2022最新学习方法有哪些_高效学习的步骤.doc
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1、2022最新学习方法有哪些_高效学习的步骤学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学习掌握知识的效率有关,越来越受到人们的重视。下面是小编为大家收集的关于学习方法有哪些步骤,希望你喜欢。学习方法有哪些1、如何学习才是最佳的方法会学习是一项技能,我们讲求的是终身学习的能力,所以不能只会听老师讲课,不能只依靠别人教才能学会知识,要学会掌握学习技巧,理解学习的本质,知道如何学习才能学好习。同学们在学习时要想提高效率,其实没有捷径可走,最佳的捷径就是少走弯路,能一遍学会的知识就不要遗留到下次去解决,因为不会的东西不想办法弄会还是问题。大家在学新知识时,最好先预习,一方面锻炼自己的自学能
2、力,另一方面还能让把知识学的更加扎实。学习是一个不断创新的过程,学习也是一个不断深入的过程,第一遍学习可能理解的比较浅显、也比较简单,但是要认真去学,不可大意,因为学习最浅显的东西才能以不变应万变,理论是不会变的,俗话说万变不离其宗,所以做再难的题目也都要基础学的扎实才可以。2、学习好有何窍门可言学习好需要有一定的天赋,但更多的是努力,有技巧的努力。面对一门完全陌生的知识,不能完全一头扎进去学习,而是要时不时抬头看看路,了解自己学到了什么程度,这样才能知道自己学会了没有,要有宏观大局意识,否则一味死学就会很迷茫。学习就要脚踏实地,扎扎实实才能学到东西,有些东西只有背下来才算是真正学会了,否则看
3、着很熟悉,一考试就很容易出错,尤其是易混淆的概念。学东西光会背也不够,因为学东西最重要的就是动脑思考,理解的知识才能会用,无论是文科还是理科,都要学会一些做题思路,自学能力在什么时候都很关键。学习是一个循序渐进的过程,每一次学知识最好都要让自己有一个新的认识和理解。高效学习的步骤1、转变认识高中阶段学习的内容较多,知识范畴扩大,要求也提高了许多。对于许多高中生,经常这科上去了,那科又下来了,某次考试有科不及格也是常有的事。所以,转变认识,首先,要对此有客观的认识,要认识到问题的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要着急烦躁,但一定要用积极的思想研究问题,要用积极的态度面对问题,要用积极的行动解
4、决问题。其次,要在改进学习方法上下功夫。影响学习效果的原因是多方面的,除了客观原因外,学生是否从自身实际出发选用学习方法等都直接影响着学生的学习效果。有的同学也想改进方法,但总是感到时间不够,不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习方法上。而统统将时间投入到具体科目的学习上,殊不知这正是犯了一个极大的错误。这里介绍的良性循环学习法对高三年级的同学是一种简便易行立竿见影的复习方法。再次,在掌握了适合自己的一套学习方法的同时,还要有一套可行的复习计划。剩下的时间毕竟是有限的,在这样的形势下,只有从战略的高度来制订计划多上求学网,处理问题才能决胜于千里之外,才能取得事半功倍的效果。2、明确战略明确战略就
5、是从全局的角度来制订复习计划。从全部考试科目来看问题,而不是就一科论一科地看问题。战略高度就是每次考试结束后试卷发下来时,将各科存在的问题放在一起分成三类,对每一类问题制订出不同的策略。分类方法是:第一类问题是会的却做错了的题。分明会做,反而做错了的;心知肚明是很有把握的题,却没做对;还有明明会又非常简单的题,却是落笔就错;确实会,答案就在嘴边盘旋,却在考场上怎么也回忆不起来了。有时一走出考场立即就想起来了;有时试卷发下来一看,都不太相信是自己答的,当时在考场上怎么会做成这个样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最后悔的事情。所以一定要经常在求学网上练习。第二类问题是模棱两可似是而
6、非的问题。就是第一遍做对了,一改反而改错了,或第一遍做错了,后来又改对了,或回答不严密不完整的等等。这类问题是记忆的不准确,理解的不够透彻,应用的不够自如的问题。第三类问题是不会的题。由于不会,因而答错了或蒙的。这是没记住不理解,更谈不上应用。策略安排是:消灭第一类问题;攻克第二类问题;暂放第三类问题。有些同学对待三类问题的策略与此不同,方法有别,有人重点攻第三类问题;轻视第二类问题;忽略第一类问题。这套方案对于个别同学可能有效果,但对于绝大多数同学收效甚微,经常是事倍功半,不可取。还有一些同学是按科目找问题来解决问题。按科目找问题没错,重要的是将各科的问题集中到一起分类。就差这一步,效果就相
7、去甚远。将问题分好类后,首先要消灭第一类问题。3、消灭第一类问题许多人将第一类问题归结为“马虎”,基于这种认识,所以屡错屡犯总也根除不掉。有人认为“马虎”不是什么大问题,稍一留意即可铲除。但事实上这类问题的反复发生率很高。其根源在“马虎”的说法是一种定性的认定,没有定量。既是定性,则范围不清,形状不定,很模糊。消灭没消灭不很清楚。这次消灭了,下次可能又冒出来了。所以,我的办法共有六点:第一、必须明确具体地找出问题之所在如有的题做错了,是由于审题出现失误,看错数字等造成的,那就定义为“审题错误”;有的题做错了是由于计算出现差错造成的,那就定义为“计算错误”;有些错误是在草纸上做对了,往试卷上一抄
8、就写错漏掉了,那就定义为“抄写错误”;有些错误是字词或字母符号等写颠倒了,那就定义为“笔误错误”等等。总之,一定要定义准确清晰具体。第二、是一定要定量就是将这次考试的全部科目放在一起分析,查出每种错误共有几处。各科老师已经对试卷进行了分析讲评,这非常重要,同学们一定要记住老师讲的。但是老师多半侧重对解题思路解析过程解题方法等的分析。数学老师不太可能分析英语的试卷,语文老师也不太可能分析化学的试卷。学生自己一定要将全部科目放在一起,定量地找出每种错误究竟有几处。比如这次“审题错误”共七处;“计算错误”共五处;“涂改错误”共八处第三、定目标将定量找出的每一种错误,设定一个经过几次要将其减少到趋近于
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