2022最新一年级上册语文识字4教案最新模板.doc

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1、2022最新一年级上册语文识字4教案最新模板在实际的课堂教学中，我们经常在课后感到一些遗憾，但实际上课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不细致，教案的书写不全面有关。今天小编在这里给大家分享一些有关于一年级上册语文识字4教案最新模板，希望可以帮助到大家。一年级上册语文识字4教案最新模板1教学目标：一、知识与技能1. 会写“寄”等8个生字，认识“邻”等12个生字，掌握多音字“难”。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。二、情感、态度、价值观体验小动物们内心情感的变化，感悟到人与人之间是需要互相关心、互相帮助的。教学重点：认识12个生字，会写8个生字，掌握多音字“难”;正确流利有感情的朗读课文。教学

2、难点：体验小动物内心情感变化。教学准备：课件、信封教学过程：一、组织游戏，检查预习状况在茂密的森林中，居住着一个和谐可爱的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蜗牛爷爷，还有美丽的兔子小姐。大雁是一个勤劳的邮递员，每天都有无数封来自朋友的信被他送到松树林，可是今天大雁生病了，同学们和老师一起来帮帮大雁哥哥好吗?只要同学们能读准字音这一封封信就能被寄出去，还有几封不仅需要读准字音，而且要记住字型才能被寄出去。同学们准备好了么?我们来看第一封信，哪个小朋友愿意大声准确的朗读这封信?(课件展示信件，难易穿插，重点讲解“难”，请同学们汇报记住“寄”“说、话”“哭”字型的方法)同学们的预习成果真的是给老师带来了

3、一个特大号的惊喜，下课之后老师要奖励每个人一朵小红花。同学们都已经注意到了吧，老师的手上还有一封信(出示信封)，看看信封上写的是什么?(生齐读，松树林5号，青蛙收)，对，这是一封寄给青蛙的信，今天我们就来看看围绕着这封信发生了什么样的故事。看到这个大信封，同学们的脑袋里有没有什么疑问呢?(谁写给青蛙的，信的内容是什么，板书写信，收信)二、合作交流感悟课文带着这些问题，请同学们快速自由朗读课文，注意把生字生词读准，把句子读通顺。(生自由朗读，指明回答问题，板书小松鼠，想念)。同学们都知道了是小松鼠写给小青蛙的信，可是小松鼠为什么要写信给小青蛙呢?老师请一名同学朗读一下第一二自然段(指明朗读，请同

4、学回答问题，板书等信)那同学们想象一下，等信的青蛙心情会是什么样的呢?(板书伤心)面对伤心难过的青蛙，他的邻居小松鼠想出了一个好办法。他是怎么做的呢?请同学们齐声朗读35自然段，并用自己的话说一说(板书蜗牛送信,安慰)松鼠写信，蜗牛送信，小青蛙收到信了么?他的心情怎么样呢?老师找同学分角色朗读69自然段。(板书高兴极了)如果你是小松鼠和蜗牛，看到青蛙这么高兴，你的心情怎么样?那就说明被别人帮助是幸福的，帮助别人也是快乐的。让我们也怀着快乐的心情再一次朗读一下青蛙的这封信。老师也送你们一封信(课件展示，赠人玫瑰，手有余香)。三、师总结，升华感情今天呢，这个小故事就在我们的共同努力下学完了。一封小

5、小的书信牵动着小动物们的心，青蛙为等信而伤心，松鼠寄信有爱心，蜗牛送信真热心，这个故事打动着我们每个人。你们是爸爸妈妈的好孩子，是同学的好伙伴，是老师的好宝贝，以后我们要互相帮助互相关爱，收获更多的朋友。板书设计：寄给青蛙的信青蛙 等信 伤心小松鼠 写信 有爱心蜗牛 送信 热心安慰收信 高兴极了一年级上册语文识字4教案最新模板2课时目标：1.认识本识生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文，懂得朋友之间应互相关心，快乐别人也快乐自己的道理。教学过程：一、兴趣谈话，揭题识字小朋友，看老师手里拿的是什么?瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。现在你知道这封信是寄给谁的吗?(板书：寄

6、给青蛙的信)这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是寄给青蛙的信，齐读课题。课题里有一个本节课生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。这是谁寄给青蛙的信?信里又写了些什么?下面请大家读文。二、初读课文，读准字音，自主识字1、借助拼音读课文，要求读准每一个字音，不认识的字多读几遍。2、边读边标出课文有几个自然段，画出生字词，然后再认真地拼读生字词。3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。开火车读，齐读。4、再读课文，做到不加字、不漏字。5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。6、指名检查读，评读。7、听录音或老师范读课文，想一想：课文写了一个什么故事?三、老师指导，巩固识字1

7、、教师出示会认字的生字卡片，指名认读。2、学习新部首“爪”字头。(1)观察田字格中的生字，找出笔顺容易错的字、难写的字。(2)指导书写“非、采、爱”，注意“非、采”的笔顺，“爱”在书写时上中下三部分应对齐。(3)学生进行描红练习，老师巡视指导。3、给生字组词，用个别词语说句子。四、布置作业1、 把今天学习的生字每个字写一行，组两个词语。2、 回家把课文读给爸爸、妈妈听。一年级上册语文识字4教案最新模板3教学目标：1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识阿海真诚善良的心灵，学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。教学重点：1、会认13个

