2022最新二年级上册苏教版语文教案参考文本.doc

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1、2022最新二年级上册苏教版语文教案参考文本对于同一节课的教学内容，不同用途的教案，可以根据不同的需求写成多种形式。既不要求个个都做成经典教案，亦不必投入太多的无谓劳动。下面小编给大家带来关于二年级上册苏教版语文教案文本，希望会对大家的工作与学习有所帮助。二年级上册苏教版语文教案1祖先的摇篮教学目标：1、按要求预习课文。掌握预习方法。2、自学生字新词。积累相应的词语。3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。4、有感情地朗读课文。5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。教学过程：一、课前预习预习要求(1)朗读课

2、文;(2)自学生字新词;(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么;(4)提出疑难问题;(5)根据需要和可能搜集有关资料;(6)尝试背诵课文。二、导入。1、同学们已经预习了第8课祖先的摇篮。现在我们来检查一下预习的情况。(1)朗读课文。齐读。指名读。(2)检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词?你是怎样学习这些字词的?(3)提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题?提出来大家一起解决。2、复习预习方法。同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。(课件显示)齐读。预习课文的方法a) 读通课文。b) 自学字词。c) 理解内容。d) 质疑问难。e) 搜集资料。三、学习课文

3、。1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么?看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读祖先的摇篮。2、朗读。有感情地朗读课文。3、讨论。(1)指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?(2)小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染?4、交流。预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。5、小结。我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。四、课堂练习。1、词语连线。注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。2、背诵课文。二年级上册苏教版语文教

4、案2小英雄于连教学目标：1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。教学重难点：1. 会认6个生字，会写8个字。2. 2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。难点：掌握本课8个会写字。教学准备：生字卡片，词语卡片，多媒体课件。教学时数：2课时。第一课时课时目标：1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。2.学会讲这个故事。3.朗读课文。教学重难点：1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。2.理解故事内容，学习小英雄于连

5、聪明机智，遇事果断的品质。教具过程：一、看图导入，引出课题。1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2.出示课文插图，引导学生观察。你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这

6、一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)板书课题：小英雄于连3.齐读课题。二、质疑。读了课题，你有什么问题吗归纳学生的疑问，老师课件演示。小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄三、初读课文，了解大意。自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。标出课文的自然段。(五个)指名读课文，纠正字音。全班齐读，检查字音。说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题(两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。)四、深入了解，解决疑问。学习

7、第一自然段。自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“”画出来。1.汇报。电脑演示图片。指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)学习第二至第四自然段。过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用;画出来。讨论：比较前两种方法，为什么说于连的撒尿办法从中你觉得于连是个怎样的孩子指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。学习第五自然段。第二课时教学目标：学会本课生字，指导学生在田字格里正确，规范

8、地书写生字。教学重难点：学会本课生字新词。教学过程：一、检查复习。请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，认真听。出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。英雄竖立塑造男孩欢声雷动二、自主识字。用自己喜欢的识字方法识记生字。同桌两人互相说说记字的方法。全班汇报交流。二年级上册苏教版语文教案3黄山奇石【教学目标】1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌

9、，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。【教学重难点】教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。【教学方法】教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法【课时安排】二课时【教学准备】有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备：【教学过程】激情生趣，初始黄山1.教师播放有关黄山介绍的视频。(其中有黄山奇石)2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。一.激趣导入同学们，课前通过大家

10、搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。二.揭示课题1.师生一起板书。2.全班美美地读读课题。3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)三.教师小结一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去文中看看吧!初读课文，感知黄山一.初读要求1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。2.用“_”划出文中写了几种黄山奇石。二.生字学习出示生词：1.齐读，教师相机正音。2.教师打乱生字卡片，小火车读。3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字?1.自由读。2.

11、小老师领读，教师相机正音。3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的?4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗?二年级上册苏教版语文教案4回自己的祖国去教学目标：知识与技能：1.认识本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。过程与方法：1.小组讨论学习;2. 能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。情感态度价值观：知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲;知道自己怎样做才能报效祖国。教学重点：熟读课文，能根据重点词语理解句子的意思。教学难点：理解华罗庚

12、为什么要回国。昨天晚上，同学们阅读了祖国，我终于回来了，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。学生齐读两遍。一、教师简单介绍华罗庚。二、初读课文1.学生自读课文，画出带有生字的词语。2.自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自

