2022最新人教版语文四年级下册全册教案最新范文.doc
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1、2022最新人教版语文四年级下册全册教案最新范文在备课过程中,教师应多考虑可能引起意外生成的教学点,在这些时间节点上设计若干教学计划,多考虑一些积极的应对策略,以便在实际教学过程中,教师能更自由地应对。今天小编在这里给大家分享一些有关于人教版语文四年级下册全册教案最新范文,希望可以帮助到大家。人教版语文四年级下册全册教案最新范文1一、教材分析:本课是黎巴嫩诗人纪伯伦的一篇散文诗。作者采用拟人手法,以第一人称“我”的口吻写出了花儿的心声:“我是一句话”、“我是一颗星星”、“我是大地的女儿”“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。”文章文辞优美、意味深长,表面是关于花的描写,实际上是
2、作者在借物抒情,此时,诗人与花已融为一体,文章字里行间都洋溢着作者对花的欣赏和赞美,潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求。二、学生分析:花是我们身边十分常见,也是大家喜欢的事物。学生对它比较了解。花之咏是本单元的第三篇课文,通过前两课的学习,学生已经对借花喻人的写作手法有了基本的了解。本文作者在抒发自己对花的赞美与喜爱的同时,表达了自己对美好光明的追求。有了前面的学习基础,所以本文对学生来说不难理解,作为教师应创设情景,让学生在充分阅读的过程中与作者的情感达到共鸣。三、教学目标:1、综合运用多种方法独立识字,学会本课8个生字。2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文,背诵自己喜欢的段落。3、学习第
3、一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。四、教学重点:对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”这句话的理解。五、教学过程:第一课时(一)导入新课1、同学们,你们喜欢花儿吗?谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。2、板书课题:花之咏查字典,说说“咏”是什么意思?结合预习,想一想“花之咏”是什么意思?(花之咏就是花的歌唱)花到底对我们唱了些什么呢,你们想不想知道?那就让我们一起来学习课文吧!由孩子们咏花引入课题,学生通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的歌唱。(二)自读自悟1、学生自主朗读课文,并用自己喜欢的方式识字。2
4、、想一想课文主要讲什么?把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。3、同学之间互读,检查字句读得是否正确。4、互相交流读完课文的感受。四年级的学生已经具备一定的独立学习语文的能力,课堂上给学生充足的时间让其自读自悟,自己质疑问难,充分发挥学生的主动性,学生学习课文时会更积极。(三)全班交流1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声?(指名读)2、你觉得他们读得怎么样?(生生互评)3、说说花儿表达了自己什么心声?(生答)4、提出不理解的问题,为进一步学习课文做准备。(四)词句摘抄摘抄课文中的好词佳句,互相交流。第二课时(一)导入新课上节课我们从整体上感知了课文,这节课让我们再次走进课文,聆听花儿的心声
5、。(二)品读课文1、用自己喜欢的方式自由读课文,对喜欢的段落可多读几遍。2、同桌互读自己喜欢的段落,说说喜欢的理由。3、选自己喜欢的段落,用自己喜欢的方式表达读后的感受。可以用语言交流,也可以画一幅画,唱一首歌,吟诵一首诗词。(1)谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受,体会花儿的美好寓意。(2)第7段是文章的重点段,谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料,使学生明白“追求光明”是花的崇高理想,也是作者的追求,让学生感悟课文借花喻人的特点。学生性格不同,经历不同,对课文可能会有不同的理解,只要孩子能用自己的方式表达出读后的感受即可,教师适时点拨,其他学生可适当补充,但教师一定要求学
6、生先有感情地朗读原文,再结合原文的词句谈自己的理解,养成良好的说话习惯和思维习惯。(三)感情朗读1、配乐朗读课文。2、朗读比赛。3、背诵自己喜欢的段落。学生充分交流对每段的理解感悟之后,引导学生有感情的朗读课文,通过诵读加深对文章的感悟。(四)小练笔1、根据前四自然段的结构特点,试着仿写一段。2、互相交流。(五)总结全文学习了纪伯伦的花之咏,我们从花儿的自我歌唱中,不但感受到花儿的美丽,而且体会到作者的崇高理想与追求。人教版语文四年级下册全册教案最新范文2教学目标:1、感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,学习作者细致观察。2、抓住太阳花的特点描述的方法,体会“借物喻人”的写作方法。教学重
7、、难点:感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,学习作者细致观察,抓住太阳花的特点描述的方法,体会“借物喻人”的写作方法。教学过程:一、导入新课1、指名认读词语,正音。2、通过上节课的学习,太阳花给你留下了怎样的印象?二、学习新课(一)学习种太阳花的原因。1、自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们要选择种太阳花呢?读课文13自然段找原因。(1)学生自读课文,画出有关的语句。(2)谁能说一说,为什么要种太阳花呢?板书:渴望色彩,好服侍,色彩美2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。(二)抓重点词句感受太阳花的美。1、请你默读课文47自然段,用“ ”曲线画出描写太阳花美的句子。(1)在
8、小组中交流画出的句子。(2)学生回答,哪些句子写出了太阳花的美。(3)你还能体会到太阳花美在哪里?(板书:经久不衰)2、谁能读出太阳花的美?(指名读)其他同学边听边想象太阳花开的情景。3、师生评价朗读情况。听了朗读,你仿佛看到了什么?谁还想读?4、太阳花生命力顽强而且经久不衰,但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)(三)感悟太阳花的活力,勃勃的生机。1、仔细默读8、9、10自然段,看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗?指名回答,读句子,谈感受。2、思考:为什么要重点写单独的一朵花呢?如果去掉这一段,对课文表情达意会产生什么影响?3、学生自由读、指名读等多
