新人教版三年级数学教学随笔.docx

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1、Word新人教版三年级数学教学随笔 身为老师都应将自我的教育行为置于科学熟悉的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。我们该怎么去写老师教学随笔呢?下面是我为大家收集有关于新人教版三班级数学教学随笔5篇，盼望你喜爱。 新人教版三班级数学教学随笔1 几天前的入园之前，我刚走到幼儿园门口，就看到艳婷爸爸等在那里，旁边站着正在哭的艳婷。说起艳婷，她是一个非常聪慧的小女孩，由于父母年纪较大，家庭条件也不好，爸爸妈妈每一天很早就要到地里干活，没有太多时间照看她，所以把他当小男孩养，穿着也很随便衣服比较旧，看起来不是那么起眼。可是孩子挺顽强也很聪慧，平常摔倒都很少哭的艳婷今日怎样哭了

2、呢?经过和艳婷爸爸的一番谈话，我才明白艳婷是由于没有新衣服而不来幼儿园，结果被爸爸打了一巴掌才哭的。看到艳婷哭啼啼地进入活动室，我心想：孩子大了也明白爱美了。 进入活动室的艳婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一齐嬉戏了，本以为事情就这么过去了，可是不曾想到昨日午时放学的时候，艳婷爸爸再次找到我，和我说这几天艳婷每一天回家吵着要裙子，说班里的心怡和涵涵都穿着美丽的裙子，小伴侣们和老师都夸她们，而没有人夸自我。听到这些话，我才发觉这已经不再是一件小事，并且不只是关系到孩子的问题，老师也有很大的职责。心怡是个很美丽的小女孩，每一天都穿的很时尚，班里的小男生和小女生也常常夸她美丽，而我有时观察她的衣服美丽

3、也会夸几句。没想到一向悄悄无语的艳婷把我的这种夸奖记在了心里，她认为仅有穿的美丽，才会得到老师和小伴侣的夸奖。正值我为这件事犯愁的时候，艳婷的一些举动给了我很大的启发。艳婷是个比较聪慧的孩子，班里有时组织的开展脑筋急转弯和猜谜语的活动，活动最终会以发奖状的形式鼓舞前几名的孩子，每次获得奖状的孩子中都有艳婷。在一次活动结束发奖状的时候，我告知孩子们说：“每个人都喜爱漂亮的东西，可是漂亮并不是只存在于外表，只要拥有才智，懂得许多学问，一样是漂亮的，都会得到别人的夸奖和赞美。艳婷，老师说的对不对?”话语结束时，我特地问了问艳婷，期望她能明白我的专心。 放学的时候，当看到艳婷拿着奖状快乐地朝爸爸跑去小

4、声地说：“爸爸，老师说了，聪慧也是漂亮的”的时候，我的心最终放下了。艳婷虽然年纪还小，但她却懂得了我的专心，立刻我的视线模糊了，眼里夹杂着感动，更准确地说是欣慰。我想，要成为一名真正称职的好老师，不仅仅是在课堂上教会孩子们学问，更重要的是要从多个角度去引导、启发，让他们发觉自我身上的闪光点，发觉自我身上最美的地方。 新人教版三班级数学教学随笔2 每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小伴侣磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小伴侣，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好伴侣窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小伴侣新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要

5、讲故事了?我一愣，立即反应过来说：是的，我就是在等全部小伴侣都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。吴宇阕立即对还没有躺下来的小伴侣说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦!那些还没躺下来的小伴侣一听，立即躺下，宁静下来。于是，我就讲了两个故事。小伴侣央求说：汤老师再讲一个吧!我说：今日时间来不及了，明天小伴侣早一点躺到床上，宁静下来，汤老师就能够多嘉奖你们一个故事了。从其次天起，小伴侣果真又快又宁静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢!并且要老师多嘉奖几个故事呢! 经过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。 新人教版三班级数

