2022最新五年级人教版语文备课教案样本.doc
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1、2022最新五年级人教版语文备课教案样本教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面小编给大家带来关于五年级人教版语文备课教案。五年级人教版语文备课教案1梦圆飞天一、说教材(一)教材分析梦圆飞天是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。梦圆飞天这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过送行发射问候梦圆的顺序,生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的
2、过程,表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。(二)、教学目标根据教材建设和学生实际,我将本课的教学目标制定如下:1、 指导学生精读感悟,体会飞船发射过程人们的心情;2、 凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读课文,表达自己的独特感受;3、 理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好,树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志(三)、教学重、难点1、凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读课文,表达自己的独特感受;2、理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的爱好,树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志(四)、课时安排为完成教学目标,解决教学难点,我将此课安排为三课时。第一课时:初读
3、课文,理清课文脉络。第二课时:精读感悟,凭借具体的课言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。第三课时:总结全文,把自己收集有关“神舟”飞船信息进行交流。(五)教学预备多煤体课件二、说学情本班学生大多数是农村的小学生,他们大多数在朗读和回答问题上还活跃,是教学中的有利因素,不过在收集信息这方面,由于条件有限,学生在要求上比较困难。三、说教法、学法根据课标精神,结合教材特点和学生实际,采取“一法为主,多法相辅”的教学策略,优化结合。(一)、说教法本课的教法是:朗读讨论交流反馈小结这一过程进行。这样能体现出以教师为主导,以学生为主体的教学方法(二)说学法本课时学生的学习方法:通过阅读讨
4、论交流反馈的环节进行,这样能便学生在学习中动脑、动口、动手,开拓视野,加深巩固,培养学生在阅读中大胆提问,积极参与探索。阅读教学过程是每个学生潜心读书,获得个人体验和独特感受过程;是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程;是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。四、说教学过程本节课的教学过程,我分三大部分进行(一)、复习旧知,导入新课。 这部分我从四个要点来说1、谈话引入并板书课题同学们,我们每个人都有自己的梦想,当你的梦想实现时,心情会是怎样的呢?板书课题:梦圆飞天梦圆飞天是什么意思呢?2、要求学生默读课文,并用自己的语言描述“神舟”5号飞船发射过程3、理清文章脉
5、络4、教师小结,相机板书送行:人们心情激动梦圆飞天 发射:扣人心弦问候:布满自豪梦圆:意义重大(二)、围绕板书进行教学1、送行让学生朗读课文第一段、指名学生说说读懂的内容,然后提出疑问,通过讨论交流并回答、我向学生提出三个问题A、2003年10月15日是什么日子?B、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁?C、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。让学生来讨论交流、指名学生反馈、教师小结(希望这时刻快点到来)2、发射、指名朗读、让学生讨论,找出发射人们心情变化的句子,感受喜悦和自豪、让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾,大漠震颤,地动山摇,腾空而起的这些词语3,感受火箭升空时的壮观景象、教师小结3、
6、问候、我在这里提两个问题让学生讨论交流、齐读第三段、找出杨利伟说话的句子、指名有感情朗读这部分内容、提问:从这些语言当中,你们感受到什么?、学生讨论交流并回答。、教师小结(这些语言文字的描述,表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和布满自豪,感受地球是那么迷人、可爱。4、圆梦让学生朗读最后一自然段、梦圆的意义是什么?、让学生讨论交流,感受喜悦和自豪、教师总结(三)、拓展延伸,深化主题学习课文后,让学生收集有关“神舟”号飞船的信息,使学生进一步了解我国航天梦是怎样实现的,从而感受到梦圆的重大意义,激发学生对太空的爱好,对立对祖国的航天事业而努力学习的雄心壮志。进一步培养学生查阅信息,处理积累信息的能力,
