2022最新2021年苏教版小学语文五年级上册新编教案.doc
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1、2022最新2021年苏教版小学语文五年级上册新编教案教案有利于教学水平的提高。好的教案是教学经验的积累。认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。下面小编给大家带来关于苏教版小学语文五年级上册新编教案,方便大家学习。苏教版小学语文五年级上册新编教案1烤鸭教学目标1.知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文。读懂内容,通过烤鸭了解北京的饮食文化。2.过程与方法:在读中理解重点句子,小组学习作者首尾呼应、详略得当的写作特点以及采用作比较、列数字的说明方法。3.情感态度与价值观:增长见识,激发学生对祖国首都的向往和热
2、爱之情。教学过程一、导入,引题同学们都吃过鸭子,鸭子怎么吃吃?(生:略)那么哪里的烤鸭吃?(生:北京)是啊,北京流传着这样一句话,“不到长城非好汉,不吃北京烤鸭真遗憾!”今天我们就走入北京,来细细地了解和品味一下这道北京特色的名菜烤鸭。(出示烤鸭图片)师生书写课题。二、初读,感知1.既然大家都喜欢烤鸭,那你知道正宗的北京烤鸭是怎么制作的吗?你了解烤鸭的历史吗?请同学们自由地读一读课文,注意读准字音,读通句子。2.通过读文,你都知道了烤鸭的哪些知识?向大家介绍介绍。(学生交流)三、品读,感悟(一)焖炉烤鸭法:自由读第2自然段,简要地说说焖炉烤鸭的制法。(出示图片,便宜坊)(二)挂炉烤鸭法:1.和
3、便宜坊的焖炉烤鸭相比,全聚德的挂炉烤鸭更具特色(出示挂炉烤鸭图片)。所谓“一炉百年的火,铸成了全聚德,天下第一楼,美名遍中国”,那么全聚德的挂炉烤鸭究竟有什么独特之处呢?请大家按照自学提示,自学第4自然段。(出示自学提示一)2.汇报交流。(根据汇报内容,教师相机板书:光洁、闪亮、细腻、香酥)3.(出示烤鸭的图片)一盘盘烤鸭,光洁,闪亮,色泽诱人,看了让人馋涎欲滴,你看了之后有什么感受。(生:想吃、美味等。)4.品读重点句子:是啊,正如作者所描述的,(出示句子:如此,烤出的鸭子像枣红色的绸缎一样光洁、闪亮、诱人;口感细腻、香酥、皮脆、肉嫩。)(1)你是从哪些词语感受到鸭子的美味的?生:运用了打比
4、方的说明方法,把出炉的烤鸭比作枣红色的绸缎,将鸭子的色泽外观描绘得很形象、很诱人。师:说得好,抓住了说明文学习的重点。生:这句话中使用了“细腻、香酥、皮脆、肉嫩”这几个生动的词语,把烤鸭的口感形容得恰到好处,让人禁不住想流口水。师:大家同意吗?看来,咱们班有很多爱吃的孩子。(2)指导朗读:面对这么香酥、美味的烤鸭,谁能用自己的声音把这样的感受有感情地表达出来?指名读,齐读。5.小结:我们通过学习、欣赏,已经对挂炉烤鸭的过程了解得很清楚,那我们来思考这样一个问题:作者究竟按照什么顺序把文章写得这么清楚的呢?(按照原料、燃料、过程、出炉的顺序一一介绍)(三)烤鸭的吃法。1.全聚德的挂炉烤鸭之所以驰
5、名中外,除了它独特的制法,其实还有一个原因:这么香的鸭子怎么吃呢?谁能说说你打算怎么吃?2.地道的北京烤鸭,地道的北京人怎么吃呢?轻声地读第5自然段,边读边想象吃时的情景。指名读。通过读课文我们了解到北京人怎么吃烤鸭?苏教版小学语文五年级上册新编教案2院子教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文,感受四合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的温馨。3.体会作者抓住具体事情来表情达意的方法。4.认识“沁、脾”两个生字。教学重、难点:体会邻里之间互相帮助,和睦相处以及作者对四合院留恋的情感。教学准备:多媒体课件。教学时间:1课时。教学过程:一、图画引入,激发兴趣1.欣赏北京有特色的建筑(
6、长城、故宫、天坛、颐和园、四合院),定格在北京的四合院。2.根据收集的资料,交流对四合院的了解。3.板书、齐读课题。通过图片的展示,资料的交流,促进学生对四合院的了解,进而激发学生的学习兴趣。二、初读课文,整体感知1.自读课文,勾画词语,注意读准字音,读通课文。2.同桌互相读文,纠正字音。3.快速读文,说说课文主要写了什么?给课文分段。第1部分(1自然段):比较四合院和楼房的不同。第2部分(24自然段):回忆童年在四合院里愉快、和睦、温馨、甜蜜的生活。第3部分(5自然段):写虽然离开了四合院,但仍然怀念四合院。培养学生自主学习、合作学习的能力。同时,理清文章思路,培养学生概括、归纳的能力。三、
