2022最新一年级语文《小小竹排画中游》教案样本.doc

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1、2022最新一年级语文小小竹排画中游教案样本所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。下面小编给大家带来关于一年级语文小小竹排画中游教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。一年级语文小小竹排画中游教案1一、教材分析。本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。二、学习

2、目标。1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。三、教学重点、难点。重点：认识生字，会正确流利地朗读。难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。四、课前准备：贴画。五、学习预设：一、导入激趣。今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，(出示竹排图)，你认识它吗?(师板书：排)齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系?是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。(将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。这种形象

3、识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。)你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。)(竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。)今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗?出示课题。让我们一起读一读吧!学习“中、游”。二、初读课文，初步感知。这是一首

4、怎样的诗歌呢?请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办?下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。三、图中感悟，随文识字。小朋友，你觉得这首诗歌怎么样?小竹排觉得这首诗上描写的景物真美，他说，要是能把它画成一幅画那多好啊，可惜它没有学过画画。他听说，咱们班的小朋友都是画画高手，想请我们帮它画一画，你愿意帮它吗?在帮忙之前，你可要听清它的要求：根据这首诗歌的内容，画一幅画。下面请小朋友再读诗歌，想一想，我们该画些什么呢?(小朋友自由准备，也可同桌商量。)(后面各分句的学习，根据学生的回答而随机学习，并不一定按照备课的过程依

5、次学习。)1,学习“小竹排，顺水流。”现在，我们要开始画画了，想，我们应该先画什么呢?(竹排)竹排在哪儿呢?(在小河里)那我们应该先画上什么?(小河)师板画。现在我们该画竹排了，竹排是怎么流的呢?(顺水流，若说不出，请学生上黑板指一指水流的方向，师解释顺水流的意思。)学习“流”，看流，你发现了什么?(引导学生观察流的右下部就像小河流水，帮助学生更好地识字。)我这儿有个小竹排，你能帮我贴上去吗?(请生贴图，是为了检测学生对“顺水流”的理解是否到位。新课程指出，要尊重学生的独特体验。让学生贴图，尊重学生主体地位，不以教师的讲授代替学生钻研的过程，学生学得轻松，学得有趣。)来，我们看着图，把这句话说

6、一说。2,学习“鸟儿唱，鱼儿游。”小竹排画好了，接着我们该画什么呢?(小鸟)是怎样的小鸟呢?(唱着歌的小鸟)教学“唱”，齐读，看唱，你发现了什么?“口”字旁的字还有哪些?小鸟为什么唱歌呢?(因为它很开心。)为什么这么开心呢?(因为这儿的景色很美)这么美的景色，吸引了小鸟，还把什么小动物也吸引来了?(小鱼)小鱼多吗?(多)鱼很多的地方，我们把它叫做鱼乡。(师板书：鱼乡)那么多的鱼，一下子是画不出来的，我们用一、两条来表示可以吗?小鱼在河里干什么?(跳、游)它们为什么跳呢?(它们很高兴)你能把它高兴的心情读出来吗?指名读。3.学习“两岸树木密”。画好了鱼儿、鸟儿，接着我们该画什么了?(树)板书：树

7、。你发现了什么?树在哪儿?(两岸)两岸是哪儿呢?你能上来指一指吗?(生指)是的，河的两边就叫两岸。齐读两岸。看这两个字，你有什么发现?(师板画一棵树。)你觉得我这样画行吗?为什么?(如何理解树木密呢?单纯的告诉学生树木密的意思，也许可节约许多时间，但学生没有主动参与的过程，被动的接受往往没有主动地探索来的印象深刻。师只画一棵树，是让学生感受到，树木太稀了，与文中树木密存在很大的差异，应多画一些树，才能体现树木密。这种以故意出错引导学生纠错的方法，能有效地促进学生对词句的理解。)这儿的树多密呀，你能读出它的密吗?自由读。4.学习“禾苗绿油油”。岸边除了树木，还有什么呢?(禾苗)禾苗是怎样的?(绿

8、油油)贴图。多么多的禾苗呀，看到这么绿的禾苗，相信农民伯伯一定高兴极了。齐读“禾苗绿油油”。5.看图，再现课文前面所学诗句。通过我们的共同努力，小竹排看到的美丽景色被我们画出来了。现在，让我们看着图，说一说诗歌的内容。6.学习“江南鱼米乡”。看着这么绿油油的禾苗，老师想到了很多。你有没有想到什么呢?(生若答不出来，师引出。)你想知道我想些什么吗?我在想啊，这么绿油油的禾苗，长大后该会有多么多的稻谷呀，那加工后碾出来的米肯定也会很多很多。像这种鱼很多的地方，我们叫它米乡。(板书：米乡)而像这种鱼又多，米又多的地方就叫鱼米乡。(师板书：鱼米乡)(“鱼米乡”的教学，结合鱼乡、米乡进行理解，让学生对“

9、鱼米乡”有了深刻的理解。对江南也有了更多的认识，激发了学生爱江南、爱家乡的情感。)鱼米乡在哪里?(江南)读“江南”。指名读，读准后鼻音。现在老师告诉你们一件很重要的事：我们浙江、我们衢州也是江南鱼米乡，让我们把写我们自己的地方读一读。7.学习“小小竹排画中游”。江南这地方真是太美了，我都很想来说一说，可以给个机会我说一说吗?师读课文，故意读错“小小竹排水中游。”(生指出画中)将“画中”加横。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，为什么说它是“画中游”呢?读“小小竹排画中游”。8.读整首诗。江南这地方太美了，让我们一起再来欣赏一下它的美吧!齐说。想不想单独来试试。(想)那我们就来个擂台赛，读得

