2022最新2021最新人教版二年级上数学教案.doc
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1、2022最新2021最新人教版二年级上数学教案教学设计包括教学任务、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学策略(教法和学法的设计)、教学媒体等因素,那么在素质教育观念下的这些设计应该是什么样子?今天小编在这里整理了一些2021最新人教版二年级上数学教案,我们一起来看看吧!2021最新人教版二年级上数学教案1教学目标:1、认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2、知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,培养学生的数感,了解大数的价值。教学重点:认识万以内的数。教学难点:培养学生的数感。教学
2、准备:计数器 课件教学过程:一、情境导入在我们的日常生活中,比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数万以内数的认识。(设计意图:借助旧知识引入新课,既降低了教学难度,又促使学生进一步体会读数和写数的规则。)二、探究新知1、出示计数器这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器:拨数9999)。让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?教师总结:九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。2、数一数(1)出示问题:10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。3、认识“一万”课件出示:出示正方体图。出示10个正方体,指名回答,一个正方体是
3、多少?(一千)。 十个呢?小组数一数,并汇报:一千、二千、三千九千、一万。总结:10个一千是一万。(师板书)(设计意图:对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固,既引导了学生采用一千一千地数的方法,又让学生得到10个一千是一万的结论。)4、课件出示问题:你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。还可以怎么数?学生讨论并汇报让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数,看谁数的又对又快。学生小组内数数,师巡视了解情况。5、课件出示问题:说一说,生活中还有哪些大数?学生讨论并汇报。三、巩固练习1、练习从计数器上拨数,从“八千九百”到“一万”2、第23页练一练第二、三题四、课堂小
4、结同学们通过今天的学习,你们有什么收获?学生谈收获。(设计意图:最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)五、课后作业练一练第四题板书设计:数一数(二)九千九百九十九再添上1个就是一万10个一千是一万2021最新人教版二年级上数学教案2教学目标:1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。2、通过认计数器数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”,并了解计数单位之间的关系。3、通过“摆一摆”“数一数”等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。4、培养学生自主、合作、探究的能力。教学重点:1、体验生活中的大数,感受学习大数的必
5、要性。2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”,并了解计数单位之间的关系。3、通过教学情景,使学生对一千有具体感受。4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。教学难点 :1、学生自主探索认识“一千”2、理解千以内的数位顺序。教学教具:多媒体课件,计数器,正方体教学准备:安排学生提前调查:生活中都有哪些大数。教学过程:一、欣赏图片(课件)师:我们身边有很多比100大的数,今天我们就一起来学习生活中的大数(板书课题)请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。二、认一认1、师拨数,学生认。例如:120、345、756、892、990、995、等等。2、指名到前面拨,
6、下面学生认。3、同桌之间一人拨数,一人认读。4、请几组同学到台前展示。三、探索新知1、(出示计数器9)师:请同学们看一下,这个数怎么读,再添一个珠子是多少?生:是10。师:也就是我们学过的10个一是10,或1个十是10(板书)。师拨99,这个数是多少?再添一个珠子是多少?生:100。师:你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。生:100个一是100,也可以是10个十是100(板书)师指名展示。(学生边讲解边展示)再添一个珠子个位就满十了要向十位进一,十位上的9加进位的一又满十了,再向百位进一。所以是100。师:999这个数怎么读,再添一个数是多少?同桌或小组同学之间拨一拨,说一说。2、全班交
7、流。(你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗?)今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器,千位数是一个四位数,从右边数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。(板书)相邻数位之间的关系是十进制。(二)出示课件大正方体图1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?2、我们一起来数一数。讨论数的方法。(如果学具不够,可以借助附页二中的图片摆一摆)3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。总结方法:一个一个地数,数10个是1条。一条一条地数,数10条是一片,一片有100个。一片一片地数,数10片有10个100,10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。(
8、板书)四、数一数(一)同桌互相数一数,从887数到1000。方法不限。师:如果一百一百地数,下一数是什么?生:987。(对于有困难的学生可以借助计数器)(二)游戏开火车数数1、师说一个数,一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。2、从750开始,5个5个地数,数到一千。3、从500开始,10个10个地数,数到一千。五、课堂小结今天我们学习了一千,并且有了初步的认识,请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体?多大是一千?我们下节课将继续学习。板书设计:生活中的大数数一数(一)10个 一是十10个 十是一百10个一百是一千1 0 0 0千 百 十 个2021最新人教版二年级上数学教案3
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