2022最新一年级语文优秀教学设计模板.doc

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1、2022最新一年级语文优秀教学设计模板认真钻研新课程标准和教材，了解教材的结构，重点与难点,，为学生学习语文提供一份优质的教学设计方案。下面是小编整理的一年级语文优秀教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。一年级语文优秀教学设计1教学要求：有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。教学重难点：能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。教学准备：秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐教学过程：一、看图导入1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了

2、。(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢!2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。二、细读课文1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?2、学习第二自然段(1)指名读第二自然段。(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”?(3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲)(4)指导朗读。原来，大雁在南去的路上会遇到这么

3、多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。(指名读)3、学生自学第三至五自然段(1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。(2)学生自学，教师巡视指导。4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段(1)学习第三自然段A、指名读。B、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗?看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名说)D、指导朗读。(2)学习第四自然段A、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。

4、B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。(指名说)相机指导理解“充足”(可让生做动作)C、指导朗读。(3)学习第五自然段A、指名读。B、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀?(指名说)C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名说)D、指导朗读。E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。5、拓展训练(1)师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。(2)准备给谁写信呀?告诉他什么呢?先想一想，然后同桌之间互相说一说。(3)指名说。说后评价(如：你真会关心人、我替谢谢你等)6、学习第六至七自然段(1)师问：树上的枫叶都到哪儿去了?(生答)(2)指导朗读。三

5、、总结全文1、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，高兴地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗?2、指导学生看图背诵课文。四、指导写字A、出示生字，认读。(指名读、齐读)B、学生按笔顺写字。教师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。五、布置作业1、有感情地背诵课文。2、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。板书设计：秋姑娘图7、秋姑娘的信枫树图大雁图 青蛙图 松鼠图 山村孩子图 枫叶信一年级语文优秀教学设计2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格

6、，教学准备：1、媒体课件，课文录音磁带。2、课前带领学生寻找秋天。3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗?2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读(出示课题)秋姑娘的信。二、学习第一自然段1、老师范读。2、你们能像老师这样读一读吗?3、指名读。(评)听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。4、齐读。5、读着读着，你有什么问题要问大家吗?(1)根据回答，板书：谁?写了

7、什么?为什么要写?(2)过渡：小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。三.学习第二五自然段(一)探究问题：写给谁?1、多媒体出示课文录音。2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。4、读课文，同桌讨论。(二)探究问题：写了什么?为什么写?扶学其中一段。现在你最想读秋姑娘给谁的信?举例：我想读大雁的信。快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)1、指名读信。如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊!2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?(因为天空中有老鹰、飞机)3、看，秋

8、姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!4、范读。5、指名读。(评)6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。齐读第二自然段。7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢?过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。交流：1、你们写好了吗?你是给哪位好朋友的?生：我是写给(青蛙)的，青蛙弟弟。还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样?我们一起响亮地告诉青蛙盖好被

9、子别着凉生病。2、还有谁写给其他好朋友的?生：我是写给(松鼠)的，松鼠妹妹。还有谁也是写给松鼠的?让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。3、有谁写给山村孩子了?生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。还有谁写给山村孩子的?让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。(注：这里的顺序可随机调整)朗读课文。秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢?先来听老师读一读这封信。1、范读。你们觉得老师读得像秋姑娘吗?我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。先自己试一试，你最喜欢谁，就读球姑娘写给谁的信。2、自由读。3、指名读。如：我喜欢青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读

10、给大家听。还有谁也喜欢读这封信?让我们一起来告诉小青蛙。(教师激励：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢!)又如：我喜欢松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。指名读，同桌读。齐读。(教师激励：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢?)再如：我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了和我一起读。齐读。(教师激励：山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高兴的!)过渡：秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-那么多的枫叶都到哪儿去了?(引读)哈全被秋姑娘写了信。四、学习最后两句话。1、教师范读问句。2、谁也能像老师这样问一问。3、指名读，一齐读。4、拓展：那秋姑娘还给

11、谁写了信。五、表演学了这篇课文，你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗?我们一起来演一演。六、作业一年级语文优秀教学设计3教学目标1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。教学准备教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。学生：借助汉语拼音试读课文。教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。建议课时：1课时教学设计一、创设情景，引入课题1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在

12、干什么?二、初读全诗，学习生字1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。2、同桌相互比赛读生字。3、教师检测掌握生字情况。4、齐读全诗。三、再读全诗，了解诗意1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。四、指导朗读、背诵1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。2、采用多种形式比赛读。3、背诵诗歌。五、复习生字、指导书写特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字附：板书12江南鱼鱼莲叶鱼鱼一年级语文优秀教学设计4教学目标：知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文情感：培养学生热爱国

13、旗，热爱祖国的思想感情。教学重点：通过韵文培养情感，能识字会写字。教学难点：注意区分形近字。教学流程：第一课时一、激情引趣，导入新课。同学们，你们见过升国旗吗?在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗?二、初读课文，感知内容1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍2、同桌合作读，相互评价3、文中有几句话三、细读课文，感悟内涵1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么?2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗?3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的?你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗?4、指导朗读自由读指名读四、实践活动：1、把你收集到的带有国

14、旗的图案拿出来，大家互相交流。2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。五、小结第二课时一、重温课文二、指名背诵三、指导识字1、带拼音读2、去掉拼音读3、小组之间说一说识字的方法4、汇报交流5、同桌子用生字卡互考四、指导书写1、观察范字，引导发现字型特点2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置3、学生练写4、组织学生相互评价五、积累词语六、总结：学习了本课，你知道了什么?一年级语文优秀教学设计5教学目标：知识目标：学会本课的7个生字，认识2种笔画。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。情感目标：让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学用具：多媒体

15、课件电子琴教学模式：激趣教学法教学流程：一、创设情景、导入新课同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是国歌。你们在什么时候听过国歌呢?对，在每周一升国旗的时候。今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是升国旗。(板书课题)二、初读课文，纠正读音1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字。2、检查朗读情况指名读指名评价。3、再读课文读，边读边想课文有几句话?三、细读课文、指导朗读1、学习第一句话。指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的?(学生边说，教

16、师边板画)课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)听有关歌唱国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。有感情的朗读第一句话。2、学习第二句话。让学生观看北京天安门广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告诉老师，你看到了什么?听到了什么?重点指导朗读“高高升起。”3、学习第三句话。每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的?这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。重点指导“立正”和“敬礼”。四、通读全文、加深情感1、自由地有感情的朗读全文。2、指名读指名评价3、教师配乐范读学生评价4、师生赛读五、唱背课文、加深记忆1、教师范唱升国旗。2、学生试唱全体加动作唱全体背唱六、总结全文、感情升华同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!一年级语文优秀教学设计第 9 页 共 9 页