6、学教学随笔3 星期四午时的午点是吃香蕉。在孩子们吃水果的过程中，我间或会有意无意地渗透一些相互“谦让”教育。久而久之，孩子受到潜移默化的影响，一些孩子养成了良好的习惯，先拿的总拣小的。可是，也消失了这样两个问题：洗手快的孩子总是先来拿水果，而这些幼儿的胃口一般较好。相反，之后的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让，拿了小的，留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃，结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。 今日吃香蕉时，我征求孩子们的看法：“不太喜爱吃香蕉的小伴侣能够拿小一点的香蕉，把大的香蕉让给喜爱吃的小伴侣，你们同意吗”，幼儿全都同意，尤其是那些吃得慢的幼儿，更是如释重负。

7、在幼儿拿水果时，我留心观看，发觉他们充分理解了我的意思，并且协作默契。那些喜爱吃香蕉、吃起来也快的小伴侣在拿香蕉时，也并不是专挑特别大的拿。今日的香蕉幼儿吃的又快又香甜。 可见，我们的教育活动仅有依据实际，并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。 见此情形，我觉得这话不执行看来不行了，于是便走过去严厉的对他两说：“你们两个不必穿衣服，连续留下来睡觉。”只见他们两你看看我、我看看你，无奈之下带着哭腔对我说：“老师，让我们起床吧!我们明天必需好好睡觉。”这时，全班的小伴侣都凝视着他们两，我便抓住这个机会，对全班小伴侣说，以后谁不好好睡觉，就象他们一样，孩子们几乎异口同

8、声地说：“老师，我要乖乖睡觉的”。果真，在今日的午睡时，孩子们的表现较好。从这件小事能够看出，我们老师，不管应对再小的孩子，我的言行都应当做到全都，不然，我们说的话起不到作用。 新人教版三班级数学教学随笔4 在新教育的课堂中我们更新了自己的课堂教学理念，增长了学问。 特殊是他们的资料让我大开眼界。如同学的故事情节绘画，他们有绘画册，仿写诗歌会有诗歌集，仿编故事有故事书，同学日记、中高班级的读后感，或做的手抄报，还有他们的读书沟通活动，老师的随笔，老师的班级记录等等。都做的特殊的具体、精致。这说明什么呢?假如没有平常一点一滴的积累，没有平常真正的体验、实践、落实，就没有我们看到得积累如山的成果展

9、现。他们把新教育真正的落到的实处。他们的老师、同学、家长真正的走在了新教育的这条幸福之路上。 课间我们参观他们学校的校内文化的时候，每到一处都有同学给我们主动介绍。他们吐字清楚、落落大方，介绍的也很有条理。让我感觉到这群小家伙口才真好。这才是真正的体现了学校生在学习生活中的仆人翁意识，每个同学都意识到自己是这个大家庭中的一员了。 其实，我觉得新教育就像是那天二班级读写绘课中老师所讲的一锅石头汤，需要每一个人的付出，正由于有了每一个人的努力，才有了今日新教育的精彩展现。我们的老师、同学、家长辛苦着，收获着，成长着，幸福着。我们才真正的走在那条幸福的教育之路上。 三班级是个承上启下的过渡班级。培育

10、三班级同学的语文力量，应着重放在段的训练上。三班级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，绽开合理大胆的想象。能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后详细的写作方法。 1、读段： 在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循肯定的过程，一步一步地读下去，达到透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。 一是初读，读出“顺”字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。 二是理解，要突出“思”字，要把同学学语文的过程和同学的认知过程统一起来，让同学从语言文字入手理解思想内容，经受“详细-抽象-详细”的心理历程。老师细心设计问

11、题，以启发同学的思路。对于重点段落，要让同学在读熟的基础上，通过讲读，使同学把握学习方法。 三要熟读。要指导反复诵读，直至熟读成诵。使同学能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。 2、说段：说段在读段之后进行，要求同学用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为共性语言，对课文语言进行同化。刚开头说段训练时，同学会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应详细指导同学一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和详细地说结合起来进行。课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让同学进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培育同学的想象力和语言表达

