2022最新一年级数学下册第一单元教案最新文案.doc

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1、2022最新一年级数学下册第一单元教案最新文案在教学实践过程中，教师还应根据课堂教学的具体情况掌握好教学节奏，灵活处理课堂上可能遇到的特殊情况，从而使教学活动达到预期的目标。今天小编在这里整理了一些一年级数学下册第一单元教案最新文案，我们一起来看看吧!一年级数学下册第一单元教案最新文案1教学内容：大家来锻炼教学目标：1、借助大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边。教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。教学准备：观察校园，身边的事物

2、。教学方法：情境教学法教学过程：一、导入新课1、让学生介绍自己的校园。介绍自己喜欢的活动。2、想一想从中可以提出哪些问题。3、引导学生对所提出的问题加以讨论。二、新课教学1、观察课文中的插图。2、进行独立思考。3、引导学生根据图意提出各种教学问题。4、自己解决问题。5、组织学生交流自己的想法。6、提出问题给予评价。7、适当指导学习有困难的学生。三、实践活动让学生到校园里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行交流并尝试解答。一年级数学下册第一单元教案最新文案2教学计划新学期伊始，为了使教育教学工作创出新业绩，也为了使自己的教学水平、执教能力有新的起色，特制订本计划。一指导思想：强化素质教育，坚持

3、平等教育，着重激发学生潜能，扎实开展教学研究，力争教育教学成绩有新的起色。二、学情分析：西师版小学六年级数学教案本班现在19名学生，其中男生人，女生人。学生基本养成了良好的学习习惯，学习氛围较浓，但学生基础较差，学得比较死，因此，本学期拟就此进行教学研究，力争出佳绩。三、教材分析：1、本册内容主要包括：A、分数乘法、倒数和分数混合运算;B、圆和图形的变换与确定，会用工具画圆;掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积;C、比和按比例分配;位置;E、负数五大部分。2、本册教学目标：A、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练地进行分数乘除法的计算(对计算简单

4、的能够口算);B、使学生掌握圆的特征;C、理解比的意义和性质，并正确地应用按比例分配解决问题;D能正确地判断事件的可能性。E。了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。四、三维目标一、知识与技能(1)能合作探究分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算;会解决有关分数的简单实际问题。(2)通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征;知道扇形;在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。(3)在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题。能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。了解比例尺，在具体情境中，会

5、按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。(4)能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置;能描述简单的路线图。(5)体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。二、过程与方法经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思考，采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。(2)经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探索图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。(3)能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，圆的周

6、长与面积等问题，集有关的信息，在观察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推理能力。(4)能独立思考，体会数学的基本性质。三、情感态度价值观(1)愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些知识的活动。(2)能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学。(3)通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。(4)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学校过程中的

7、错误并及时改正。四、教学重点分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算;通过观察、计算圆的周长、理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题。五、教学难点分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算;通过观察、计算圆的周长。六、教学关键分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算;通过观察、计算圆的周长。七。教改措施1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学

8、，以发展他们的空间观念。4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;一年级数学下册第一单元教案最新文案3(一)分数乘法，倒数，混合运算1.分数乘法：6课时2.分数除法：7课时3.分数混合运算和应用题：4课时(二)圆(共10课时)1.圆的认识：2课时2.圆的周长和面积：5课时：3课时圆和图形的变换与确定位置：6课时(三)比和按比例分配：10课时(四)位置：6课时(五)可能性：4课时八、教改设想1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。2、平时的练习要有针对性，对于后进生

9、和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移能力。八、提高教学质量的措施1、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。2、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合一年级数学下册第一单元教案最新文案4分与和(一)25的分与和一、 教学目标：1、 在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。2、 培养初步的合作学习意识和动手

10、的能力。二、 教学过程：(一) 激趣铺垫：1、设疑提问讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办?提问：你还有其他方法吗?讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放?引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。提问讨论。你知道几和几合成4?2、 教学5的分与合，让学生自己发现。提问：5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法可以

