2022最新5篇2021六年级英语公开课教案.doc

《2022最新5篇2021六年级英语公开课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新5篇2021六年级英语公开课教案.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022最新5篇2021六年级英语公开课教案据学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。以下是小编带来的六年级英语公开课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语公开课教案1一、教学目标：学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。二、教学用具：录音机，多幅表示动作的图片等。三、教学步骤：Step1. Revision用图片询问食品或者询问颜色、动物等

2、等，复习Do you like? Does he/she like?句式。也可让学生口头叙述某人的喜好。Step2. Presentation教师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对学生说T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming very much.然后问几个学生T：Do you like swimming? 启发学生回答。用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图(如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作)进行问答练习。教师教学短语：make things 和 do the housework.。最后把全班

3、分成两组，教师指着图片，两组之间进行问答练习。Step3. Practice学生对照图表，根据实际情况进行问答练习。Step4. Read1. 教师让学生观看课文图片。教师指着图问下面的几个问题T：Whos the man? (Uncle Wang) Whats he doing? Whats he making? What does the machine look like? 等。教学新单词：machine,看图猜出plike的意思。2. 学生听录音跟读课文。全班同学齐读课文一遍。3. 让学生朗读最后一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。4. 学生分组读课文并讨论Wb(P12

4、1) E_2 中的问题，教师在全班检查答案。Step5. look and find教师让学生根据学过的单词猜测新单词的意思。并解释英语合成词的概念。让学生在词汇表中找出已学过的合成词。在有条件的班级中，教师可以帮助学生归纳一下合成词。Step6. E_ercises1、完成课后练习1：先复习动词现在分词的构成方法，再告诉学生如何把动词转换成单数第三人称形式，然后让学生先口头做，课后再写在作业本上。2、完成课后练习2：学生先读熟例句，然后模仿做替换练习，提醒学生注意现在进行时与一般现在时在用法上的区别,尤其是现在分词和动名词的区别用法。Homework完成课后练习。Blackboard han

5、dwritingLesson 99do the houseworkDo you like swimmingYes, I like it very much/a lotmake thingsreadingYes, I like it a littlemake a machineplaying games:No, I dont like it at allcome back tomorrowWritingI dont knowplane+bike=plikelike + ving四、难点讲解I think we can say its a plike. 我想我们可以把它叫做普莱克吧!句中的plik

6、e是Uncle Wang虚构的词，表示一种既像自行车、又像飞机的机器。因为他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来，又像自行车那样可以在地面上行驶，所以他把plane (飞机)的前面个字母加上bike(自行车)的后三个字母，组合成一个虚构的词。我们姑且按其发音，译为“普莱克”。Lesson99教学设计示例(二)(多媒体PPT教学演示)一、教学目标：学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。二、教学用具：多媒体课件等。三、多媒体PPT课件说明：多媒体PPT课件分为六个部分：revision, reading, language points, look and find,

7、summary, practice.其中revision 展示多幅动作图片，让学生看图复习句型：what do you like doing? Reading展示课文中的几个问题。language points展示的是本课文中出现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。look and find展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。Summary总结第99课的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习巩固本课要求掌握的语言点。四、教学步骤：Step1. revisi

8、on课件展示1 课件revision展示多幅图片，让学生看图复习动词like doing sth的用法。教学指导 教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特殊用法-动词like后加doing表示习惯性动作。让个别学生演示。Step2. reading课件展示2 课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。让学生跟读，并根据课文回答问题。教学指导 教师让学生合上课本，看图中的人，问学生：T: Do you know who is he?S: He is Uncle Wang.T: Do you know what is he d

9、oing? 教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音(教师点击课件中的小喇叭播放课文录音)后，回答这个问题。教师让学生看课件中显示的5个问题，放第二遍录音让学生跟读并回答问题。教师检测答案。Step3. language points课件展示3 课件language points展示出第99课阅读文中学生需要掌握的重要知识点。教师给予讲解，特别是要强调重读闭音节如put, sit等单词和开音节如ride, write在动词like后的特殊用法教学指导 教师根据课件中所提供的语言点进行讲解，让学生在了解了like doing sth/like sth 的基本用

10、法后，教师可以以举例子的方式如中译英，英译中让学生巩固所学的知识。Step4. look and find课件展示4 课件look and find展示一些合成词的基本构成。使学生掌握了解合成词是英文单词构词法中的一种特殊的词。教学指导 教师向学生解释合成词的基本概念，并举出一些学生所熟悉的单词如：classroom, homework 等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新的单词。同时教师可以让学生动脑筋回想一下曾经学习过的单词中有哪些是合成词。或者教师也可以让学生翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。通过学生参与活动，加深他们对合成词的理解和记忆。Step5. summary课件展示

