2022最新2021过故人庄北师大版八年级上册语文教案.doc

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1、2022最新2021过故人庄北师大版八年级上册语文教案过故人庄是唐代诗人孟浩然创作的一首五言律诗，描写了诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，主客举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣。以下是小编整理的过故人庄北师大版八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!过故人庄教案一、导入。我们又遇到一位“话桑麻”的诗人了，他被别人用“只鸡”招去喝酒，这就是孟浩然，他比陶渊明晚了二百多年，只能算半个田园诗人。他早年隐居湖北襄阳的鹿门山，中年曾去京城应考，又去各地漫游，最后做了三年小官，死在任上，年51。他写了一些田园诗，但更多的诗与田园无关。二、读读讲讲问问。问：这首诗算得田园诗吗?有什

2、么理由?(算得。诗人去的地方是田园;诗中又写田园风光;用鸡待客是农村习俗;谈话内容是农事。)问：开头两句是叙事，这番叙述跟诗题有什么关系?(交代“过故人庄”的原因。)你们看，主人待客仅用“鸡黍”，客人一请就到，这说明了什么?(主宾之间感情融洽，不拘常礼，可见友谊极深。)问：这是一首律诗，开头两句叫“起”，下面两句(即第三、四句)叫“承”，承接之义。这两句承上文哪两个字?(“田家”，写田家四周的风景。)好，现在请大家用自己的话来描述一下。(大意是，村庄四周有绿树环绕，远处可以望见城郭，郭外有青山横斜。)你对这样的风景有什么感受?(清新，淡远，幽静，色调丰富)这是写诗人初到时的观感。问：第五、六句

3、叫“转”，这里是从写景转而写人事，就是写朋友相聚饮酒的情形。说说饮酒中的气氛怎么样。(酒桌摆在廊子里，打开窗子，眼前是农家的晒谷场和菜园子，显得安静、平和;双方一边喝酒一边说农事，又是多么愉悦，简直是“世外桃源”，可以使人心旷神怡，把世间的忧愁都忘得一干二净。)问：第七、八句叫做“合”，也就是收拢全诗。同学们读过诗人的春晓，它最后一句是(“花落知多少”)这是用感叹方式收尾。这首诗的收尾方式跟春晓不同，用的是普通的道别语。“重阳日”是哪一天?(农历9月9日)现在是什么时候?(从“绿水”“青山”“桑麻”等语可以判定是农历三四月间)“就菊花”的“就”是到跟前来的意思，暗含欣赏之意。过半年再来欣赏故人

4、家里的菊花，包含了怎样的意思?(再来做客)这个道别语好在什么地方?请大家各抒己见。(主人家很可爱，值得再来;主人待客热情，愿意再来;诗人率真，主动提出再来;主宾之间极其融洽;等等。)三、总结。这首诗看起来也很平淡，从头到尾都是平铺直叙，从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别，毫无夸张铺排之意，用的都是口语。我们平时说话用的，“淡而无味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和“无味”看作一回事，既如此，这首诗是否无味呢?(不是)它的味在哪里呢?(写出了朋友之间的真情，也表达了诗人旷达的胸襟。)这当然不是一眼能看出来的。这告诉我们，读诗一定要反复地细心品味。过故人庄解析鉴赏【作者介绍】孟浩然(689740)，唐

5、襄州襄阳(今湖北襄阳)人。早年在家苦学，曾一度隐居鹿门山。年四十游长安，应试不第，张九龄作荆州长史，曾引他作过短期暮僚。孟浩然曾在东南各地漫游。诗歌以田园山水为主要题材，与王维齐名，人称“王孟”。其诗清淡，多反映隐逸生活;他还善于化用六朝人的诗句，有出蓝之誉，全唐诗话称其名句“与古人争胜于毫厘间也”。有王浩然集传世。【解题】此诗选自孟襄阳集。这是孟浩然田园诗的代表作，应写于早年隐居鹿门山时期。诗人为村居的朋友所邀，欣然而往，途中但见绿树青山，见面后诗酒畅谈之时亦以农事为题，充满了田园牧歌式的诗情画意，有浓厚的生活气息，全诗清新愉悦，是社会安定祥和、农人安居乐业的颂歌。这是一首五言律诗。【注评】

6、故人具鸡黍， 故人：老朋友，旧相识。具：置办，准备。鸡黍：肉鸡及黍米，代指田家的家常菜。 邀我至田家。 邀：约请。至：来到。田家：故人之家。 交代此行的缘起。 绿树村边合，青山郭外斜。 合：合拢，指环村皆绿树。郭：本义指外城，城、郭合成词时，城指内城墙，郭指外城墙，也可以泛指城墙;引申后，凡四周及外部皆称郭，此处郭指村郭村庄的四面。斜：迤逦远去。 描写故人庄的近景及远景。 开轩面场圃，把酒话桑麻。开：打开。轩有窗的长廊或小室，面：面对，看到。场：打谷场;圃：菜园;场圃作为一个词既可指场与圃.也可专指其一，复词偏义。把：拿，端。话：谈说，聊起。桑麻：桑蚕与麻作物，古人衣饰的原料主要有两种，一是种

7、桑养蚕而得丝，一靠种麻织布的麻缕。这里桑麻又代指农事。 写见到故人时的场景及活动，呼应“田家”。 待到重阳日，还来就菊花。 重阳：又称“重九”，指夏历九月九日这一天，因汉人的阴阳学说将数目也附会出阴阳，九这个散属阳，故九月九日称“重九”，又称“重阳”。就：动词。靠近、到，这里可解为观赏、亲近。重阳是汉人的节日，吃酒赏菊、持蟹赏菊是秋天，尤其是重阳节的文人雅事。 此日欢聚，情犹未已，期待来日再相逢。过故人庄教学实录主要教学步骤：(1) 请同学们大声地朗读。(2) 请同学们学习“吟诵”古诗。(3) 同学们自行译读。(4) 说读发挥想象，添加细节，对诗人说话。预备动作：先想一下，你似乎看到了什么?听

8、到了什么?闻到了什么?感觉到了什么?想到了什么?同学们就过故人庄的内容对诗人说话。?哦，诗人，你来了;你来到了这里，一个坐落平野而又遥接青山的村子，一个有着小小院落的普通农家。?远处，隐约的青山斜立在城郭之外;近处，秀美的绿树环绕在村子的四周;还有那绿绿的田野、清清的溪水、灿灿的野花、郁葱的菜地，都尽收在你的眼底。?是那村居的朋友邀你到农家来作客的，你带着喜悦的心情，来到这让人陶醉的地方。?朋友又是杀鸡，又是煮饭。有着深厚情谊的远方客人应约而来，他怎能不忙得喜气洋洋?阳光和煦，清风徐来，窗子打开，谷场和菜圃扑入眼帘。你们举杯畅饮了。?你们在充满友情的气氛中喝着酒，也许在你们的举杯倾谈之间，有孩子们在捉迷藏，有小鸡在“喔喔”地叫，有鸭子在“嘎嘎”声中戏水，那稻花香、泥土香、大自然的清香洋溢在你们的身边。案例启示：本案例设计的是一节“说读课”，案例中采用一种创造性的阅读古诗的方法。与诗人相遇，和诗人同行，对诗人说话这种说读，以学生的语言活动为中心，用“说”的方式带动对课文的理解。既调动了学习的气氛，激发学习古诗文的兴趣，又培养了学生的说写能力，将同学们所说的内容整理下来，就是一篇很好的改写。过故人庄北师大版八年级上册语文教案第 6 页 共 6 页