2022最新一年级语文《冬冬读课文》教案设计范文.doc

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1、2022最新一年级语文冬冬读课文教案设计范文冬冬读课文是北师大版小学语文教材第二册第九单元“朋友”中的第一篇课文。本课课文简短、浅显,贴近学生的生活实际，学生容易理解。下面小编为大家整理了一年级语文冬冬读课文教案设计，希望大家喜欢！小学一年级语文冬冬读课文教案第一课时一、创设情景，导入课题。今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗?(想)仔细听，歌中唱的什么?(放MTV找朋友，师生拍手唱。)这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文冬冬读课文。由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生熟悉、喜爱的歌曲找朋友入手，使学生在听歌、

2、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，认识“读课文”三个生字。二、初读课文，探究识字。(一)初读课文，了解内容。1.学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。2.同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。3.小组间合作读。(学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。)4.汇报交流读。(谁读得最棒?你能把自己喜欢的段落读给大家听吗?这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。)在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整

3、体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较，进行隐性的自我评价。(二)识字教学。(课件出示生动的水果卡通图)每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗?1.摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”(用喜欢的字组词或说话)。2.集体交流识字好办法。你都记住了哪些字?把你的好办法说给同学听听。“读、课、请”这三个字与什么有关?你还知道哪些带有言字旁的字?你能用什么好办法记住“站”、“这”两字?这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的?(同学间汇报、交流识字方

4、法)3.出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。(在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。)4.小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为达到识字的情感态度价值观目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等游戏识字法，学生以极大的兴趣参与识字游戏，个个迫不及待、跃跃欲试，培养了学生学习汉字的兴趣，达到了预期目的。三、理解读文，拓展练习。(一)理解课文。1.师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。2.自由读、指名读。(做到准确、流利地读)3.合作交流：冬冬读课文时同

5、学们为什么都笑起来?这时丁丁是怎样做的?说一说你的看法。4.交流、汇报。(因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助她!我可以在一旁悄悄地“打电话”帮助她;我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来;我)5.联系实际讨论：当你遇到困难时你会怎样想?别人取笑你你有何感受?当你的朋友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的朋友?你是怎样做的?从学生身边实际出发，因势利导、旁敲侧引，使他们真正懂得朋友间应该相互欣赏、相互信任、相互鼓励、相互帮助，要善于发现别人的长处，勇于适时地给人赞扬和鼓励，培养学生尊重朋友、爱朋友的品质。6.指导有感情地读。(二)

6、拓展练习。1.你能仿照这个例子说句话吗?“老师，让冬冬再读一遍，好吗?”“小明，_，好吗?”“_，_，_?”(仿例子编写请示、发问的句子，“好吗?”、“行吗?”、“好不好?”)2.汇报交流所编句子，评一评谁编的。3.生活中你是怎样用这些句子的?举个例子好吗?把课本知识与生活外延相结合，在学生的发言中使他们意识到向别人请求、发问时应用礼貌、谦虚的语气。4.课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧冬冬读课文或以“朋友”为主题的小品。第二课时一、回顾、导入。二、课本剧的表演。1.小组为单位表演课本剧或小品。(在表演中鼓励学生的创新精神。)议一议：冬冬的心情变化同学发笑时;得到帮助时。想一想：自己遇到困难时

7、你希望别人怎样做?体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的?表演这一环节充分调动了学生学习的积极性，体现了学生思维的创新性，限度地激发了学生参与学习的热忱。通过表演、讨论，使学生更加深入地理解这篇课文所告诉我们的道理(不要求学生谈得很深)，并引导学生从生活实际中发现对朋友应当真诚，要尊重朋友、爱朋友的道理。2.评选优秀。表扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组及个人。三、学习写字。1.出示生字。2.男女生分读、齐读。3.观察生字，书空自己喜欢的字的写法。4.代表发言或到黑板上板演、交流。(老师注意发现问题及时纠正解决)5.你认为怎样写“这”字会更漂亮?(走之儿的横捺比较难写，指导学

8、生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。)6.学生各自在田字格中练习写字。给学生自主探究的时间与空间，让他们学会观察字的间架结构，培养观察能力。指导书写时，注意随时纠正学生的执笔方法和写字姿势，重视培养良好的书写习惯。及时表扬认真书写的学生。四、课堂总结，课外延伸。1.学了这一课有何收获?2.善于发现朋友优点，动手制作“朋友卡片”。3.找朋友乐曲中结课。冬冬读课文课文原文冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她害怕出错，越读声音越小。有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读不下去了。这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人再笑了。丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗?”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。冬冬读课文阅读答案1.冬冬第一次是怎样读课文的?她为什么会这样读?_2.冬冬第一次读课文时，同学们的反应是什么样的?冬冬又是怎样表现的?_3.你觉得丁丁是一个怎样的孩子?_参考答案：1.冬冬越读声音越小，因为她的胆子很小，害怕读错。2.有几个同学小声地笑起来。冬冬听到了，脸一下子红了，再也读不下去了。3.丁丁是一个有爱心，热心帮助同学的人。一年级语文冬冬读课文教案设计第 6 页 共 6 页