2022最新五年级上册英语第六单元教案范文集锦.doc

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1、2022最新五年级上册英语第六单元教案范文集锦编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。以下是小编带来的内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！五年级上册英语第六单元教案1知识目标：(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often 并能结合实际情景进行运用。(2)能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often 完成pa

2、ir work。能力目标：培养学生听、说和灵活运用语言的能力，培养学生动手操作的能力情感目标：使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。学习策略：通过pair work的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。教学重、难点：教学重点：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often 教学难点：能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。课前准备：教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。课前让学生按要求制作表格教学过程：一、 warm-up策略一，歌曲，游戏教学法Sing a song: M

3、y Days of the weekGame: Golden eyes教师出示几张已学过的动词词组卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV 让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。(策略分析;利用歌曲，游戏活跃课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。)策略二;语言交际法GreetingT: What day is it today?S: Its Monday.T: What do you have on Mondays?S: I have T: W

4、hat do you do on Saturdays/Sundays?S: I often (分析;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)二、Presentation策略三直接观察，表达法A、出示课本中Lets try的挂图，让学生先说说ChenJie和Mike的活动。再让学生听完录音回答问题，并做出选择。What does ChenJie do on Saturdays?What does Mike do on Sundays?B、让学生互相询问对方的周末安排。(分析;让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低Lets try 听

5、力练习的难度，同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。)策略四;游戏教学C、Play a game“快乐大转盘”，转动标有动词词组的快乐圆盘，停在哪个词，学生就以该词作为活动进行问答。例：T：What do you do on Saturdays/Sundays?S：I often .学生转圆盘并询问其他学生。(分析;这项游戏体现了教师只是引导者，而学生就是主体，游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生能够愉快，灵活地学习语言。在玩中学，学中玩中巩固所学句型。)策略五;激励法D、让学生听Lets talk的内容并回答问题。What does ChenJie do on Saturd

6、ays?What does ChenJie do on Sundays?(分析;对回答对的学生进行奖励，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。)教师带读课文，学生齐读课文，个别学生读课文。(分析;对读好课文的学生给予表扬，激发他们学习英语的兴趣，提高学生的阅读能力。)策略六，合作教学法三、Practicea. 教师出示表格自问自答。T：What do you do on weekends?T：I often read books, watch TV and play football.Activitydayplay footballdo homeworkread bookswatch TVSatur

7、daysSundaysb. 向个别学生提问，使学生理解weekends的含义。c. 同桌之间可进行操练what do you do on weekends? I often 。(分析;通过教师自问自答的方式及表格内容，让学生很容易地理解weekends的含义，培养学生用英语进行思维的能力，也培养学生懂得合作交流的方式，并能运用句型进行交流的能力。)策略七;任务型教学法 Play gamesa. 教师出示自己的表格内容，教师可先示范。例：ActivityNamedo sports;do homeworkread bookswatch TVChen Hua qiagChen Xiao yanT:

8、What do you do on weekends?T: I often do sports, readbooks and watch TV.T: What do you do on weekends?S: I often do homework and watch TV.b. 让学生拿出已制作好的表格，充当小记者的形式来完成表格内容。c. 选出的给予奖励。五年级上册英语第六单元教案2课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 29教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。能力目标：能听懂，会说要求的单

9、词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点 正确使用代词this和that。课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?W

10、hat are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。5)让学生四人一组分角色表演会话。6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。3)播放本课投影片，让学生边看边配音。4. 拓展活动(Additi

11、onal activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。课后反思五年级上册英语第六单元教案3课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 30教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话

12、中大胆开口，主动模仿。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.熟练掌握物品所属关系的表达方式。教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。2.新课导入(Presentation)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What's this? 让学生回答：It's an umbrella / a mi

13、rror / a belt / a mop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this? 其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this . 's . ? Yes, it is.

14、/ No, it isn't.做问答练习。3.趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1: Is this / that his coat?G2: Yes, it is.(No, it isn't.)(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)G1: Is this your jacket?B: Yes, it's mine.3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4)播放chant 录音，让学生听

15、两遍。5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼学生回答：It's . 's English book.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解

16、chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。4. 拓展活动(Additional activities)将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。课后反思五年级上册英语第六单元教案4学习目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。2. 能在创设的

17、实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。学习重难点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。教学难点1. 新词汇和词组

18、的学习。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。教学过程二次备课一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now lets do some warming-up practice. All of you, lis

19、ten to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw ).二、课前预习(Preview)学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim Youre so great. Now lets learn a song called “What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。三、新课呈现(Presentation)1. A. Lets

20、learn(1) 学习新单词和词组。创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦!很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧!教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons(2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。(3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5) 学生

21、同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。(6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。2. A. Do a survey(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can ?”相互调查其他小组成员会做的事情。(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1. 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。2. 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do?”，学生回答：“He / She can ”。2. 课堂练习选择填空( ) -

22、_ can play the pipa? - Zhang Peng.A. Who B. Whos C. What( ) I can _ English song.A. Song B. sing C. singing( ) Lets _ some kung fu.A. make B. have C. do( ) Mike can draw _.A. cartoon B. cartoons C. some cartoon3. Check the answer A, B, C, B五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。六、布置作业(Homework

23、)1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读本部分的内容。五年级上册英语第六单元教案5教材分析：1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you l

24、ike cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。2、 使用how many , how much问多少。3、 分清可数名词和不可数名词。教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。二、课文导入问一个学生的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然

25、后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。B、 SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。五、课后作业A、练习对话。B、抄写本模块单词。板书设计：1、 本模块单词。2、 重点句型。3、 重点解释。评价设计：教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。五年级上册英语第六单元教案范文第 12 页 共 12 页