10、好的，就请他站着，看看我们班谁朗读水平。一年级语文小小竹排画中游教案2教学目标：一、知识与能力1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南，热爱自己的家乡。2、用自己的方式认识12个生字，会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。二、过程与方法1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。3、指导写字时，引导观察，范写指

11、导。三、情感、态度、价值观小小竹排画中游是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。2、字形的教学。教学时间：2课时第一课时预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。教学过程：一、直接导入。1、师：小朋友们坐过竹排吗?(板书：竹排)(如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件竹排。学生看图理解，随机正音：排。)2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题，正音。)二、初读课文。1、自由读课文，遇到不

12、认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。3、参赛选手读，其他学生评议、正音。三、认读生字词。1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。2、同桌互读并交流记字词的方法。3、全班交流。4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨

13、着一棵。禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么?江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。四、学习写字1、比一比：口-日-中2、认识笔画横折和横折钩并书写。3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。4、读一读：口字要写好，上大下要小。5、描红、书写。五、扩展运用在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。第二课时预设目标：1、理解课文内容，知道江南是十分美

14、丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习旧知。1、开小火车认读12个生字。2、游戏：一字开花(口头扩词)二、读中感悟1、观察画面，情感体验。(课件出示课文插图：江南风光)提问：你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。2、讨论交流江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?(小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。)3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。三、背诵课文。指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。一年级语文小小竹排画中游教案3教学目的1、认识

15、三个生字，认识“木、艹、幺”三个偏旁。2、正确地朗读课文。3、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。重点难点认识三个生字，正确地朗读课文。正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。课前准备江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。教学过程一、出示课件，揭示课题1、边看课件(竹排画中游)，边欣赏江南特色的民族乐曲。2、看了这么美的画面，想不想走进去看一看?我们可以乘什么交通工具到达目的地?(板书：小小竹排。)3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。(板：画中游)齐读课题，注意引导学生读得美些。二、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句

16、子。学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。重点指导：翘舌音：中、唱、树;三拼音：江、苗、两。指导读准“绿油油”的油，念第一声。出示生字卡片，检查读音。带拼音指名读。不看拼音，小老师带读。小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。学生自读课文。把名生读，其他学生认真听，帮助正音。教师范读。(配乐播放课件：竹排画中游的画面。)2、指名分句读课文，其余学生注意听。三、再读课文，理解课文内容1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?(学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。)2、随机出示句子：小竹排，顺水流，鸟儿

17、唱，鱼儿游。理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字?指导朗读，注意语感。两岸树木密，禾苗绿油油。出示树木“密”和“疏”进行比较。指导朗读，注意语感。江南鱼米乡，小小竹排画中游。找找你还有不理解的地方吗?理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多?稻米香?(禾苗绿油油)“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗?为什么说是在画中游?师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。3、再次朗读课文。课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。

18、一年级语文小小竹排画中游教案4教学目标：1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点：1.识记生字和朗读课文。2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学准备：悠扬的江南音乐、多媒体课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等。教学程序：一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不

19、知道各位是否有兴趣听我介绍一下。2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)3.导游展示旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。4.各位小游客，对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。6.出示词卡(江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色

20、绿地中国旅游流水河流唱歌)，开展各种形式的朗读。7.再读景点介绍。8.老师(导游)挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!二、乘竹排，畅游江南美景。1.师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)2.多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的'美景，愿您此次旅途开心!3.演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生

21、交流。4.看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗?5.多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。6.游戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条)字条：小竹排，顺水流鸟儿唱，鱼儿游两岸树木密禾苗绿油油三、创造性朗读：我也试着做导游。小朋友们，喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游人欢迎呢?四、复习巩固生字，书写生字。1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。2.读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形

22、(都为独体字)。3.同桌交流看准关键笔画。其次，教学设计突出教学重点，注重在各个教学细节上去充分发展学生听说读写等语文综合能力。如，在写字教学上，把握关键笔画的指导;开展多种形式的读，将读与说有机结合，在说中来读，在读后用上诗句再说，使学生学习兴趣很浓。一年级语文小小竹排画中游教案5小小竹排画中游教学目标1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风

23、景秀丽、物产丰富的地方。教学准备：挂图、卡片课时安排：2课时第一课时一、教学目标：1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。四、教学过程：(一)、看图，揭示课题1、一边看图，一边听音乐。2、看了这幅图，你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会)3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?(二)、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、指名读，帮助正音。3、自由读后，开展朗读竞赛。4、当小老师带读。(三

24、)、再读课文，理解课文1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说?(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。(3)指出图中的禾苗。2、提出自己不理解的词或句子。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。(四)、朗读、背诵1、朗读课文，感受江南水乡的美。2、请学生

25、朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。3、看图试着背诵。六、作业布置：回家画四季。第二课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。四、教学过程：(一)、复习导入哪个小朋友愿意把课文背给大家听?(二)、激发想象，丰富情感1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。2、说说你自己查到的资料。(三)、复习巩固生字词1、不带拼音的词，学生认读。2、显示红色的生字，学

26、生记忆生字的字形。3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。(四)、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳(五)、指导书写1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。3、“口”由学生自己观察后书写。(六)、练习1、有感情背诵课文。2、照样子说几个字。游 江 ( 河 ) ( 清 )唱 响 ( ) ( )树 ( ) ( ) ( )一年级语文小小竹排画中游教案第 14 页 共 14 页