幼儿园教师早教心得随笔.docx

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1、Word幼儿园教师早教心得随笔 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是谈论文的一个变体，兼有谈论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，今日我在这给大家整理了一些幼儿园老师早教心得随笔，我们一起来看看吧！ 幼儿园老师早教心得随笔1 周周特殊喜爱画画，一岁十个月的时候的一天，她在涂鸦，一边画，一边自言自语：大球球，大球球。我过去一看，真的画了几个气球!虽然是那么笨拙和稚嫩，却也是那么可爱，可以看出来是气球!我感动万分，立刻把她这幅“作品”贴上了墙。后来一发不行整理，画杯子、帽子、小鱼、瓢虫、苹果，大约两岁三个月的时候会画人了，自从会画人后，每天热衷于画人，各种各样姿势的，大脑袋、小身子，

2、小脑袋、大身子，歪着头的，弯着腰的，兴奋的，哭脸的，每天画好几次，每次可以专注地画上一个多小时，乐此不疲。这段时间会画有情节的了，比如，小鸭在池塘里游泳，池塘边有花和草，后面有高山;妈妈带着宝宝上菜市场买菜;妈妈和宝宝在公路上走，走到公路口，观察红灯停一停，看到绿灯大步走(读过这首儿歌，竟然把儿歌的内容表达出来了);周周在床上睡觉，妈妈在门外面吃饭等等。她作画很大胆，想怎么画就怎么画，往往十几秒钟就画完一个人，一个人头像就可画满整个A3纸(我们一开头就给她用大张的纸，没有用过小张的纸)，小鱼不仅在水里游，还可以在天空中飞!我敬重并观赏她画的一切，不想用成人的思维去禁锢她，孩子画画的技巧是次要的

3、，重要的是大胆的想象，大胆的创意! 前两天，邻居家的孩子小宇来我家，他五岁了，在一家美术培训班学画半年，他和周周一起画画，周周下笔大胆，没有丝毫迟疑，几秒钟画了一个人。小宇琢磨好一阵，“精雕细刻”般地画了一棵树，转过头看看周周的画说：周周，你画错了，耳朵还要画到上面一点。我一看，周周把小人的耳朵画在头部靠下面一点，五官都靠下面了一点，看起来是一个低着头的人。我订正小宇说：周周没画错，这个人低着头呢，不信你再看看。小宇再看没说什么算是默认了。小宇好像总是担忧自己画错，还问我有没有橡皮擦，没画好要擦掉。我想肯定是这美术班的老师不懂敎孩子，孩子画画最紧要的是大胆、大气，畏畏缩缩、涂涂改改会扼杀孩子的

4、想象力和画画的自信!相比之下，周周画画那叫“勇往直前”，在她的思维里，没有“画错”、“重新画”、“涂改”的概念(一开头我给的就是油性笔和油画棒，没法涂改)，没有任何的桎梏，想怎么画就怎么画。她的想象力很丰富，比如，早上她握紧裤腿(没穿在身上的)说：(这是)花花，红的红，白的白，花儿好看我不摘。她小手握着离裤腿十公分处，裤腿的末端散开来还真象朵红花!还有一次，她两手半握拳，食指和拇指捏着，两手靠在一起，说是眼镜!真的感叹孩子的想象力!我等大人什么时候会有如此奇妙的想象力(十几年的应试教育把我的想象力早已扼杀得精光)! 其实每一个孩子都有惊人的想象力，只不过一点点被父母、老师、学校等成人的定势思维

5、给扼杀了，有谁曾料到，这些看似“合理”的扼杀其实在扼杀掉一个个将来的画家、科学家甚至诺贝尔奖获得者呢? 幼儿园老师早教心得随笔2 有许多家长反映孩子喜爱发脾气，稍不顺心就大哭大闹，甚至满地打滚、打人咬人、摔东西，家长感到特殊头痛，感慨带孩子真累!孩子为什么会变得这么任性呢?缘由有多方面： 1、孩子自身因素，孩子从一岁多开头有了自我意识，有自己的想法，比如要穿自己喜爱的那件衣服、要用筷子吃饭、走路要走花坛边、不把玩具给某一个小伴侣玩等等，假如没有得到满意便会抗议甚至大发脾气，其实这是这一阶段孩子的心理特点，假如没有得到成人合理引导，孩子变得“逆反”。 2、家庭因素，家庭不和谐甚至父母离婚对孩子造

