2022最新一年级语文爷爷和小树教案样本.doc
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1、2022最新一年级语文爷爷和小树教案样本教案是我们现在教学中必不可少的,在你的教案设计中,如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中,是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于一年级语文爷爷和小树教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。一年级语文爷爷和小树教案1爷爷和小树教学过程:一、导入1、让学生来朗读一下这篇课文,用用举手的方式来选人。并且要注意“爷”这个字的轻声。2、读了课题,你知道这篇课文主要写谁?(贴图)二、整体感知1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你竖起耳朵仔细听2、下面小朋友自己读读这个故事,遇到生字宝宝就把它圈出来,遇到难读的句子就多读几遍。3.说说课文讲了爷爷和小树之
2、间发生什么事?板书三、趣味识字1.那这些词语你们会读吗?指名读,开火车2组2.小朋友们真聪明,小树也被你们吸引来了(指名读 同桌互读) 3.记字形:加一加,说话 组词 看图猜字,偏旁识记 4.开火车检查生字。 四、分段指导,读懂课文15 1、谁能读读第一段?你明白了什么?(1)你家门口有什么呢?(出示:我家门口有)(2)小树呀天天守在我家门口,就像是我的好朋友。天天看到小树心情怎么样?能读出你的高兴吗?指生读。让我们挑起嘴角一起来读吧。齐读。(3)请小朋友看看,这是一棵怎样的小树?2、第二自然段(1)不知不觉冬天到了。(出示:图片及风声)北风呼呼地刮,听着这呼呼的风声,小树小树你感觉怎样?(冷
3、)你想说些什么呢?(2) 正在小树冻得瑟瑟发抖的时候,谁来了,大家看,他在做什么?怎么做的? 看图说话。这“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在树干上的稻草或者草席)当你穿上暖和的衣服不冷了,多高兴啊,当他想到以后可为人们做很多事,更高兴了 ,齐读句子。男生读,女生读,齐读。一年级语文爷爷和小树教案2爷爷和小树课时要求:初读课文,认识全课生字,掌握其中3个生字的形和义;从整体上初步感知课文内容;理解课文第一自然段的词句,能正确流利地朗读并背诵。教学过程:(一)出示课题,谈话激趣。1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh)2.指名读课题,想一想:课题中写了谁?(爷爷)写了什么?(小树)随着树”的图片。3
4、.教师设问,激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”,写了“小树”,中间用“和”连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢?我们读读课文就知道了。(二)初读课文,大致了解内容,认识全课生字,学会三个生字。1.请学生打开书,自己指读课文一遍,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍,然后看田字格范字认读生字的音,最后看读课文一遍。2.出示生字小黑板,指名认读全课八个生字。3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义,并指导书写。(1)出示生字“伞”先指名按部分加笔画的方法记字形,再举起一把伞,引导学生利用伞指名说说伞有什么用?(伞可以挡雨,可以遮挡阳光,到了夏天太阳当头照时
5、,打开伞就凉快多了)。先指导观察田字格范字,然后照范字写两个“伞”,上宽下略窄;上短下长,第一笔从竖中线起笔,第三、四两笔斜压横中线,最后一笔“丨”压竖中线写。(2)出示生词“衣裳”指名读词,说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。指名按笔画记“衣”的形,然后照田字格范字写一个“衣”字,注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头,“小字”作字头,竖钩要变成竖,左点往右下点,右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长,让学生观察田字格范字时,要着重让学生看清横中线上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺
6、要写得一样宽。4.自己小声读课文,边读边画出自然段序号。先指名读,说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读,读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议,订正读错的地方。课中休息(三)指导理解第一自然段1.指名读,注意全段有几句话?(两句)2.理解句子在黑板上出示第一句话:天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳。(1)指名读。(2)引导理解。这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳?(爷爷)写了爷爷做什么?(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思?(爷爷给小树穿上稻草衣裳)句子中的“衣裳”指的是什么?要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思