8、生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。教学步骤：一、相关故事背景介绍1、介绍小红帽故事更改;小结故事中的角色。2、设问：如果让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗?为什么?课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色，要求扮演大树，你认为他傻吗?二、自读课文，整体感知1、学生认读黑板上的两类字;2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音;3、再读课文，要求读得正确、流利。4、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识;教师指名认读。三、细读熟思，深入领悟(一)指导学习第一自然段学生自由读，思考：这一段有几句话

9、?讲了一件什么事?(指导学生复习并练习如何读懂一句话)(二)指导学习第四自然段1、思考：在表演中，谁演得?你是怎么知道的?2、指导学生朗读认知;3、指导学习“真”字。(三)指导学习第二自然段1、阿海扮演的是什么角色?原来扮演的是什么角色?2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了“我”?3、“我”为什么不想扮演大树?(在实际教学中，学生通过角色体验才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意)4、你认为阿海是一个什么样的孩子?(四)指导学习第三自然段1、大家都认为阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢?学生自由读该段，找出阿海表演的好的词句。2、交流抓住衣着、“直直”、“轻轻地”来加深理解。3、演一演：教师

10、读课文，学生扮演阿海的动作(体会阿海的认真)四、小结阿海是个什么样的孩子?五、指导学习生字板书设计：演一棵大树“我”(阳阳)阿海大树大灰狼(善解人意)认真一年级上册语文识字4教案最新模板4教学目标：1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力。3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。课前准备生字、词语卡片，教学挂图。教学过程：第一课时一、谈话引题，导入新课1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过

11、“小红帽”的故事吗?(生齐：听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?生：有小红帽、大灰狼、奶奶师：看来大家都有去读这些课外书，真棒!2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)3.齐读课题。并认读生字“演”。二、自由读文，初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如：读半边“帽”、部首比较法“浪狼”等)。3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。

12、三、再读课文，理解内容1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很()。先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。师：说的真好!这说明大家也和阿海一样认真!2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢?生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。师：是啊，我们平

13、时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。4.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?(在小组内说说，并派一位代表上能汇报。)生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。生4：我也要演这棵大树。四、实践活动组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得?为什么?第二课时一、巩固课文，深化认识1、小组分段开火车读课文2、指名说说课文主要说了一件什么事3、讨论：你喜欢课文中的阿海吗?为什么?(1)学生自由发言(2)及时点评，引导学生体会

14、阿海的宽厚无私和做事认真的态度。4、联系实际，加深认识。二、识记生字1、出示课文中要求认识的13个生字，认读。2、出示要求会写的8个生字，认读。3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。4、教师逐字在田字格中板演，学生认真观察，初步感知各字的书写笔顺笔画。5、归类识记字形，指导书写。(1)半包围结构：左 右 布 还(2)上下结构：直 真(3)左右结构：认 让(4)比较“直 真”与“认 让”的异同点。(5)学生书空，并观察各字在田字格中的位置。(6)学生仿写。(7)教师巡视，个别指导。三、课时总结：1、书写展示、评议2总结：有许多生字在字形上十分相似，大家一定要细心观察，找出它们的异同点，认真识

15、记，在平时做作业的时候更加注意，不要写错字，以免成了“小马虎”。板书设计：演一棵大树让 穿 站 举 摇摆认真 演得真好一年级上册语文识字4教案最新模板5教学目标:1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度。4、引导学生向阿海学习。教学重难点: 15个生字词,渗透性识字。教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:生字卡片、挂图教学安排:2课时教学过程:第一课时一、揭示课题,质疑导入。1、揭示课题。2、看到这个题目,你想知道什么?二、认识生字,初读课文。1、自

16、由读课文。2、找出生字,读一读,认一认。3、出示由生字组成的词语。表演 小红帽 大灰狼 衣服 左右 布景认真 结束 装扮 摇摆 照顾4、分段指名读课文。三、理解课文。1、谁演大树?(1)反馈。(2)齐读第一段。2、阿海为什么演大树?(1)默读第二段。(2)反馈。(3)你认为他是个怎样的孩子?3、阿海怎样演大树?(1)自由读第三段。(2)反馈。(3)指导朗读。(4)你认为他是个怎样的孩子?4、阿海演大树演得怎么样?(1)自由说。(2)讨论:为什么大家说他演得好?四、总结。1、你认为他是个怎样的孩子?2、有感情朗读全文。第二课时一、复习巩固1.分组开火车读课文。2.课文讲了一件什么事情?3.有感情朗读全文。二、识记生字,积累词汇。1、抽读本课生字卡片。2、开火车进行扩词。3、反馈识字情况,交流识记方法。4、出示词语花篮(1)指名读,齐读。(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。(3)比一比谁积累的词语多。三、认识偏旁,书写生字。1、出示田字格中的生字,指名认读。2、分类识记,指导书写。(1)半包围结构:左 右 布 还(2)左右结构:认 很 作(3)上下结构:直 真3、学生书空。4、教师板演示范。5、学生仿写,教师巡视指导。四、书写展示、评议。板书设计:8、演一棵大树穿 站 举 摇摆认真 真好一年级上册语文识字4教案模板第 10 页 共 10 页