6、成心理损害，孩子没有平安感，导致心情急躁。或者家庭成员性格任性会成为孩子的“榜样”。 3、教育不当因素，家长过于宠爱，什么都顺着孩子，孩子“肆宠而骄”。 解决方法： 首先，家长应当“懂”得孩子。从孩子的视角去看待、去思索，敬重孩子的合理要求，给孩子以打算权。自从周周萌发出自我意识，我就给她衣食住行的打算权，比如穿什么衣服或鞋子、用勺还是用筷子吃饭、到哪里去玩等等，只要不影响人身平安、不对别人造成干扰，我一概视为“合理要求”。给孩子最大限度的自由，尽量鼓舞、支持孩子完成他自己想做的事，不要成天对孩子发布禁令，这不许摸，那不许干。例如周周一岁多的时候想用筷子吃饭(由于她看到我们用筷子，想仿照)，但

7、又吃不到嘴里，这时我给她一双筷子，同时再用勺子喂她，她拿到筷子以后快乐极了!获得了敬重的孩子肯定不会逆反。 其次，适当立点法规。法规必需建立在自由的基础上，让孩子发自内心地情愿遵守法规，而不是强迫，家长要擅长引导孩子发觉遵守规章带来的好处。周周一岁半时在超市门口看到摇摇车，她想玩，我同意了，但坐之前我和她说，只坐一次好吗?她同意了，坐完以后她还想坐，我跟她说，你答应妈妈只坐一次，答应了就要做到啊。看到我态度坚决，她不再坚持就自己下来了。以后不管她什么时候提出来要坐摇摇车我都会同意，但每次都只能坐一次，她每次坐完一次后都会主动下来。周周莫非不想玩许多次吗，答案是否定的，那她为什么能按要求只玩一次

8、呢?这是由于她发觉只要她遵守“只坐一次”的法规，便可获得再坐多次的自由。法规是为了更好的自由，孩子是会自己总结的，虽然他们不会说。于是周周懂得了玩公共玩具要排队、饭前便后要洗手、吃饭要一心一意(不玩玩具不看电视不处处跑)、花儿好看我不摘、垃圾要丢垃圾筒、玩完玩具自己整理、自己的事情自己做(自己吃饭、自己穿裤子鞋子、自己走路)等等，她自愿而又欢乐地遵守这一切法规，同时又享受着最大限度的自由! 最终，以身作则，态度全都。对孩子的不合理要求，不要孩子一哭闹就依从，而要安静又坚决地拒绝，大人肯定不要发脾气，不要威逼恐吓孩子，更不要打骂孩子。小年龄孩子可以用转移留意力的方法，引导他玩喜爱的玩具或做喜爱的

9、嬉戏或看喜爱的图书，假如不灵则可保持缄默置之不理，这很有效，由于孩子任性发脾气一个重要目的是想得到家长的留意，只要孩子没有危急，家长就不要理他，转身走开或连续做事，这样孩子会发觉发脾气没用，从而削减这种行为。孩子是成人的镜子，假如家庭成员间总是爱大喊大叫、吵吵闹闹，对孩子没急躁，动辄发脾气，孩子就会仿照这些行为。立了法规，家长们态度要全都，假如爸爸要孩子用心吃饭，奶奶怕饿着孩子，端着饭追着满地跑的孩子喂;假如妈妈情愿培育孩子自己入睡，刚哭几声，爸爸却抱起来又拍又哄。这种要求不全都，到处破例，孩子会无所适从，分不清是非，什么法规都建立不起来，孩子任性的毛病就很难预防和矫正。 幼儿园老师早教心得随

10、笔3 公司每天的早会都会按部就班，大家都会共享的欢乐，嬉戏的快乐，今日却多了几分感动。今日有一位同事归来，大家见到她每个人献上的是暖和的拥抱，没有过多的言语，此时无声胜有声。大家手挽手一起随音乐唱了一首相亲相爱的一家人，然后刘总原来预备了很多鼓舞的话，但此时他声音哽咽了，没有华丽的语言，只是用最真实的话语告知我们：要珍惜和善待我们的父母，亲人和身边的人。被关怀的同事对大家说，好好对自己的父母，大家不要留有圆满。此时，气氛有些沉重，很多女同事都被感染的发出了抽泣声。这是真情实意的流露。这位同事遇见了困难，也恰逢杰之家基金会成立不久，此时也由我们的基金会主席代表大家送上了一份慰问。 我们为了一个共