12、力量。 3、写段：在三班级段的教学中，先概括后详细的写作方法占了很重要的地位。所以要同学建立段的概念，必需引导同学理解句子意思及句子之间的内在联系，熟悉段的组合规律，真正读懂一段话。然后准时指导同学仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样汲取在前、表达在后，既培育了同学读的力量，对段的理解与熟悉;又培育了同学写的力量，学会写好片断，读写相互促进，有效地提高了同学的读写力量。告知同学写段时。第一句概括段的意思;中间用几句话对第一句绽开记叙;末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。用自己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。

13、仿段。规定选材范围，要求用总分段式写。本册教材后有许多写段的练习题，应尽量让同学多动笔进行写段训练，使同学语文力量有所提高。很多作品，特殊是一些文学作品，蕴含着特别丰富的情感。这是由于，在现实生活中对他所接触的事物有了某种情感，才会产生表现这一事物的欲望和动机，要么直抒胸怀;要么将情感渗透、隐含在事理的记叙和论述之中。情感是人对客观事物的态度体验。精选在学校语文教科书中的课文，多是感情颜色浓重的文章，既体现了健康向上、美妙高尚的情感，同时又体现了对丑恶、虚假、病态、庸俗情感的批判。人的美妙的情感是后天习得的。阅读教学要使同学在一次又一次体验课文中对各种美妙的情感的赞扬和对丑恶情感的批判中，形成

14、对美丑、善恶的辨别力量，形成爱美扬善、忌丑憎恶的比较稳定的、长久的态度体验，即在心中逐步形成美妙的情感世界。因此，阅读教学在培育同学美妙情感方面有着义不容辞的责任和得天独厚的条件。 请看教材翠鸟这篇课文的最终一段话：“我们真想捉一只翠鸟来饲养，老渔翁跟我们说：孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深，逮它很不简单啊!我们只好打消了这个想法，在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那漂亮的羽毛，盼望他在苇杆上多停一会儿”。这本是一段布满情感的语言。但是教学中，有的老师却很简单将理解的重点放在翠鸟住处的特点上，大讲什么翠鸟的生活习性。这和的初衷就相去甚远了。其实

15、这段文字到处都洋溢着对翠鸟的宠爱之情。由想逮到打消念头到远观盼望多停留一会儿，无一不体现着对翠鸟的宠爱。“打消想法”是对“真想”的无奈与绝望，“远观”和“盼望”又是对绝望与无奈的补偿，一个“情”字贯穿个这段文字的始终。假如忽视了这段文字所蕴含的情感因素，就可能在理解上消失偏颇。语言是表情达意的工具，因此，感情内容是语言意义组成部分之一。 理解语言，不仅要理解语言所表达的详细内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特殊是那些不直接表达的、比较含蓄的情感。所以体会语言所表达的感情，又是理解语言的重要的组成部分。人在阅读时，对语言所表达的感情内容有两个方面的表现：一是能否把握住文章的情感内容;二是能否对把

16、握住的情感内容迅即做出自己的情感反应。这种“把握”与“反应”是阅读力量的重要体现。这就要求老师在指导同学阅读时，必需要让同学理解语言所表达的感情内容，同时对语言所表达的感情产生共鸣，感情的参加，将会使人们对语言的理解变得更加丰富和敏锐。总之，指导同学阅读，不仅要指导同学从语言文字入手理解内容，还要重视引导同学体会感情，如若抛开对语言的情感内容的理解和体验，就不行能对语言做出精确、完整的理解。 4、在阅读教学中要重视语感的培育：值得一提的是，在阅读教学中，应当非常重视语感的培育。所谓语感，就是对语言的一种丰富的、敏锐的感受力量。语感虽然和心理学、语言学、文学乃至于哲学有着亲密的关系，但是首先提出