7、,就要认真读句子,在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后,教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来,使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系,注意了这个联系,就能确切地理解意思。看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗?课文里为什么这么说呢?教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子,想想句中把稻草当作什么,所以才这么说。(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳,穿什么样的衣裳读清楚。小树有了稻草衣裳怎样?在黑板上出示第二个句子:小树不冷了。指名读,要强调“不冷了”。3.指名正确流利地读第一自然段,把句子的意思表达出来。4.指导背诵。先自己试背,然后指名背或齐背。第二
8、课时课时要求:理解课文第二、三自然段;进一步了解课文内容;能正确流利地朗读课文;背诵课文;学会五个生字。教学过程:(一)过渡谈话上节课我们学过第一自然段,知道天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,保护了小树。几年以后,小树长得怎样了?我们继续学习课文。(二)理解第二自然段1.指名读,注意全段有几句话(两句)2.理解第一个句子。指名读。说说这句话什么意思?(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思?(教师可用动作演示)。句子中的“绿伞”指的是什么?要引导学生读句子想,因为绿伞是小树撑开的,所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶,即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。枝叶是“撑开”的吗?可课文为什么这么说,请联
9、系句子想想,然后回答。指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞,撑开什么样的伞读清楚。(2)理解第二个句子。小树给爷爷撑开了绿伞,爷爷怎么样?指名读,强调不热了。3.指名正确流利地读第二自然段,把句字意思表达出来。4.指导背诵(三)理解第三自然段1.指名读2.理解句子“爷爷真好,小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢?要想知道,就要联系全篇课文去想,想想第一自然段写了什么,第二自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思,然后说说。3.指导读。要把夸爷爷,夸小树的语气读出来。(四)读全文,从整体上进一步了解课文内容,熟读并背诵。1.指名读2.引导
10、加深了解课文内容,让学生再看课题想一想:人和树有什么联系,读完课文你知道了吗?教师要根据学生的回答作简单小结:人和树是有密切联系的,爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,为人们做许多的事情,如:可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树,那多好啊!3.正确流利地朗读课文,背诵课文。课中休息(五)继续学习五个生字的形,指导书写。1.出示生字“热”。(1)先告诉学生“热”字下边是个新偏旁,叫四点底,然后指名学生说说怎样记字形:重点提示右上的“丸”不要丢点。(2)指导写。先引导观察范字,然后看范字写两个。热要写得上大下小,上边左右部分一样高,一样长。下边的四点底,一个点
11、向左,三个点向右,两边点大,中间的两点小,四点要写得和上边部分一样宽。2.出示生字“绿”。(1)指名说怎样记字形。重点提示右上第三笔横要写得长些,右下是(2)指导写。先引导观察范字,然后看范字写两个。“绿”要写得左窄右宽;左高右稍矮;左短右稍长;右边第三、七笔从横中线起笔。3.出示生字“真”、“冷”、“好”。先指名记字。提示“真”字的里边是三横,“冷”字最后一笔是点。然后让学生自己看范字,各写一个生字。4.巩固学过的八个生字。(1)认读,重点读“热、绿、裳、真”四个字,说明要注意的地方。(2)试默八个生字词,不会的字可以看板书写,做出不会写的记号。(3)教师巡视检查全班试默情况,同学们练习刚才
12、不会写的字或错字。(4)正式默写全课生字。(五)总结爷爷和小树这课书学完了,同学们学得很好,做到认真读书,一边读书,一边识字,理解词,能放在句子中想意思。理解句子,能放在课文中想意思,这样学语文才能学得又快又好,真正的读懂课文。四、教学提示1.本课的训练重点是理解词在句子里的意思,理解句子在课文里的意思。教学时,要着重引导学生读课文,结合句子想词的意思,结合课文想句子的意思,千万不要一上来就让学生看课本插图,把教学重点转移到看图理解词句方面去。2.要从一年级学生刚刚开始学习课文的实际出发,妥善安排突破教学重难点的教学方法。光让学生听不行,最好把重点要讲的内容写在黑板上,让学生耳听、眼看,然后模
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