11、同的目标来到了-公司，大家来自不同的地方，离开了父母为了追求自己的幻想在外拼搏，努力。父母对儿女的爱总是无私的，他们宁可自己担当多些，也不情愿麻烦自己的儿女，在他们面前总是说：我们很好。作为儿女的我们应当在他们有生之年，用自己最多的爱去回报父母。有很多人说，现在自己力量不够，等以后自己有成果了，再好好回报父母，有句话说：子欲养而亲不待。我们不能把圆满留给自己，不要说以后，就是现在我们就要好好关怀父母。不要说，等自己有多大的成就才回报他们，只要我们在平常多一个电话，一个问候，他们或许就会快乐好久。记得很小的时候看过一部电视，电视中一个在外工作的人，在过年的时候总是想方设法的要回家过年，春节的票是

12、很难买的。那时候我不能理解那位游子过年那么执着回家的道理，今日我感觉到了那种心情。你在外无论多忙，也要抽时间回家去看看，看看父母，这也是对他们爱的最好表达。 幼儿园老师早教心得随笔4 经过2个多月的亲子教学，我感受到了亲子教学的重要性，亲子早教是特地针对03岁的宝宝，而作为一名亲子老师我感到责任的重大，由于03岁是进展宝宝智商、情商、生活行为习惯、以及身体协调力量的养成，所以对待每一个婴幼儿都倾注全部的爱心、急躁和细心，要有极强的责任心，所以我深知肩负的重任。 作为亲子老师不但要要懂得如何教育宝宝，还要从生活自理力量，健康养分，以及如何与人交往等，要从各方面入手培育宝宝的各方面力量，就像每节课

13、的开头都要走蒙氏线，走线主要就是熬炼宝宝能够有一个良好的行走姿态，能跟随轻柔舒缓的音乐做各种动作能以开心的心情进入课堂，而走线也能熬炼宝宝身体的协调性，然后是问好环节，自我介绍环节，这个环节主要是培育宝宝有一个良好的交际力量，初步学会与人交往介绍自己。接下来是老师操作时间，这个环节主要是熬炼宝宝能有一个好的倾听的好习惯，培育宝宝的专注力，然后是宝宝的操作时间，这个时间是让宝宝自己操作，每节课的教具都不同主要是进展宝宝动手操作力量，手部精细动作，以及蒙氏教具进展宝宝的规律思维力量，认知环节是熬炼宝宝对周边事物的熟悉，让宝宝了解和知道 它们的用途，音乐嬉戏环节是采纳奥尔夫音乐让宝宝熟悉乐器感受音乐

14、的节奏和节拍，能用乐器，给音乐有节奏的伴奏，最终是大运动环节，主要是熬炼宝宝的身体协调力量，增进亲子感情，进展宝宝的大运动和身体的掌握力，改善宝宝的感统失调，最终嘉奖环节，嘉奖小粘贴，让宝宝感知付出就有收获，激励宝宝的学习爱好，老师唱再见歌和宝宝拥抱挥手说再见，增进宝宝和老师的感情。 整节课下来家长和宝宝都特别投入，意犹未尽，总有几个宝宝没玩够不愿走，这让我感到很欣喜，家长和宝宝认可亲子课喜爱上亲子课，这为我以后上亲子课增加了信念，在今后的亲子教学中，我还要努力钻研，与其他老师探讨教学心得，乐观反思，把更好更完善的亲子课呈现在家长和宝宝面前，我为我作为一名亲子老师感到傲慢和骄傲，我要为亲子教育

15、奉献一生。 幼儿园老师早教心得随笔5 培育幼儿良好的行为习惯，是一件特别细致的工作。教养员要敏捷而机灵的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。 循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。 在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。依据幼儿力量，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿把握简洁的生活规章。比如，上作业课的时候，要宁静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的关心要道谢等。 从幼儿的力量来看，既是履行一些内容极其简洁的要求，也要做出巨大的努力。假如教养员对他们提出的要求不合理，他们

16、接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的力量丢失信念，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。 当我向幼儿提出要求的时候，留意做到内容详细、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告知幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要用心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴。这样要求详细明确，幼儿才好照着去做。 不断鼓舞，让幼儿在练习中渐渐养成。 幼儿的意志力不能长久，留意力很难长期集中。依据幼儿的这个特点，我实行不断鼓舞的方法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个示意，提示他矫正;当幼儿当心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓舞的时候，他们为了要从自己的行为中得到开心，也就会自觉地制止那些不好的行为了。 与常常教育相结合。 幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的爱好爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特殊胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不信任自己的力气，即使是最简洁的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓舞他。先是让他做一些简洁的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的熬炼。他的胆子渐渐大起来了。 9