11、5 课件summary展示第99课中所出现的重要语言点，教师根据课件中所提供的表格总结动词like的用法。教学指导 教师总结动词like后面接行为动词时表示喜欢做某事，行为动词必须为ing形式;除此之外，动词like后面也可以接名词，表示喜欢某物或人。Step6. practise课件展示6 课件practise展示的是课后练习，帮助学生巩固所学到的知识点。教学指导 教师指导或帮助学生共同完成练习，并在课堂上讲评。六年级英语公开课教案2people's jobs教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, dr

12、iver, policeman, pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)， writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an 。(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an 。教学目标：1.知识目标(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;(3)

13、能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。2.能力目标(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答;(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力;3.策略目标(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2003年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样;(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学

14、生英语学习兴趣。教学重点：1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)， writer.2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an 。教学难点：1.正确朗读和运用关于职业的词汇。2.正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。教具准备：1.教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片;2.学生准备：课本，笔。教学过程：课前介绍评价方式Step 1: Warm up and lead in1. Oral English2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

15、3. (课件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板书Jobs，并介绍课题。Step 2: Review some words1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a ?)2. Games:(1) Show some word cards, read and act.(2) Act, ask and guess-What does he/she do?Step 3: Presentation:1

16、. Talk about the great people in 2003.(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”的人物。)(2) T: They are called the Great People in 2003. 他们是被评为“感动中国的2003年度人物中的几个。Do you know their names?(介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。)(3) Watch and listen.T: Wh

17、at are their jobs? Lets listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)2. Learn the new word by the students themselves.(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范过程中学习生词：coach-c-oa-ch-coach)(2)学生自学单词，合作完成练习。T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new

18、words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.(学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。)(3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)3. Introduce them in the front.T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(学生活动：自

19、愿前来介绍一个人物。)要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。4. 相应单词的练习astronaut:(1) Pronunciation: astronaut-an astronaut.(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.writer:(1) T: Can you act as a writer? 引导学生练习： writer-writer(2) T: What other writers do you know?actor:(1) T: Whos y

20、our favorite actor? (根据学生的回答介绍：actress)(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?5. Learn the sentence patterns.(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be 。 (出示

21、句卡，带读，板书)(2) T: What about my daughter? Can you ask her?(出示句卡，学习问句，板书) want-want to be-What do you want to be-grow up-when you grow up-What do you want to be when you grow up?(3) 课件：播放录音-妞妞的回答(4) Practice: Pair work; Show in the front.Step 4: Reinforcement - Talk about the most popular job.T: E_cell

22、ent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Lets finish a questionnaire.(1) Model;(2) 小组调查;(3) 各小组填写结果;(4) 汇总全班调查结果T: The most popular job in our class is _. Why do you want to be a/an ?Step 5: SummaryT: How can you make your dream to be tru

23、e? What can you do for your dream?Please remember: Where there is a will, there is a way. (课件呈现)Step 6: HomeworkTalk about your dream job with your parents.六年级英语公开课教案3一、说课程标准本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究

24、学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。二、说教材“LetsRead”是人教版小学英语六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“Whatsthematter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点：(一)教学目标1.知识目标：(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。(2)能听、说、认读“LetsRead”部分的故事，并回答文后问题。2.情感目标：(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学

25、习兴趣。(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。(3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。3.能力目标：引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。(二)教学重难点1.新单词“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。2.在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。(三)教具准备依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。三、说教法学法整堂课紧

26、紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法：1.采用情景教学法;2.采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆;3.使用交际法;4.使用听说法;5.使用游戏法;6.使用多媒体;7.使用任务型教学。四、说教学过程1.Warmingup(1)师生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情。(2)导人：通过自由谈话的形式引出本节课学习的内

27、容。设计意图通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的状态，同时为新课的学习作铺垫。2.：Presentation教师呈现课前准备好的球，让学生通过动作来学习动词”passtheball”，“kicktheball”等，然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面，教学短语“afootballmatch”，并根据比赛进程逐一呈现单词between，goal，、win，thegame”。设计意图通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词的印象，进而掌握单词的听、说、读的能力。a.听录音找出不认识的单词。b.听录音跟读，并回答问题Whogotthefirstgoal?Howdidtheyge

