幼儿教育优秀文章随笔.docx

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1、Word幼儿教育优秀文章随笔 随笔也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。你会写幼儿园中班幼儿教育随笔记录吗?下面我给大家带来幼儿园中班幼儿教育随笔记录，盼望大家喜爱! 幼儿园中班幼儿教育随笔记录1 每个班都会有几个特殊淘气的孩子，要是哪天他们没来上学，班上自然是宁静多了。但作为一个幼儿老师有义务也有责任去教育那些淘气的孩子。其实他们有许多可爱的地方。比如说：往往淘气的孩子都活泼好动，但大多数都很聪慧，课堂上会乐观举手发言，发表自己的看法和看法，课外各种活动都踊跃参与等等。关键是怎样管理这些孩子，让他们发挥自己的优点，去克服缺点。 一、给淘气幼儿一份关爱。苏霍姆林斯基曾说过：

2、“教育技巧的全部神秘就在于如何爱孩子。”“淘气孩子”期望得到老师的关爱和鼓舞，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“淘气孩子”，我们更不应当吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关怀的话语，一次亲切的摩挲，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应当听老师的话。 二、细心观看，准时发觉，挖掘“淘气”幼儿身上的闪光点“淘气”孩子虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有很多乐观珍贵的地方，如好问、好探究、有主见、较聪慧等等，老师要尽量找出闪光点以鼓舞他们进步。美学家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发觉。”我们要信

3、任每一个孩子都有自己的闪光点，作为老师要擅长发觉孩子身上的闪光点，以安静的心态、公平的眼光看待这些“淘气的孩子”，有的放矢地进行教育，才能取得良好的教育效果。比如，我班有个叫夏艺菲的女孩，上课时常常不举手就突然提问题，打断老师的话。 三、制造条件，让幼儿有事做和“发泄”的机会。教学间隙是教育的盲区，许多时候，由于孩子没有事做，所以开头高声说话和乱跑。由于他们往往精力过剩，我们应制造条件，允许幼儿把剰于精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩活动强度较大的嬉戏等。 四、让淘气幼儿有表现的机会，由于怕“淘气幼儿”闹事，所以许多活动中，老师都会尽量削减他们参加的次数。这样

4、，那些孩子施展才能的机会就削减了，让人觉得好像除了淘气捣蛋之外，他们无所作为。其实很多“淘气幼儿”都是极其聪慧的，有的还具备很强的管理力量和动手力量。我们应当尽可能的满意他们的表现欲望，让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会。 五、教育淘气幼儿要有语言艺术，或许有的老师每天都是在用同样的“台词”批判孩子，“经常批判”没有效果也就理所当然了。假如老师每次批判的话都一成不变，他们就会当作耳旁风。我们不妨换成另外一种说法，一点新奇的刺激，也能收到意想不到的效果。 六、加强家园联系，统一教育策略，对于淘气儿童的教育，我们更应注意家园联系这一重要环节。从家庭入手，了解幼儿的家庭环境，家长的素养，以及教育

5、孩子的方式、方法。通过多种渠道与家长共同探讨教育淘气儿童的方法，在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成合力。现在的独生子女在家中无人作伴，所以他们在家时就会倾其全部的玩具拨弄不停，借此“渲泄”。 总之，淘气孩子是很有“共性”的，他们的这些共性恰恰体现了制造性人才的突出特征。正如阿莫纳什维利所说的：“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”因此，在面对班里的“淘气”孩子时，我们不仅不应当厌恶、排斥，而应当正确熟悉到他们身上的独特价值，并用进展的眼光、开放的心态、正确的培育方法来引导淘气孩子，使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥，让他们的世界布满着传奇颜色。 幼儿园中班幼儿教育随

6、笔记录2 【多给孩子解决问题的空间】 今日下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的!”“不行!我也要当爸爸，我从没当过爸爸!”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观看。不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧?”这时马志宏也想出了方法：“要不今日你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好?”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争吵，我们总是盼望孩子能够绕过这

7、些苦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽视了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中常常遇到的问题，给了孩子珍贵的进展机会，使他们学会处理与同伴交往中消失的问题，学会了交往技巧。 因此，不妨再发生问题的时候多一份急躁，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。 【随机教育的重要性】 任奕冰小伴侣是一个特别聪慧的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小伴侣也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。 这一天，我刚说：“小伴侣喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”可是全班小伴侣并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小伴侣

