2022最新小学一年级数学研究性学习教案2021例文.doc

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1、2022最新小学一年级数学研究性学习教案2021例文教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学员掌握教学总体思路，便于学员配合教师完成教学任务。今天小编在这里整理了一些小学一年级数学研究性学习教案2021例文，我们一起来看看吧!小学一年级数学研究性学习教案2021例文1教学内容：教学目标：1.弄清里程表中的信息与形成路程之间的关系。2.能联系生活实际解决有关里程表中的问题。教学重点：从里程表中获取与行车路程有关的信息。教学难点：解决有关里程表中的问题。教学过程：一、复习导入【探究展示】想一想，说一说你知道了哪些数学信息。淘气根据题意画了一个图，你看懂

2、了吗?与同伴说一说。二、达标训练学生通过独学、对学小展示完成任务。学生通过独学、对学小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展示完成，教师适当点拨。哪一天行驶的里程数最多?三、课堂小结这节课你学到了什么?对自己的表现满意吗?你觉得这节课哪个组表现得最棒?学生通过独学、对学小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展示解决，教师适当点拨。小学一年级数学研究性学习教案2021例文2教学内容：8、7、6加几教材分析：20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，着部分学习的好坏，将队今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响，本节课的内容是在9加几的基础上学习的，对各种算法如“点数”，“

3、接着数”，“凑十”都已经有了比较，本节课主要是要求学生能用“凑十”进行计算。教学评析：一、情境入课，初探8加几算法师：星期天上午，小朋友们到公园去玩，先来了8个小朋友，又来了3个，一共要买几张门票呢?生：13张。师：你是怎么知道的呢?生1：数出来的。生2：从8接着往后数5个，就知道了。生3：8+5算出的。师：先来了8个，又来了5个，可以用加法8+5来算，(板书：8+5)那怎样进行计算呢?能用小圆片摆摆，说说吗?学生操作师：谁先来?生：从5个里拿出2个给8，就有10了，加起来就是13了。师：为什么要拿2个给8呢?谁能说的具体点啊?生：以为8和2可以凑成10，从5里借2个给8是10，然后10和3加

4、起来就是13了。师：说得真好，表扬他。板书8+5=13/2310师：看到8，想到了2，8+2=10，10+3=13，谁能来说说?生1、2说师：同桌说一说练一练，8+38+68+48+78+8(抽几题说算法)评析：本课主要是在9+几的基础上，对凑十法有一定基础上继续来学习8加几，7加几及6加几。以为有了9加几的铺垫，学生已经能基本借助手中的学具进行凑十的计算，从教学实录可看出，学生在学习8加几时已经比较得心应手了，教师通过适当饮弹，让学生通过操作，积极得出计算的方法，无论是算法还是算理都比较清楚明了，了突出了学生学习的主体。二、自主探索7加几，6加几1、探索师：小朋友们已经会算8加几了，你能来试

5、试这两题吗?想一想，同桌互相说一说。(出示7+66+5)小组讨论师：谁先来?生1：算7+6时，看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13师：说得蛮好，谁再来试试?生2：看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13师：为什么看到7都想到了3?生：以为7和3凑成10。师：怎么算6+5?生1、2：看到6，想到4，把5分成4和1，6+4=10，10+1=11师：大家都是这样想的吗?真棒!2、小结师：刚才我们在算的时候都是先-凑十，在算加几。3、练一练，猜猜我是谁?出示：7+46+67+56+77+7师：公园里也来了很多小动物，他们都躲在这些算式后面，我们把他们请出来八

6、!(算对一个，出示小动物，错了说算法)评析：在这个教学过程中，教师已经完成了由扶到放的过程，放手让学生大胆地进行尝试，自主探索，让学生经历整个学习的过程，体会到如何去学习，很好地进行了数学思想的启发。教师采用顺口溜的方式，理解凑十，记住算法，非常符合小学生的学习特点，并进行了质疑，巩固了算理。另外练一练的设计颇具童趣，很好的激发了学生的学习热情。三、分类，揭题，小结1、小组合作交流师：每个四人小组都有一个信封，请组长拿出卡片，一起算一算，看哪组先完成。2、请最先完成的接受大家的考验，计算。3、分类4、反馈：生1：按照答案分。生2：我们是按照答案的单双分的。生3：我们按照算式的第一个数分的，8加

7、几，7加几，6加几。师：这正好是我们今天学的内容，在计算时都是先凑十。分类只要有根据，我们可以有很多种分法。评析：此环节的设计颇具匠心，与所学分类相联系，有一个知识的整合，使数学知识更体系化，渗透了构建的思想，尤其突出了“凑十”，有效的小组合作也锻炼了学生之间的协调能力。四、应用拓展1、帮小蚂蚁找家师：小蚂蚁听说小朋友们这么能干，碰到麻烦就来找你们帮忙了，你看，背上写了家的地址，送他们回家吧!6+67+56+59+68+78+()()+()2、剩下8+()()+()师：想想办法把他们也送回家。生：填上3，送到3、小结五、课堂作业评析：小蚂蚁回家的设计非常富有童趣，不仅巩固了8、7、6加几，而且

