2022最新三年级语文《秋天的雨》教案样本.doc

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1、2022最新三年级语文秋天的雨教案样本国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。下面小编给大家带来关于三年级语文秋天的雨教案。三年级语文秋天的雨教案1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2.读懂课文内容，感受秋天的美好。3.积累好词佳句。【教学重难点】1.教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2.教学难点：(1)能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。(2)体会作者在谴词造句方面的特点。【教学过程】一、

2、以“雨”引入，激发情感1.提问：同学们，你们喜欢下雨吗?你喜欢什么样的雨?2.春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享秋天的雨。(板书课题)齐读课题。二、检查预习，认读字词1.检查预习情况，认读生字。师：下面我们就来响亮地读一读这些生字，好不好?请看大屏幕。(课件依次出示：a.凉爽b.扇子扇哪扇哪c.趁你没留意菠萝衔来树枝d.五彩缤纷频频点头e.衣裳喇叭钥匙)(1)注意“爽”的笔顺。师：谁来读这个词。“爽”字读起来简单，可写起来就不容易了，谁来上黑

3、板上写写，其他同学注意他写的笔顺。笔顺写对了吗?正确的应该是怎么写的呢?看老师写一遍好吗?看到了吗?来，伸出你的小手指，我们一起来写一遍。注意多音字“扇”。师：大家一来读一下这两个词。发现了没有?有一个多音字，一个是读shn一个是读shn。齐读“衣裳喇叭钥匙”。师：听老师读一下这三个词语，发现了吗?这三个词语都是轻声。来，同学们再来读一遍。三、初读课文，感知内容1.师：秋天的雨既清凉又温柔，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢?2.多媒体播放秋天景色的画面和课文配乐朗读。3.看了秋天美丽的景色和听了刚才的课文朗读，你们觉得秋天的雨神奇吗?你们愿意自己读吗?4.学生自由读课文，感知课文内容。

4、三、再读课文，再次感知1.师：秋天多么美好啊!让我们走进文章，走进秋天的大门一起去欣赏秋天，感受秋天。请同学们自由读课文，边读边想：课文从哪几方面来写的?边读边画出有关的句子。2.秋天的雨是怎样的呢?指名学生读出自己画出的句子。(课件出示句子)请大家一起朗读这三个句子：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。四、深入局部，品读课文(一)感悟“五彩缤纷”。(学习课文第二段)1.学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。(1)学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写

5、颜色的词语变成相应的颜色。(2)师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了?教师根据学生回答出示相应课件。2.想不想看看这些多彩的颜色和美景呢?(播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。)3.重点体会，指导美读。现在就让我们美美地读一读吧!先把你喜欢的句子画下来。(1)学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。(2)反馈：学生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。4.辨析比较。课件出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。你看，它把黄色给了银杏树，黄色

6、的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。学生自己读一读，比较一下哪一句好，说说为什么?(第一句好，因为“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。)5.仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁?你能仿照文中的句子说几句吗?秋天的雨，把(白)色给了棉花，(雪白的棉花)像(朵朵白云)。秋天的雨，把()色给了葡萄，()像()。秋天的雨，把()色给了()，()像()。秋天的雨，把()色给了()，()像()。6.秋雨给我们带来的颜色

7、可真多真美啊!用书上的一个词来形容那就是(生：五彩缤纷)谁会运用“五彩缤纷”这个词?生：五彩缤纷的图画生：五彩缤纷的衣服生：五彩缤纷的花朵7.齐读全段。(二)体会“气味的香甜”。(学习课文第三段)秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?1.指名读。2.你还知道秋天的雨里藏着什么香味?谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说?(生：枣甜甜的;葡萄酸酸的)3.续写“勾住”。小朋友们被香味勾住会是怎样的呢?我们展开美好的想象，假如你们也在那里，你们会怎么做呢?拿起笔，接着书的第三段后面写一两句话。4.师：啊!秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢

8、!秋天的雨多香啊!我们带着这样的想象，美美地朗读这一段。(学生有感情地朗读课文)(三)表演朗读。(学习课文第四段)秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢!瞧!她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听，她在说些什么?同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗?1.怎样把课文中的内容演好?你想演谁?(指导学生选择适合自己的角色，自主练读课文.)2.师生互动表演，以演促读。师:(拿起小喇叭)朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦!小喜鹊，你在哪儿呢?生：我在这儿呢!师：你在干什么?生：我在忙着造房子呢!师：哦，你真勤快!那忙吧，再见!生：再见!2.你们真是出色的小演员。

9、这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢?那就请你们自由读读这一段吧!(课件出示第四段内容)四、总结全文，升华情感1.小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(板书：钥匙)2.拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天?(教师根据学生的回答，相机板书：丰收、欢乐)三年级语文秋天的雨教案2第一课时教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。教学目的1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难点:初读课文，感知大意，认识课文结构教

10、学准备1、布置学生观察秋天的景色。2、教师制作有秋天的课件。教学过程一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的雨吗?2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧!(课件播放：秋天的雨景图)3、同学们，你们看见了什么?有什么感受?来，说说吧。(大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮!黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口;小动物们准备过冬了。)4、你们说得多好啊!今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是-(课件出示：秋天的雨)同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤-秋天的雨。二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把

11、课文读正确。2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语(课件出示：词语)，这些词语都是由我们要认识的字组成的。(男女同学轮读词语。)3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢?(钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声;扇子的扇是多音字。)4、文中哪个句子中两个读音都有?(课件出示：“你看炎热”)5、让我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读音。6、读得太棒了!接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗?开火车读课文。7、谁来说说读得怎么样?8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文(

12、课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?)谁来把问题读一读?请大家带着问题边默读课文边思考。9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?谁愿意来说一说?(课件出示：秋天的雨是一把钥匙;秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料;秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。)10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢?你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗?(生自读最喜欢的段落。)12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢?13、你读得真好，我们都闻

13、到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。14、(出示课件：词语)这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读15、出示课件：田字格里的生字仔细看看这些生字，你觉得哪些字比较难写?(爽)三、课堂练习同学们看清楚了吗?接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。四、课后总结同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味吧。三年级语文秋天的雨教案2课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景

14、物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学目标(1)认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。(4)能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点:通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情教学难点:通过

15、朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学方法：启发式教学法课时划分:两课时第一课时教学目标1.学习课文生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。3.板书课题：11.秋天的雨。齐读课题。二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音(1)翘舌音：扇(shn)爽(shung)柿(sh)(2)后鼻韵母：粮(ling)杨(yng)3.让学生说说是如何记这些生字的?4.把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。三、质疑1.提出不

16、理解的词语互相补充说明。2.读词。四、练习写生字1.学习写生字、交流写法。2.练习写生字。3.抄写词语表中的字。五、布置作业1.抄写词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.背诵喜欢的段落。第二课时教学目标：1、正确流利用感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，感受秋天的美好,激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。&3、指导学生如何将句子写具体。一、复习、谈话1、春天的雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门.。今天让我们一起继续走进秋天的雨(板书课题)%2、上节课我们认识了很多新朋友，还记得他们的名字吗?一

17、起来看：(课件出示词语)(1)指名读(2)指导写“爽”字，读准多音字扇，和三个轻声。3、通过上节课的学习，我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的雨的?(指名说)根据学生的回答(电脑出示小诗)看!这几句话连起来像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听。.指一生读&这首诗就藏在我们的课文中，请同学打开书本自由读课文，边读边想：秋天的雨给你印象最深的是什么?二、整体感知-_1、生读。2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么3、指名学生说。在我们的课文中，小作者也写了自己对秋雨的印象，请同学自读全文，把印象最深的部分多读几遍。4、指名读自己印象最深的部分，并说说为什么?三、重点感知二)学习第

