2022最新人教版小学英语五年级上册第四单元教案5篇2021.doc

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1、2022最新人教版小学英语五年级上册第四单元教案5篇2021教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。想要学生英语成绩好，就来看看以下内容吧。以下是小编带来的人教版小学英语五年级上册第四单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版小学英语五年级上册第四单元教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you

2、going to take? When are you going to go? Whos going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Whos going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。教学难点：能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个

3、单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师

4、总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Whos going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。教学重点：1、掌握新单词，并能够理解

5、旅行所准备的物品。2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Whos going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。教学难点：能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday i

6、s coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。 8、 Listen

7、again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Whos going to go to the airport?9、Listen and repeat.(教师随机解释 passport)Step4、Practice1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(师

8、说答语，学生找到相对应的问句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Whos going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven oclock tomorrow morning. Daming2、分角色表演课文对话Step5、ExtensionStep6、Summary and h

9、omework.1、 Summary 欣赏 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 oclock, At 7 oclock, Who is going to go ?

10、 Who is going to go ? Its me! Its me !2、 Homework(1)Read the words and text(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况人教版小学英语五年级上册第四单元教案2Unit 1 My Day第一课时备课人：备课时间：授课时间：一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have .cla , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词

11、短语替换句型“I often at”中的关键词回答问句。3、能够理解并听说Lets talk/Lets learn部分的内容。二、教学重点、难点1、重点是掌握eat breakfast , do morning exercises , have .cla , play sports , eat dinner五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises , ususlly 的发音。三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身(1)对话练习：询问时间What time is it now ? Its (2)复习五年级第一学期所学

12、的一些动词2、新课呈现(1)游戏：Gue! What am I doing ?引出新动词词组：do morning exercise , have .cla , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can (3)在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 .What about you ? (4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学

13、的动词短语进行练习。 (5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ? (6)介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually (7)组织学生模仿Lets learn进行对话。小组合作：(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I do morning exercises at 6:30五、板书：六、教学反思:Unit 1 My Daydo morning exerciseshave .claeat brea

14、kfasteat dinnerplay sports第二课时备课人：备课时间：授课时间：一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：When do you eat breakfast/?I usually at并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。2、能在Lets learn部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Lets learn 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you eat breakfas

15、t/?I usually at三、课前准备1、录音机和录音带。2、Lets learn的动词卡片。四、教学步骤和建议1、热身(1)练习上一课时的动词词组 (2)看动作猜短语2、预习 (1)Lets learn教师放录音学生完成听力任务(2)学生听录音，跟读A Lets learn 部分并拼写动词短语。3、新课呈现 Lets talk(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。(2)教师板书：I eat breakfast at 等五个句子。解释说：This is my timetable .Do you want to know the time ?

16、 引导学生询问When do you eat breakfast/?(3)教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。五、板书：Unit 1 My DayWhen do you eat breakfast/?do morning exerciseshave .claI usually ateat breakfast六、教学反思：eat dinner play sports第三课时备课人：备课时间:授课时间：一、教学目标与要求能够听、说、读、写句型：When do you finish cla

17、 in the morning? I finish cla at 1 oclock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30 .When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 oclock.二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you finish cla in the morning? I finish cla at 1 oclock.三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身(1)播放A部分Lets talk 的录音，学生跟

18、度并表演对话。(2)学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习(1)演讲比赛：My Day .学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现 Read and write(1)游戏：Whats the truth ?教师板书：I get up at 6:00 .I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。(2)上一活动结束时，教师说：Youre right .I dont go to bed so l

19、ate .I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning .Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .(3)教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。(4)询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 (5)学生完成作息时间表里的练习。 (6)学生两人一组表演和练习对话。 (7)教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学

20、生。五、板书：Unit 1 My DayWhen do you finish cla in the morning?I finish cla at 1 oclock.When do you go back to school after lunch ?At 2:30 .When do you usually eat dinner in Spain?Usually at 9:30 or 10 oclock.六、教学反思：第四课时备课人：备课时间：授课时间：一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room go for a walkgo shoppingtak

21、e a dancing cla2、能够听懂并学唱歌曲二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握四个动词短语。难点是正确拼写单词go for a walk 和take a dancing cla。三、教学步骤1、热身 Lets sing教师放英语歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。2、新课呈现 Lets learn(1)教师出示自己家的照片，告诉学生：They are my parents .I often clean my room on the weekend .教师领读动词clean , 然后提问学生：Do you often clean your room ? (2)教师再出示自己的照片及动词卡

22、片clean my room (3)创设一些情景来引出新单词。 (4)让学生自己编chant 练习单词。 (5)游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：I often.(6)教师放Lets learn 部分的录音，学生跟读。(7)学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。五、板书：Unit 1 My Dayclean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing cla六、教学反思：第五课时备课人：备课时间：授课时间：一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：What do you do on t

23、he weekend .?I often watch TV and play ping-pong with my father .并能在实际情景中运用。2、用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Lets talk部分的录音。二、重点、难点1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I often watch TV and play ping-pong with my father.2、难点是对频度副词的使用，以及对句型的认读。三、教学步骤1、热身(1)教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教

24、师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。(2)教师出示动词卡片，说：I go shopping /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?2、预习Lets talk 教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现 Lets talk(1)教师出示填写完整的lets try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。(2)教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。 (3)教师播放Lets