8、激发了学生的兴趣，体会到助人为乐的乐趣，尤其开放题的设计拓宽了练习的范围，起到了很好的巩固作用。总之，本堂课是一节成功的设计，无论从教学目标，学生学习兴趣，学习结果，都是一节成功的课，我觉得主要有以下三个特点:一、注重学生的学，突出探究。本堂课由始至终，老师都没有告诉学生应该怎么样，而是适当引导，让学生自己摸索，探究出正确的算法。老师给学生提供了一个完全轻松的探究范围，其中有同学之间的互相合作，也有自己的独立的思考。本堂课探索的目标比较集中，借助学具，学生自己解决了8加几的'研究，对自己有了一定的信心，急于证明自己的能力是可以解决7加几，6加几的，这就是学生探究的欲望。一年级的小朋友自

9、主能力比较差，无法完成较大程度的探究，所以教师设计了个坡度，有利学生掌握。二、注重学生的年龄特点。本堂课的情境，练习都充分照顾到了学生的年龄特点。一年级的小朋友，注意的时间比较短，需要不断地有新鲜事物和他们感兴趣的事物刺激，公园买票，小动物捉迷藏，帮蚂蚁回家都是学生熟悉或喜爱的形象，整堂课都是在轻松愉快的气氛下度过的，练习的设计也做到了开放活泼，锻炼了学生的思维。三、注意数学思想的渗透。教师特别注意了思想的传递，如迁移，构件，注意数学素质的培养，非常难能可贵的。小学一年级数学研究性学习教案2021例文3教材分析：学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。然而，“按整数乘法相乘后怎样得

10、到原来的积”，则需要经历一个严密的推理过程，教材安排两次探究活动：第一次在例1，思考虚线框里三个箭头以及上面的“10”“100”的意思，扶着学生经历推理过程;第二次在“试一试”，让学生在三个箭头上面的括号里填数，并写出左边竖式的积，独立进行推理。在两次探究以后，比较各题中两个因数与积的小数位数，发现“两个因数一共有几位小数，积就有几位小数”这一规律，在理解算理的基础上得出在积里点小数点的操作方法。同时通过归纳推理的方式总结出小数乘法的计算法则。学情分析：进行小数乘整数和除数是整数的小数除法这部分知识的教学，是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。小数乘、除法的

11、计算在日常的生活中以及进一步学习中都有广泛的应用。小数乘整数以及除数是整数的小数除法既是小数乘、除法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数、除数是小数的除法的基础;学生有了整数乘、除法的计算方法，积、商的变化规律，以及小数乘整数、除数是整数的小数除法的计算方法等基础，就有利于学生完整地掌握小数乘、除法的计算方法和相关运算规律的理解，提高应用四则计算解决简单实际问题的能力。教学目标：1.理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则.2.初步培养学生类推和抽象概括能力3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心.教学重点和难点：掌握小数乘小数

12、的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。掌握小数末尾的0的处理方法。小学一年级数学研究性学习教案2021例文4教学内容：北师大版 二年上册数学 第二单元第三课时：做家务(2的乘法口诀)教学目标：1、结合具体的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。2.知道2的乘法口诀的含义，掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。3、视步培养观察、分析、推理等方面的能力。教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教学准备：挂图乘法口诀卡片。教学过程：(一)创设情境、导入新课师：同学们，你们在家里会做家务吗?谁来介

13、绍一下你常做哪些家务活呢?板书课题：做家务今天，老师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。(出示挂图)(二)、操作探究，学习新知1、看一看师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么?(同桌互相说说，再汇报。)2、摆一摆师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?(一双一双地摆)你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。(9次)要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根根据摆的过程，批数填写在表格中。组织全班汇报。3、试一试(1)根据表格写乘法算式。师：1双筷子2根也就是几个2?(1个2)，那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗?(同桌交流、

14、汇报。老师板书：12=2。)(2)、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报。(3)、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀(4)、整理2的乘法口诀。同桌交流怎样记口诀。(三) 教学效果测评1、对口令游戏。(1)、教师说一句口诀，生说出两道乘法算式。(2)、同桌之间互相对口令，一人说口诀，一人说算式。2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈。3、口算练习，看谁做得又对又快。集体评讲。4、每人2只手，4人几只手?一只手5个手指，8只手几个手指?独立完成，和同桌说说你是怎么想的?(四)、拓展练习出示教材第17页，“数学故事”，引导学生认真看图，小组内说一说故事。想一

15、想：淘气买书用了多少钱?售货员多少钱呢?(五)、总结这节课你有什么收获?小学一年级数学研究性学习教案2021例文5教学目标：1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。3.体会加法的交换律。教学重点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。教学难点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。教学过程：一、创设情境。1.出示主题图，引出课题。问：图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果2.观察主题图，提问题。你能看图提出数学问题?根据学生的回答板书：松鼠妈妈采

16、了25个，小松鼠采了4个。一共采了多少个?松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?二、解答问题。1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?学生说，板书：25+4= 25-4=得多少?怎样想?小组讨论，汇报。2.操作验证。(1)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=9 20+9=29(2)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根。5-4=1 20+1=213.看算式拨计数器练习。32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =48 5 = 87 7 = 66 5 =三、作业。1.图意提问题。原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个?列式：19 9 = 10(个)2.第2题：观察算式，有什么规律?(两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变。)计算并照样子写一组算式。3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米?”这个问题列式。25-2 = 23(米)4.独立完成第3、5题。小学一年级数学研究性学习教案例文第 9 页 共 9 页