9、种形式朗读第9自然段。4、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。5、正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,又能主动让位,所以,它能经久不衰,总是生机勃勃!那你面对生命如此短促,却能做到灿烂多姿的太阳花,有何感想呢?老师要布置本节课最艰巨的任务了,有信心接受挑战吗?请大家在小组中互相说一说你的感想,看哪一小组动作最快、说得、感受最深。开始吧。6、小组讨论后,指名说。(学生可根据板书,结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)7、小结:同学们的精彩发言深深打动了老师,是的,太阳花虽然生命是短暂的,但它能经久不衰,流芳百世,就像那些奋力进取
10、的人,像那些默默无闻做好事的人,像那些惜时如金的人所以,老师希望每个同学都能向太阳花学习,人的一生也是很短暂的,但雷锋说“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握,就能让生命更精彩。(四)感悟精神、给人启迪。1、为什么我们院里的劳动者来年还要种太阳花呢?2、正是因为太阳花有它独特的美,作者爱上了太阳花,你们喜欢吗?3、齐读第10、11自然段。三、拓展延伸1、生活中有哪些人具有“太阳花”的精神?2、小结:美丽的太阳花有着美好的品格,我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。四、全课总结美丽的太阳花具有美好的品格,我们
11、深深地喜欢上了它,可是文章带给我们的思考却会一直延续,我们的心灵受到了熏陶,在以后的生活中,我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。五、布置作业1、摘抄文中优美句段。2、选择你最喜爱的一种花,借鉴课文的写法,写一篇作文。板书设计:种一片太阳花灿烂多姿生机勃勃 兴旺发达生命力强 繁荣昌盛追求光明 (借物喻人)人教版语文四年级下册全册教案最新范文3教学目的:1、能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。2、理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到具有太阳花品格的人。3、理解个体太阳花生命的特点生命如此短促,却又如此顽强,联想到具有太阳花品格的人。4、观察学习
12、生字、积累新词。教学重点:理解太阳花个体生命的特点生命如此短促,却又如此顽强。教学难点:理解太阳花的事业兴旺发达的寓意。教具准备:教师:小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生:读通课文,做批注。教学过程:第一课时一、创设情境,谈话导课1、同学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢哪种花?为什么?能说出花的特点吗?2、同学们说了很多花,它们都有各自的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花(出示太阳花图片)。看到这个花名,你想到了什么?(学生发言)的确,太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在,让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力?板书课题:种一片太阳花 (学生跟着板书课题、齐读)点评
13、:从学生生活实际出发,贴近学生生活,使他们感到教材非常亲切,易于进入情境,能激发学生学习兴趣,适时提问:作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力?激起了学生强烈的求知欲望。二、初读课文,感知课文的主要内容1、自由读课文,要求句句响亮、字字清楚。2、学生上前板书不理解的词语。3、谁在预习中了解了哪个词语的意思,与同学交流一下,全班汇报。点评:四年级学生自学生字、词能力强,让学生质疑、交流自学成果,对他们来说受益不浅。让学生板书不理解的词语,关注学情,调动了学生参与解决问题的积极性。4、指名读课文,让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答,相机板书为什么要种太阳花太阳花开得灿烂多姿单独一朵太阳花
14、的特点来年还种太阳花5、默读课文,根据板书的线索,把课文划分为四部分。点评:通过自读、汇报的形式让学生对课文进行整体感知,从而携领全文,也有利于教师了解学生学习情况,以学定教。三、细读悟情,挖掘太阳花的美在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?1、快速度浏览第一部分(13自然段),找找其中的原因。(其一:对色彩的渴望。其二:太阳花比较好“服侍”。)2、 通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?(板书“美”)3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读58自然段,画出描写太阳花美的句子。4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子,配上音乐,请其他同学闭上眼睛想
15、象太阳花开的情景。你仿佛看到了什么?和同桌说一说。教师相机进行总结并板书:(1)色彩美(主要是57自然段)(2)经久不衰(顽强的美):第8自然段点评:在这一环节中,采用自己与文本对话,尊重个体在读文中的独特体验的学习过程,收到了很好的效果。5、展示太阳花图片,直观感受。6、太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么呢?请你读读8、9自然段,找一找原因吧。(单独的一朵花生命特点:朝开夕谢,朵朵精神充沛,不遗余力。从整体上看,它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃。)点评:适时追问,体现对教材重点的把握,水到渠成。谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你能用书上的句子来回答吗?不写单独的一朵太阳花行吗?让我们带着
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