11、一个不漏的找出5的所有分法。(1) 通过摆圆形，探究5得分合。(2) 让学生四人一组交流得出的结论。(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。(三)想想做做：15题。三、 总结评价。教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。(二)6、7的分与合一、 教学目标：1、 经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。2、 发展动手能力。二、 教学过程：1、 指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。2、 动手操作尝试练习：一

12、边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。3、 活动游戏：想想做做15题。连一连。说一说。对口令。吃螃蟹。4、 小结：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么?5、 独立完成68题。(三)10的分与合一、 教学目标：通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。二、 教学过程：1、 学具操作：10个玻璃球分一分，有几种分法?怎样分?2、 教学例题：观察上面画了几串珠子，数一数每串有几颗?检查涂色情况。小结。3、 巩固深化：做一做第1题，接受鲜花，谁对把花送给谁?做游戏，火车钻山洞。找朋友。(同桌之间开展活动)4、 练习一独立完成。教后记：1 10是在5、6的分合继续

13、深入，因为学生有一定的'基础，所以，学生能很快掌握这个内容。2 但是对于10的分合有些学生不能很快反应过来。一年级数学下册第一单元教案最新文案5教学目标：1、使学生学会找出一个数的约数的方法，能正确、便捷地找出一个数的约数。2、学会找出一个数的倍数的方法，能正确地找出一个数的一些倍数。教学过程：一、准备题1、什么是整除?2、25和5，谁能被谁整除，谁是谁的倍数，谁是谁的约数?二、教学例118和24的约数各有哪几个?1、首先明确找一个数的约数，就是看这个数能被那些自然数整除?找18的约数，就是看18能被哪些自然数整除：18除以()=()2、找约数的方法;A、从最小的自然数1找起，也就是最

14、小的约数找起，一直找到它本身。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18B、用一一对应的试除法来做：也从最小的自然数试除，在能整除的时候，除数和商都是这个数的约数，不成整除的时候，除数和商都不是这个数的约数，一直除到除数比商大为止。18/1=18(1和18都是18的约数)18/2=9(2和9都是18的约数)18/3=6(3和6都是18的约数)18/4不能整除18/6=3除数已比商大。18的约数按顺序排列是：1、2、3、6、9、18。3、用同样的方法找24的约数。24/1=24(1和24都是24的约数)24/2=12(1和24都是24的约数)24/3

15、=8(1和24都是24的约数)24/4=6(1和24都是24的约数)24/5不能整除24/6=4除数已比商大。4、观察约数的特征：18、24的约数也可以分别用图表示思考：根据上面的图回答1、约数中最小的一个是什么数?(1)2、约数中最大的一个是什么数?(本身)3、一个数的约数的个数是有限的。1、2、3、6、9、181、2、3、4、6、8、12、2418的约数24的约数5、练一练找15和36的约数各有哪几个?三、教学例23和5的倍数各有哪些?1、求一个数的倍数，可以把这个数分别乘以1、2、3.。所以3的倍数有3、6、9、12、15、18、21、24、275的倍数有5、10、15、20.3、6、9

16、、12、15、182、3、5的倍数也可以分别用图表示：5、10、15、20、25、303的倍数5的倍数观察上图发现：(1)一个数最小的倍数是什么数?(本身)(2)一个数有没有最大的倍数?(没有)(3)一个数的倍数的个数是无限的。2、练一练(1)50以内4、9的倍数各有哪几个?四、巩固练习1、在下面的圈里填上适当的数2、在4、8、16、32、40、48、64、80这几个数中，80的约数有(4、8、16、40、80)，8的倍数有(8、16、32、40、48、64、80)3、32能被哪几个数整除?32有哪几个约数?32是哪几个数的倍数?32能被1、32;2、16、4、8整除。32的约数有1、32、2、16、4、8。32是1、32、4、8、2、16的倍数。五、布置作业反思：在教学找一个数的约数和倍数的时候，在以下几个方面的教学应加强：1、约数中最大的和最小的约数是什么。2、倍数中最大的和最小的倍数是什么3、强调一个数最大的约数和最小的倍数是一样大的是它本身，。4、如何找出所有的约数，而且确认已全部找出的方法应加强。一年级数学下册第一单元教案文案第 9 页 共 9 页