28、tthesecondgoal?教师通过简笔画呈现第二道问题的答案，帮助学生理解短文内容。设计意图通过教师对句型的点拨，学生学会自主思考，主动探究问题的能力得到提高，并且达到了学以致用的效果。3.：Practice(1)将学生分成两组，采取比赛的形式，利用单词卡片说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得分高的组获胜。(2)教师引导学生回顾一下本节课的学习过程，请几名学生谈谈本节课上自己高兴和不高兴的事情。设计意图学生在好奇中边学边用，充分表现自己的能力。这些活动使学生保持着浓厚的兴趣，大大提高了教学效果。4.Consolidation(1)快乐组合，妙不可言。每张卡片上写一个步骤，每个小组一份

29、。各组的学生将这些单词的卡片进行任意排序，然后根据排好的顺序，写出完整的句子，做得好的小组加红星。(2)拿出自己制作的球赛卡。完成空白处(自选方位)，每组选出代表读他们的球赛卡，完成的加红星，大家为之鼓掌。设计意图把欣赏的目光投向学生做的每一件事，让学生在每一次尝试中体验成功的喜悦。5.Homework把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好朋友。6.板书设计，提高学生的学习兴趣板书是重要的教学辅助手段，所以设计时应力求抓住重点、突破难点。本节课我设计了非常形象的板书，谁回答了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上，并把说出的话语用气球形象地表现出来。另外，我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点，让人一目

30、了然。总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。六年级英语公开课教案4my home教材分析：本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。“Let's do”部

31、分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。教学目标：1.能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。3.能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom,

32、kitchen。2、学习表示指令的词组。教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。教学方法：引导法 启发法 直观教学法学法分析：小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法教学过程：1 Warm-up/Revision教师引导1、集体唱英文儿歌。2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, be

33、droom.3、师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?4、教师说指令。学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。听录音，跟读Lets do部分。3 Practice出示练习题 习题练习并拓展教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择教学评价：1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提

34、出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。2、 教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。教学反思：通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果六年级英语公开课教案5教学目标：1.学习有关职业的单词。2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。3.会询问别人在什么地方工作。4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office stu

35、dy句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory. 教学用具：录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者 动画多媒体课件people and work、图片或实物等。 教学步骤：Step 1 Revision参考一 让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：Whats his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a wor

36、ker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1100。参考二 教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：Whats his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / sch

37、ool? 等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能熟练的运用这些句型。Step 2 Presentation参考一 老师可向全班谈谈自己。I am a teacher. I teach you English. I work in _ Middle School. 然后问同学，What am I? Where do I work? 虽然还没有教新的句型，但有小学的基 础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。参考二 教师课利用PPT多媒体课件中的presentation， 根据课件所提供的有关各种职业的图片，让学生看图

38、说出图片人物的职业并回答问题：what do they do ?。从而学习其中的新单词。Step 3 Look and say 1参考一 利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drive-driver farmer-farm postman-post+man nurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句 What does he / she do? 并译出中文，“他/她干什么工作?”并比较中英文的顺序。有几个单词比较复杂，soldier, businessman, assistant, hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的

39、方式，并按音节背诵的方法记单词。避免死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让学生连续表达这段话。听录音，并模仿直至熟练，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。参考二 教师让学生观看PPT多媒体课件Look and say中的视频影片，根据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：What does he/she do?参考三 教师可以让学生观看多媒体动画people and work, 学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读

40、，从而掌握好课文中出现的新单词。对于新单词教师反复让学生根据动画中的图片记忆单词。Step 4 Look and say 2参考一 学习课文中主要练习句型：What does he / she do? He / she is Where does he / she work? He / she works in /on 参考二 教师课根据ppt多媒体课件中的Look and say 2所提供的不同工作场所图片让学生说出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li , Mr Chen, Mr Yang 等等人物的工作场所。教师可以随即点击其中一幅图片问学生：what does he / she d

41、o? Where does he /she work?.之后让学生与学生之间进行会话操练。可以让个别学生进行演练。Step 5 practice参考一两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。做一游戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。参考二 让学生观看PPT多媒体中practice的习题。 学生在课堂上共同完成练习，教师等学生做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。参考三 如果有条件的班级可以做多媒体动画中listen and write. 通过动画中展现的人物不同的职业和身份，让学生根据听到的录音完成句子。之后教师检测答案。Step 6 practiceD

42、o workbookHomeowrkBlackboard HandwritingUnit 26 People and workLesson 101表示职业：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman工作地点：factory station bus station hospital farm post office表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.询问在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?He studies in No 4 Middle School.5篇六年级英语公开课教案第 20 页 共 20 页