18、二自然段1、生默读第二自然段，找出本段中描写颜色的词语，用横线画下来，2、指名说。3、第二节中这些漂亮的词语分别给了谁呢?请同学们大声读读第二小节，注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。4、学习第二句刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子：出示句子1：黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎热。A(1)指名读，说说你为什么喜欢?结合图画，反复读这句话。(2)刚才我们通过想象银杏树的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。(3)生练读。(4)指名读。(5)为什么把“飘哇飘哇”读这么慢?学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。(6)谁还想读自己喜欢的句

19、子?(7)读关于田野、果树、菊花仙子的句子。6、这么多漂亮的颜色，课文用一个成语进行了概括。它是?请找出这个词语的句子读一读。第二自然段的内容都是围绕这句话来写的，我们把能概括整段文字的句子叫作中心句。7、刚才我们随着蒙蒙秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花都变得分外美丽。现在请一个同学跟配乐朗读，同学欣赏。8、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，()苹果像()，()，()()像()，()。同学们真能干，在这么短的时间里就学会了怎样把句子写具体的方法。同学们，在你们的帮助下，秋天变得更美丽了。秋天的雨不愧是一盒五彩缤纷的颜料。除了好看的颜色，秋天的雨还有

20、好闻的气味和好听的声音呢!选择你喜欢的一节，读一读，并想想这段是围绕哪句话写的?四、学习三、四自然段1、学生读第三自然段，其他学生思考：这段是围绕那句话写的?2、生回答。.师：秋天的雨藏着哪些气味?(生答)这么香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住。3、齐读。4、学习第四自然段。过渡：除了好闻的气味，还有好听的声音呢!它们好象在告诉人们冬天来了(生答)三年级语文秋天的雨教案4教学目标1.认识本课生字，理解重点词语。2.展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。重难点:通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。设计意图一、创设情境，导入课文。1.教

21、师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。2.指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。二、初读课文，感知大意。1.自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么?2.课件出示三个段首句，指名朗读。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。3.指名朗读24自然段。4.小结，引导学生把握主要内容。三、细读课文，指导朗读，感悟语言。(一)学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。1.朗读段首句。2.创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。你看，它把黄色给了银杏树，黄

22、黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。3.借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。4.词语扩

23、展训练。5.回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。(二)学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。1.指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。2.指导读好“香香的”“甜甜的”。3.引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。4.拓展，你还能闻到哪些水果的香味。(三)学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。1.自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么?(冬天快要来了)2.树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。四、回顾全文，指导书写，拓展提升。1.教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。2

24、.指导书写生字：“扇”“爽”让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。3.课末总结。4.拓展，发展学生语言五、布置作业。1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。激发学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字能力。三年级语文秋天的雨教案5学习目标：认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教学重难点：读出对秋雨的喜爱和

25、赞美之情。教学过程：【第一课时】一、欣赏秋色，育情导学1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗?2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3.唤起情感：你喜欢秋天吗?为什么?4.学生交流看法和感受。5.想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗?二、听读课文，感知内容1.播放朗读录音或配乐范读课文。2.你们觉得秋天的雨神奇吗?3.你们最喜欢哪几段内容?三、品读课文，感受神奇1.品读第

26、1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处?d、指名交流并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么?2.品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么?b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上

27、说的那样有趣吗?四、变读为述，积累语言1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。习写生字和词语，当堂展评。五、拓展练习1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)【第二课时】学习目标：认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来

28、表现对秋雨的喜爱。教学重难点：能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学过程：一、复习回顾1.听写检查生字新词掌握情况。2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。二、自读课文，感知内容1.教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2.3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗?2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、交流感悟，丰富想象1.品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么?b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气

29、味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么?e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2.品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么?c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的

30、?d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏 _，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。四、总结感受，拓展活动1.指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2.联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?a、先在四人小组内讨论。b、然后集体交流。3.引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。)五、习写生字，当堂展评生字：梨、菠萝、粮、紧、杨三年级语文秋天的雨教案第 16 页 共 16 页