25、 talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。五、板书：Unit 1 My DayWhat do you do on the weekend ?I often watch TV and play ping-pong with my father.六、教学反思：第六课时备课人：备课时间：授课时间：一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ?clean my roomI oftengo for a walkgo shoppingtake a dancing cla2、能够听、说、认读句子：Why are you go sh

26、opping today?My mum worked last night.So Im shopping today.That sounds like a lot of fun.Im also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ?I often watch TV and play ping-pong with my father.三、教学步骤、1、热身教师说一组句子，如：Usually I wat

27、ch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents .要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现、Read and write(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。 (3)教师帮助学生理解对话中的句子。(4)教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。 (5)教师选几组学生带上头饰表演对话。(6)教师引导学生填充对话，并书写四会掌握句子。 Lets check教师放三遍录

28、音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。五、板书：Unit 1 My DayWhy are you go shopping today?My mum worked last night.So Im shopping today.That sounds like a lot of fun.Im also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.人教版小学英语五年级上册第四单元教案3一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的全日制义务教育普通

29、高级中学英语课程标准(实验稿)规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句

30、子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。 二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，

31、是教材与教者共同始终追求的目标。 四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。1 / 28教学总目标及任务第一单元How Are You Feeling Now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。第二单元Spring is Coming! 学习“

32、四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重点句型：What do you do in spring? I often . Sometimes we .第三单元 Spring Begins from March.学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。第四单元 He Lives in a Village.学习“四会”单词：bird, s

33、nake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。第五单元Whats the Weather Like Today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所学单词描述天气。第六单元 My Holiday.学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.用所学单词描述

34、在假期中旅行的各地的名胜古迹。第七单元 I Have a Headache.学习“四会”单词：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所学短语描述自己的身体状况。第八单元 Have a Good Habit! 学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait i

35、n line.并用所学单词描述自己平时习惯。2 / 28 Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。 教法：高效课堂教

36、学模式 学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板单词卡片 教学环节： 学习目标(一)出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。(二)学习 How are you feeling now? Im .句型并学会如何表达。 自主学习(一) 温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。 (二)阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。 (三)互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。 (

37、四)探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流(一)小组展示小组内练习用英语描述感受 (二)班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now? Im . 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。3 / 28 教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板单词卡片 教学环节： 学习目标 (一)学习本课句型，并进行替换练习。(二)进行重读练习。 自主学

38、习 (一)温故知新Look and write (二)阅读方法自主读句子，理解句子意思。 (三)互助释疑同桌间交流句子意思。(四)探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流 班级展示指名学生上台读句子，全班交流。第三课时教学目标：一.学习重点句型 It makes me/her/him/them/us .二.Are you tried/Is he sad?教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us .Are you tried/Is he sad? 教学难点：对所学句型的灵活应用 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板

39、录音机 教学环节： 学习目标一.学习重点句型 It makes me/her/him/them/us .二.Are you tried/Is he sad? 自主学习 (一)温故知新完成Lets learn more 学习。 (二)阅读方法4 / 28 对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。 (三)互助释疑同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，This makes .(四)探究出招小组合作用It makes me/her/him/them/us .造句。 展示交流(一)小组展示小组内练习本课重点句型。 (二)班级展示自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话。第四

40、课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。2、学生准备单词卡片 教学环节： 学习目标能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 自主学习(一)温故知

41、新 Part B Lets play (二) 阅读方法同桌相互读单词，并找出ar 和er 在单词中的发音。 (三)互助释疑小组内交流单词的发音。5 / 28 展示交流班级展示1.请同学上台表演Lets play 。2.开火车读 Read the words 当中的单词。Unit2 Spring is coming!第一课时教学目标：学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter,

42、season 以及动词短语plant trees,ride a bike, 教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标一) 出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike ,二)并用简单句型描述四季。 自主学习一)温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型 二)阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探

43、究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流 一)小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。 二)班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。6 / 28第二课时教学目标： 学习句型:What do you do in spring?I often .Sometime we .并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my 进行简单对话。 教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标一)What

44、 do you do in spring?I often .Sometime we .二)学习 Part A Lets talk 部分的对话，并且熟练掌握。 自主学习 一)温故知新Part C Listen and number.听写上节课所学单词。 二)阅读方法What do you do in spring?I often .Sometime we .句型做对话。 三)互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招自主学习对话，了解对话内容。 展示交流班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。第三课时教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会

45、一般现在时。2.Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。教学难点：Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标7 / 28 1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。2.Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成R

46、ead again and answer the questions. 自主学习 一)温故知新Part C Look and answer.利用上节课所学句型同桌相互问答。 二)阅读方法Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions. 三)互助释疑同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招自主学习对话，了解对话内容。第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 教学重点：学习和掌握read the w

47、ords 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。2、学生准备单词卡片 教学环节： 学习目标能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 自主学习(一)温故知新8 / 28 Part B Lets play (三) 阅读方法同桌相互读单词，并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。

48、(三)互助释疑小组内交流单词的发音。Unit3 Spring begin from march!第一课时教学目标：学习月份的单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说：January, February, June, July, August, September, October, November, December。 教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合

49、作交流教具准备：小黑板单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标出示学习目标：学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December 二)并用简单句型描述每个月份。 自主学习一)温故知新复习以前学过的描述季节的单词以及句型。 二)阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流一)Part A Read and answer How many months are there in a year?How many months are in a season? Which months are in spring?二)Part A Circle yo