情朗读课文。部编版三年级名师新修语文上册教案5一只小鸟一、导入。同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢?听!(播放：鸟的叫声)对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这

15、是一幅什么样的画面呢?(生答)你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊!可是，这样的事却真的发生了!这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗?(板书：一只小鸟;点课件)二、初读课文，摸清脉络。1、翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢?请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗?(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上

16、歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。)3、那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。也就是说先写了事情的起因(板书)，再写经过(板书)，最后写结果(板书)。三、品读细想，模仿想象。1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是一只可爱的小鸟被人打伤了!是谁造成了这样的悲剧?原因又是什么呢?好心的同学们你们能在文中找到答案吗?(回答)你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢?2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢?请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。一

17、会再告诉大家行吗?3、谁愿意读读第一和第二自然段呢?(生答)师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊!4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢?其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧!5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢?可是，不幸的事情还是发生了!一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的?谁能给大家读读?其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢?6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害?此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的

18、心情呢?同学们试试。7、那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢?他怎么样了?你觉得这只小鸟怎么样?(太可怜了)我们看了心也会碎的!你能试着读读这一句吗?8、这是一幅怎样的画面啊?一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血。孩子们啊，我们怎么可以?怎么可以?让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢?让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。四、拓展延伸、情感升华1、故事讲到这里你明白了什么?你想到了什么?能不能跟大家说说?如果让你跟那些打小鸟的孩子们说两句话，你会跟他们说什么?2、光悔恨是没有用的，我们还必须用我们的实际行动去帮助小鸟，我们应该怎么做呢?请同学们看这个动画片，然后再说说。3、教师激情结语，引出“请爱护鸟类和人类共同的家园地球”主题升华。部编版三年级名师新修语文上册教案第 10 页 共 10 页