17、语感概念的却是语文教育家夏沔尊先生。这说明语感这个概念从它诞生那天起，就和语文教学有着不解之缘。半个多世纪以来，人们对语感的讨论越来越深化，直至写入目前的语文课程标准。 语文阅读教学是一个特别简单的现象，所涉及的问题极为广泛，对它的讨论与熟悉永久不会完结终止。旧的问题尚无定论，新的问题又接踵而来。否定之否定，反思与发觉，回顾与展望，这些都是在讨论学校语文教学中消失的正常现象。应当承认，对阅读教学的规律，我们的熟悉还是很有限的，本文也只能就其中的某些问题谈谈个人的看法，不妥之处盼望得到同行的批判指正。 新人教版三班级数学教学随笔5 看着毛毛虫蜕变成蝴蝶，在阳光下扇动着灵动的翅膀，让人觉得成长是件

18、欢乐的事，可是谁又能想象蝴蝶在黑夜里破茧时的挣扎与苦痛， 可见成长也是件很辛苦的事 。欢乐与苦痛并存，惊喜与无奈同在，这也是孩子们成长过程的真是写照。随着低班级学段学习的结束，孩子们跨进了三班级的课堂，他们慢慢告辞了稚嫩和莽撞，体验着成长的喜悦，随着学科的增加和课业的加重，他们正经受着过渡时期的慌乱和迷茫。尤其是数学学科，学问内容的增多，难度系数的加大，都让他们感到无所适从。如何让孩子们轻松地完成数学学科学段之间的过渡呢?我想到了以下几点。 同学们觉得新学问比较难，接受起来很困难，那我们就想方法降低新学问的接受难度，树立孩子们学习数学的信念，为他们制造良好的学习氛围，适应新的学习节奏，从而完成

19、心理的过渡。 一、细心设计预备题 其实新学问是由旧学问演化过来的，我们应当找准新旧学问的连接点。例如万以内的加法和减法是在两位数加减两位数的基础上演化而来的，在学习万以内的加法和减法时，预备题设计几道两位数加减两位数的习题，在此基础上绽开教学，既回顾了旧学问又开启了新学问，同学也更简单接受。有些新学问是在两个或两个以上的旧学问基础上绽开的，例如多位数乘一位数是在表内乘法和百以内的加减法的基础上演化而来的，在学习新知之前，练习几道口算乘法和口算加减法，老师适当点拨一下，同学完全能自主探究。 二、 教学内容上留意上下连接。 三班级许多新内容的绽开都包含着旧学问，例如在三班级“分数的熟悉”，是个新内

20、容，但是它是在熟悉“平均分”的基础上“熟悉几分之一”的，只有充分来理解了“平均分”的含义，才能进一步熟悉分数。又例如第三单元的测量里的例9解决问题，这部分内容既是同学学习的重点也是难点，作为老师我们要想方法把握重点，突破难点，在处理这部分内容时，不仅要查找派车或派船的规律，还要联系二班级学习过的有余数的除法，让我们全部的数字的出处都能找到依据，全部的问题又能迎刃而解。 三、 关注各个层次的同学，制造良好的课堂学习氛围 三班级是同学层次的一个分化阶段，在课堂上对不同的同学应当实行不同的措施，以便于制造良好的课堂学习氛围。对优等生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处

21、在成功之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，但是有时你把他叫起来回答问题，他们根本不知道你讲的是哪些内容，长时间处在心不在焉状态，我们要不断提示他们留意听，多组织课堂教学;而对于后进生，由于低班级阶段的基础没打好，给他们订的目标就不要太高，让他们始终心怀盼望，尝到胜利的喜悦，当他们面对困难时，要鼓舞他们，只要他们取得一点成果就要准时地表扬。作为老师在上课的时候说话要和颜悦色，营造一种轻松和谐的学习氛围，面对多么简单的问题，我们都要急躁地讲解。 十年树木，百年树人学习是个漫长而辛苦的过程，学校三班级的过渡阶段只不过是这漫长旅途的小小一段，作为一名学校老师我情愿与月光为伴，星辰为伍，悄悄地等待花开的声音。 11