8、回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了很多。 针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。 幼儿园中班幼儿教育随笔记录3 我们班一个叫王浩强的小伴侣，上课不仔细听讲，排队不好好排，反正不守规章的时候总是有他。其他的孩子不守规章时透过老师的教育他们会安静地理解，但是这个珍宝一旦不守规章老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，

9、严峻影响了活动秩序，也影响到其他的小伴侣。不管怎样急躁劝说都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。 中班的孩子，就应对自己的行为有必需的掌握潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是其次个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个珍宝非常珍视，对一些出格的行为不能准时引导，孩子遇到需要得不到满意的时候就会大吵大闹，通常都会得到满意。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小伴侣不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要准时教育。 我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是

10、哭闹就能解决问题的。有事渐渐说老师和小伴侣都准时帮忙他，和他一块儿做嬉戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的转变，缺乏的只是坚持。信任我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。 幼儿园中班幼儿教育随笔记录4 在一次区域嬉戏活动中，有两个小伴侣为了争抢新投放的材料(小熊排序碗)，发生了争吵，由于活动就要结束了，所以我并没有出面干涉，在活动结束后的讲评时间，我把刚才看到的状况讲给小伴侣们听，并组织幼儿争论。“假如有一样东西你和另外一个小伴侣都很喜爱都想要，你会怎么做?”孩子们的反应很乐观，都举起了小手。然而他们的回答都大同小异：“我会谦让，让别人先玩”。虽然我进行了引导，但仍旧没有孩

11、子说出别的方法。我惊诧：这是他们的真实想法吗?要知道，他们还只是四、五岁的孩子啊!当我再次端详孩子们时，发觉了那双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的服从。无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，这也不会是我们胜利的教育。 于是，我开展了一次谈话争论活动，让幼儿想出更好的方法。既能满意自己的需要，又不损害他人。在我的启发下，幼儿提出可以两个人一起玩、轮番玩、也可以交换、竞赛等方法确定玩者。我鼓舞幼儿大胆地把这些阅历运用与实践。再一次的观看中我发觉起到了良好的效果，孩子们都能够使用自己想得方法解决问题，在发生类似状况时及没有违心的谦让也

12、没有争抢，使大家都得到了满意。 通过这次活动让我深刻的熟悉到抛出问题让幼儿自己争论解决的重要性和有效性，这远比老师直接告知答案教他怎么做要好得多。 幼儿园中班幼儿教育随笔记录5 常听到家长这样问幼儿：“你们班哪个老师好?”幼儿会立刻做出回答：“王老师好。”“为什么?”“王老师每天对我笑。”在幼儿心目中，只要老师每天有笑脸，就是好老师，因笑而得这样高的评价，可见笑的份量。 只要对幼儿投以微笑，他们就满意了，然而，要时时刻刻都面带笑容，这是很难做的。幼儿园的老师，面对的是一个班几十个不懂事的幼儿，俗话说：“小幼儿是属鸡的，记吃不记打。”刚刚承认了错误，一转瞬又犯错，真气人。人生气时，脸色确定不好看

13、。幼儿犯了错，应当进行正面的批判教育，讲明道理，让他们知道自己错在哪里，怎样做对。可千万别忘了，在幼儿承认了错误，并予以改正的同时，投以微笑。这样，在幼儿的眼里，你就是一个很好很可爱的老师。 年幼的幼儿，思想单纯，对人或事物的评价也单纯，对老师的评价也是如此。他们并不要求老师你有多少学问，多大能耐。一般的说，老师在幼儿心目中是最有本事的。幼儿对老师的评价的关键是态度上的问题。 有的老师教学工作还可以，就是得不到幼儿的好评。当老师的，成天板着个面孔，幼儿们见了都觉得可怕。幼儿们都不愿接近你，自然你在幼儿的心目中就不是个好老师。 就笑而言，幼儿的这种要求并不高，也不难做到，在幼儿入园离园时，热忱的接待幼儿，平常活动中，进入幼儿的角色，并对幼儿们投以真诚的微笑，你就是幼儿们喜爱的好老师。这话说起来简单，做起来却不简单，有时心情不好，就很难做到。可是幼儿并不知道你此时的心情，所以越是心情不佳，就越要克制自己，努力做一个幼儿们心目中的好老师。 7