7、拓宽学生的知识面,加深学生对课文的感悟,更好地突出了本组练习的重点。五年级人教版语文备课教案2太阳教学目标:1.能正确认读“摄”等4个生字新词;正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语,并能联系上下文理解词义。2.默读课文,能梳理课文条理,把握内容要点,说说课文从哪些方面介绍了太阳。3.能找出太阳对人类作用的有关句段,用自己的话说说太阳对人类的作用。4.读指定的句子,结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳,以及这样写的好处,初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。教学准备:教师:“摄”等4个会认读的字的字卡,教学课件。学生:每人一套“摄”等4个会认读字字卡。第一课时一、激趣导入,释题,明
8、确课文主要教学目标(一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标1.出示任务:默读单元导读的两段话,借助背景图,联系课文,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。2.反馈指导。(课件出示单元导读)预设:这个单元学习的课文都是说明性的课文。这个单元的主要学习目标有:一个是阅读的目标,阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法;一个是习作的目标,搜集资料,用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。3.小结:对了。这个单元是习作学习的单元,要学习的课文都是说明性的课文,学习这些课文,我们不但要了解基本的说明方法,还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。(
9、二)导入,释题,明确课文主要教学目标1.导语:那么,我们就进入这个单元的第一篇课文的学习,看看我们要学习的第一篇说明性课文要向我们介绍什么事物,好吗?板书课题:16太阳2.齐读课题。3.释题。提问:同学们,通过课题,我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗?(指名回答。预设:通过题目,我们可以知道这篇课文向我们介绍的事物是太阳)4.明确课文主要教学目标。导语:通过课题,我们知道课文向我们介绍的事物是太阳。那么,是怎样向我们介绍太阳的呢?让我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,了解了课文内容,进行有关的实践训练就都知道了。二、指导预习(一)布置预习出示预习任务:(1)轻声朗读课文,遇到不
10、会读的字,拼读字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。(3)朗读课文,注意做到读准、读通顺课文。(二)反馈指导1.课件出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音。2.说说哪个生字容易读错,指导读准音难字。预设:“摄”“殖”。3.课件出示会写字中已经会认读的字词“摄氏、粮食、地区、杀菌”,复习认读。提示:会认读的字词和会写的字词中红色的字,学习完课文,就要求正确书写。4.指名分自然段朗读课文,评议是否读准、读通顺。三、梳理课文条理,了解课文内容,把握课文内容要点(一)梳理课文条理,了解课文内容1.出示任
11、务:默读课文,思考:课文从哪些方面介绍了太阳,然后用“”把课文分成三个部分,概括各部分主要意思。个体操作,同桌交流。2.反馈指导。(采用读中理解,理解中读的策略进行)预设:第一部分:第13自然段;主要意思:太阳离我们很远,它很大,是个大火球,温度很高。(板书:距离远体积大温度高)追问:概括地说,这一部分讲了太阳的什么?(指名回答。预设:这一部分讲了太阳的一些特点。)(板书:特点)第二部分:第47自然段;主要意思:太阳和我们的关系非常密切。第三部分:第8自然段;主要意思:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。追问:这一部分最后的这句话的含义是什么?(指名回答。预设:这句话的含义是说:太阳和我们
12、的关系非常密切)这是从哪个角度说太阳与我们的关系的?(指名回答。预设:这是从反面的角度说太阳与我们的关系的)(二)把握课文内容要点1.导语:梳理了课文条理,概括了课文各个部分的主要意思,你能说说课文是从哪些方面介绍太阳的吗?出示任务:说说课文是从哪些方面介绍太阳的。个体操作,同桌交流。2.反馈指导。预设:课文先从太阳与我们关系密切的特点这方面介绍:讲了太阳与地球距离远,它体积大和温度高。然后从太阳与我们的关系十分密切这方面介绍:先从正面讲与我们关系非常密切,再从反面说与我们关系密切。四、认识了解基本的说明方法(一)通过例子认识了解1.导语:我们梳理了课文的条理,概括了各部分的主要意思,知道了课