7、精读品味,体会温馨1.浏览课文24自然段,找出四合院给作者留下了什么样的印象。(丰富多彩、神奇迷人)2.为什么小小的四合院给作者的印象是那样丰富多彩,那么神奇迷人呢?请默读3自然段。按照自学提示自主学习。自学提示:作者回忆了小时侯的哪些事情?用简单的几个字进行批注。哪件事给你的感触最深?从中体会到了什么?说给你的同桌听一听。有感情地读读你感触最深的语句。(从整体入手,培养学生快速捕捉相关信息的略读能力。提示引导学生自读自悟,培养学生自主学习能力,突出了略读课文教学的特点。)3.汇报交流。(1)指名梳理回忆的几件事。(聊家常逗我、“探险”、和伙伴疯玩、尝饺子、吃枣子)(2)交流体会:说说哪件事给
8、你的感触最深?从中你体会到什么?在学生自由畅说的基础上,重点体会“吃枣子”。“暗红油亮的枣子就像调皮的孩子直往下跳。”这个句子是把比作?从比喻句中你体会到了什么?(童年的快乐和邻里的和睦)“那枣子的脆甜,深深地沁入院子里每个人的心脾。”你体会到了什么?(一是新鲜、成熟的枣子甜蜜。二是得到邻里的关爱,生活甜蜜。)(3)指导朗读此段:选择自己觉得最温馨的句子读一读。引导学生进一步与作者、文本对话。抓住重点的词语、句子进行深入的体会,感受语言的魅力,并深入地领会文章的内涵,在与作者情感产生共鸣的基础上,引导学生把自己的独特感受通过朗读表达出来。让学生对四合院生活和睦、温馨的感受再次得到提升。4.指导
9、学生有感情地朗读24自然段。5.读1、5自然段,思考,作者为什么要加上第1自然段和第5自然段呢?6.体会总结对比的写法,强调四合院生活的温馨和甜蜜。领悟文章写法,为今后习作运用奠定基础。四、认读生字,选写喜欢的词语五、拓展延伸课后查找资料,了解一些具有老北京特色的建筑。下节课进行交流。苏教版小学语文五年级上册新编教案3围魏救赵教学目标:1.学会本课生字,能正确、工整、美观地书写。2.感情读文,理解课文内容,理清文章结构,并能用课文中的四字词语复述故事。3.联系上下文,感受关键词句在表情达意方面的作用,体会孙膑善于分析,因势利导的聪明才智。重难点:1.把握故事内容:弄清文章线索。2.理解课文内容
10、,感受孙膑的聪明才智。教学方法:自我领悟法、口语表达法、讨论交流法教学准备:了解孙膑、庞涓的相关情况;三十六计;教学课件课时:两课时教学设计:第一课时教学目标:1.初读课文,扫清文字障碍,理清文章脉络。2.学习课文第一部分,了解故事的起因。重、难点:把握课文内容,弄清文章线索教学过程:一.谈话导入,激发兴趣师:中华文化博大精深,文有诗词歌赋、武有兵法韬略。关于中国古代兵法,你有哪些了解?生回答师:咱们班同学知识真是丰富,刚才有同学提到“三十六计”,在三十六种计谋中,你知道哪几种呢?生尝试回答师导入课题:今天我们就来学习其中的一计围魏救赵。(板书课题,全班齐读课题,读后质疑)可能提出的问题:(是
11、谁围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?)师:请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事,去了解战国时期国与国之间,人与人之间的恩恩怨怨,去感受大军事家孙膑的智慧。二.初读课文,梳理过程:师:在学习课文之前,总来认识一下本课的生字词。课件出示:逸痹佯怠兼惶盔溃(1)带拼音读(2)去拼音读(3)找生读、正音(4)找易错字词语:所向披靡势如破竹危在旦夕胸有成竹乘虚而入以逸待劳稳操胜券丢盔齐甲溃不成年落荒而逃(1)齐读(2)指名读正音(3)齐读师:同学们扫除了文字障碍,请同学们再读这个故事,完成老师出示的问题:课件出示:赵国被围,向齐国求救-()()孙膑投状、齐军大胜。(1)生A、B回答
12、,并指名起止段落。(2)师归纳,总结师:了解了转魏救赵的经过,我相信同学一定会说出课文的主要内容。生:A三.学习课文第一部分(1-2自然段)师:战国时期为什么会有围魏救赵这一故事呢?请同学们快速默读课文第一部分,找出问题答案。师:谁来给大家介绍一下故事的起因?这还要从头说起。请同学们快速默读课文第一部分。(生简要讲述)师:魏国野心勃勃,一向心想吞并赵国,到底魏国的军队是一支怎样的军队?从哪些描写可以看出来?请同学们用美丽的波浪线画出相应的语句,说自己的理解。生回答师:魏国的军队如此强大,在攻打赵国时,攻无不克,战无不胜,齐国为什么还要决定出兵帮助赵国呢?这不是以卵击石吗?生:讨论师:出示魏、齐
13、、赵在国间的位置关系图,引出成语“唇之齿寒”师小结:严峻形势让齐国必须出兵救赵,赵而魏军如此强大,已将小小车间的邯郸城围得严严实实,齐国想去解救邯郸并不是一件易事,怎么办呢?只能智取,于是就出现了“围魏救赵”这一计。作业:抄写生字词2遍自主学习课文其它部分第二课时教学目标:1. 感情读文2. 了解孙膑膑善于分析,因势利导的聪明才智。3. 深长能利用成语复述故事。重难点:感受孙膑善于分析,因势利导的聪明才智教学过程:一、复习导入1. 听写生字、同桌互相检查2. 说说课文主要内容。(要求基本说出故事的起因,经过和结果)二.研读课文(1)学习课文第二部分师:齐国要救赵国,把这一使合交给了田忌和孙膑,
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