13、然段序数。三、检查自学1.用多种形式检查生字学习情况。(1 )学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。初：左边是衣字旁，不要少写一个点。令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。(2 )开火车认读生字，并组词。2.检查读课文情况教师可先范读课文，让学生注意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。(1 )指名分自然段朗读课文。(2

14、)分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情?他为什么要回国?四、回顾总结让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。二年级上册苏教版语文教案5小露珠一、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用;越来越;造句。3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。三、教学对象分析：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果

15、仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。四、教学策略及教法设计：(一)重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。(二)利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。五、教学媒体设计：在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有

16、利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教学过程设计及分析：(一)激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了2、小露珠自我介绍。3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避免了单调的朗读课题，顿时拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。】过渡：为什么大家都喜欢小露珠?【儿童的学习动机中最活跃的就是兴趣，“兴趣是的老师”，导入时

17、，就创设了情境，这样学生的学习兴趣倍增，很快进入了“我要学”的状态。】(二)学习课文第26自然段1、自由朗读课文2-6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?2、小组交流。3、全班讨论交流，相机大屏出示图片、句子。【利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临其境之感。】A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。(1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书：闪亮)(2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出，问能读出这种美吗?)(3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)(4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。B“早哇，像水

18、晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。(1)(问小露珠)你觉得这句话中哪个词用得?(板书：透明)(2)这个词使你感受到了什么?(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)(4)齐读。【让学生在课件创设的情境中和小露珠面对面地进行交流，在交流中感悟、理解。】C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。(1)如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书：圆润)(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?(3)齐读。小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽)，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物

19、会说些什么?指名学生说一说、演一演。过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢?D小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。(1)从“变得格外精神”、“显现出生机”两处，你仿佛看到了什么?(2)指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。(3)齐读【大屏出示句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展示给别人一幅美丽的画。】E金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。(1)“美丽的珠宝”指什么?(2)听师读，闭上眼睛边听边想象。(3)指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。(4)

20、全班齐读。【大屏出示画面，理解“美丽的珠宝”，同时，通过课件展示的画面，给学生创造了想象的条件，在课堂中，学生把画面说活了，读活了，显示出了一幅真正的大自然的美景图。】小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。(板书：带来生机)它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。(板书：赞美)(三)学习第七自然段。(1)出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢?(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么?如果你在场，你又会说些什么

21、呢?【通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情。课堂中学生能依依不舍，甚至落泪，这都是课件创设的情境带来的。】(3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。(四)讲读第1自然段。(1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的?(2)哪些词最能体现出这种变化?(3)指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读练读齐读(五)总结全文。(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。(2)师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给

22、大家带来欢乐。【在课件的帮助下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正认识、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。】(六)布置作业1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。二年级上册苏教版语文教案6不懂就问教学准备：字词卡片、孙中山的资料或图片。教学过程：一、 激发兴趣，引出课题。1、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍?师生共同交流搜集到的资料或图片。2、师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的?板书课题：不懂就问二、初读课文，自主识字。1、自己试读课文，自

23、学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。2、小组内读生字，交流识字方法。(小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。)3、读词语比赛。(看谁能读正确，声音响亮。)(1)小组比赛。(2)男女生比赛。(3)小老师领读。4、认读字卡。(看谁交得生字朋友最多。)多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。三、熟读感悟。1、默读课文，标出自然段的序号。2、指名分自然段读课文。3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。4、全班交流学生提出的问题。问题1：孙中山为什么要壮着胆子问?同学们

24、为什么吓呆了?(1)结合看图，小组讨论。(2)班内汇报。5、引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。(1)试读。(2)指名读。(3)学生评价朗读。6、分角色朗读或表演。二年级上册苏教版语文教案7童年的泥巴教学目标：1、学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。3、认识10个字，会写12个生字。教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时。第一课时教学流程：一、创设情景，导入新课。1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥

25、巴。)2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。二、初读课文，了解内容。1、用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。4、再读课文，提出自己不懂得问题。三、品读课文，理解内容1、指导学生有感情地朗读课文。(1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。(2)分小组朗读，并派代表在班上读。(3)班级赛读，评选朗读能手。2、讨论。课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。四、扩展阅读，培养能力。你知道哪些名人的童年趣事。第二课时一、识写生字。1、出示字卡，认读生字。2、引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。3、学生当小老师当堂交流。4、联系写字。二、积累运用。1、把自己搜集到的童谣和同学交流。2、完成课后自选词语。三、布置作业。1、课后阅读阅读中的第 14 页 共 14 页