13、文是从与我们关系密切的特点和与我们关系密切两个方面介绍太阳的。那么,课文运用了哪些说明方法介绍太阳的呢?我们先看几个例子。出示任务:(课件出示两组句子)读读这两组句子,结合课文内容,说说作者两组中的B句运用了哪些说明方法介绍太阳的,说说用上这样的说明方法的好处是什么。第一组:A.太阳离我们很远很远。B.太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去,如果步行,日夜不停,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。第二组:A.太阳非常非常大。B.约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。个体操作,四人小组交流。2.反馈指导。(采用读中理解,理解中读的策略进行)预设:第一组:(课件出示图片)说
14、明方法:列数字和举例子。好处:列数字:约有一亿五千万千米的距离长度;三千五百年,用具体的人走路的时间,和二十几年,用飞机飞行的时间,用这样的数字准确具体写出了太阳离我们地球的距离远的特点。举例子:用人走路和飞机飞行的例子,就把太阳离我们地球的距离远的特点具体形象地写了出来,让读者一读就清楚明白。第二组:(课件出示图片)说明方法:列数字、作比较。好处:通过约一百三十万个的球与一个太阳的数字比较,能让读者很直观地感受到太阳的大。(二)通过其他句子进一步认识了解1.导语:我们通过具体的例子认识了解了一些基本的说明方法:列数字、举例子和作比较,初步知道了用这些说明方法说明介绍的好处。课文中还有用这样的
15、方法进行说明介绍的,你能找出来,说说用了什么说明方法以及这样写的好处吗?出示任务:默读课文,找一找用上基本的说明方法进行说明介绍的语句,做上记号。然后想一想,这些语句各用了什么说明方法?用上这样的说明方法有什么好处?个体操作,同桌交流。2.反馈指导。预设:(1)太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。说明方法:列数字、举例子。好处:用五千多摄氏度这样的数字,以及钢铁碰到变成气体的例子,把太阳温度高这个特点具体清楚并形象地写了出来,让读者一读就清楚明白。(2)写太阳和我们关系密切的语句(太多了不一一例出)。说明方法:举例子。好处:通过具体的事例把太阳和我们关系密切具
16、体形象写出来,让读者一读就清楚明白。五、小结列数字,就是通过列出数字来介绍说明;作比较,就是通过把要介绍说明的事物与另一个大家比较熟知的事物相比进行介绍说明;举例子:顾名思义,就是通过具体的事例进行介绍说明。第二课时一、复习(一)复习会认读的字和会写的字课件出示会认读的字和会写的字组成的词语,指名认读,齐读。(二)复习上一节课学习的有关内容提问:上一节课我们给课文太阳划分了部分,概括了各部分的主要意思,谁能说说各部分的主要意思?课文在介绍说明太阳与我们关系密切的特点时用了什么说明方法?在介绍说明太阳与我们关系密切时,用了什么说明方法?(以上问题指名回答并形成板书。预设:见上一课教学过程。)二、
17、说说太阳和人类的关系非常密切1.导语:上一节课我们了解了课文的内容,认识和了解了一些基本的说明方法,这节课我们要进行说话的学习训练。出示任务:默读课文第二、三部分,想一想:为什么说太阳和我们人类的关系非常密切?给有关句段做上记号,然后用上课文的内容,用自己的话说一说。注意做到尽量用自己的话说,内容完整符合原意,语句通顺连贯。个体操作,同桌交流。2.反馈指导。预设:先汇报有关语句,然后才说话。有关语句:有了太阳,埋在地层底下变成的。追问:这个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的?(指名回答。预设:这个句段写了植物、动物,我们吃的、穿的和用的方面来说明太阳和我们关系密切)(板书:植物动物吃的穿的
18、用的)地面上的水被太阳就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面,成为风。追问:这两个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的?(指名回答。预设:这两个句段写了气候方面来说明太阳和我们关系密切)(板书:气候)太阳光有杀菌的作用治疗疾病。追问:这个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的?(指名回答。预设:这个句段写了预防和治疗疾病方面来说明太阳和我们关系密切)(板书:预防治疗)说话:指名两三个学生说,用以上三个标准评议;评议后个体根据评议再练说,再反馈指导。三、“初试身手”审题明要求(一)复习唤醒1.提问:通过学习,我们知道课文运用了一些基本的说明方法,把太阳的特点和与我们人类的密切关系、这些抽象复杂的事物
19、说得清楚明白。谁能说说通过课文的学习知道了哪些基本的说明方法?举例说说。2.反馈指导。预设:列数字;例句:太阳离我们约有一亿五千万千米。作比较;例句:约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。举例子:例句:就是钢铁碰到它,也会变成气体。(二)审题明要求1.导语:在阅读单元导读的时候,我们已经知道了这个单元是学习习作的单元,通过课文的学习了解基本的说明方法,并运用这些基本的说明方法介绍说明一种事物。现在,我们学习了单元的第一篇课文,就要准备尝试运用基本的说明方法学习介绍说明事物了。请翻开课文70页。出示任务:阅读“初试身手”的两个题目,想一想,题目分别要求我们写什么?有些什么具体要求?个体操作
20、,同桌交流。2.反馈指导。预设:(1)题目1:尝试写的内容:写身边的一个事物;具体要求:试着运用多种方法说明它的特征。追问:要初试身手写好身边的一个事物,在写之前要做什么呢?(指名回答。预设:要通过观察,了解这个事物的特征。)(2)小结:对了,要介绍说明清楚一个事物,首先就要通过观察,从一些方面了解这个事物的特征,这样才有材料写。(3)题目2:尝试写的内容:把课文白鹭的第25自然段改写成一段说明性文字;具体要求:要查找资料来改写,然后体会两种写法的不同。追问:要根据什么来查找白鹭的资料呢?(指名回答。预设:要根据课文白鹭第25自然段的内容来查找白鹭的资料。)(4)小结:要改写好,关键是要根据第
21、25自然段的内容,来查找白鹭相关的资料。无论是第1题的观察,还是第2题的查找资料,都要适当做好笔记,好记性不如烂笔头。四、会认读的字认字的评价与词语表词语读记(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正(二)认字评价(注:所出示的字脱音节,关注学习慢的学生)(三)课件示词语表词语,自由读记(四)反馈读记(注:关注学习慢的学生)五、写字教学(一)字形教学1.课件示会写的字,读一遍。2.观察字形,思考容易与学过的哪个字混淆,同桌说一说。3.反馈指导。指名说并板书,然后读一读:例:殖(繁殖)植(植物)粮(粮食)娘(大娘)菌(杀菌)茵(绿茵茵)(二)写字指导1.观察并说说字的各部件相互位置,笔画的变形、退让、延
22、伸等。2.各写一个,反馈评议。3.按评议对照修改,然后每个字再写两个。六、总结(学习状况和知识能力点,具体见教学过程)七、写字练习和抄写词语表词语五年级人教版语文备课教案3小岛教学目标1.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言,理解课文中的重点词句,体会课文所表达的思想感情。2.抓住“将军”的言行,体会“将军”与士兵平等的高尚品质。3.陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。教学重点:品味语言,体会“将军”与士兵平等的高尚品质。教学难点:领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。教具准备:课件教学设计一、审视课题,导入新课。1.质疑课题同学们,看到课题,你有什么疑问?学生质疑:本文中的岛为什么称为
23、“小岛”?(一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛)课文为什么以“小岛”为课题?(课文讲了一件发生在小岛上的事)2.南海简介我国土地面积约960万平方公里,其中南海跨越赤道进入南半球,是太平洋西部海域,海域面积约350万平方公里,约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍,其中中国领海总面积约210万平方公里,为中国近海中面积、水最深的海区,平均水深1212米,深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩,其中被称为岛的有25个。今天,就让我们跟随作者走进南海的最南端,走进“小岛”,看一看在“小岛”上发生了什么事。(板书课题:小岛)学生齐读课题。二、初读感知,理清脉落。自学提示1.自由读课文:
24、读准字音,难读的地方多读几遍。2.检查预习情况:(1)学生读、讲生字词。(要求学生介绍自己学习生字词的方法)(2)认读词语瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀3.课文讲述了一件什么事?学生交流。三、细读品味,感悟理解。指导学生自学课文。1.自学第1自然段。你从第1自然段捕捉了哪些信息?(小岛树少、草少、土少环境恶劣;有军队驻守)(板书:驻守小岛环境恶劣)2.抓重点词句仔细研读第236自然段。(1)快速浏览236自然段。课文236自然段主要写了什么?(主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下热爱小岛的思想感情)(板书:将军登岛视察战士热爱海岛)小组讨论交流,将军是个怎样的人?作者是从哪些方面描写将军
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