2022最新小学六年级语文总复习教案2021案例.doc

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1、2022最新小学六年级语文总复习教案2021案例从教学内容的角度来看，每节课的教学必然是围绕着几个重点的教学内容来展开，这些重点内容理应成为教学过程中须牢牢把握的主线。今天小编在这里给大家分享一些有关于小学六年级语文总复习教案2021案例，希望可以帮助到大家。小学六年级语文总复习教案2021案例1【教学要求】知识与技能目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文.2.了解小说这种文体.了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法.3.感悟作者语言的魅力.过程与方法目标:1.课前搜集资料,了解时代背景,把握课文主旨.2.通过反复读文,在读中体验,在读中感悟.3.通过小组学习,体会祥子的性

2、格特征.情感态度和价值观:1.体会祥子的性格特征.2.了解当时社会制度的黑暗.【教学重点,难点】1.学习作者描写人物的方法.2.理解课文内容,感受人物形象.【课时安排】1课时.【教学过程】一,揭示课题:1930年老舍先生从英国回来,面对满疮痍的祖国,他的作品的格调开始变得沉重起来,骆驼祥子就是那个时期的作品.骆驼祥子是老舍的长篇代表作,对旧社会进行了接露和批判.今天,我们就走进课文,去看看骆驼祥子中的主人公祥子买车的故事. 板书课题 13祥子买车二,检查课文预习情况,理解课文主要内容.1.昨天同学们预习了课文,有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来大家共同解决.师生共同扫清字词障碍.设计意

3、图:通过检查,将学生的认读进行有效落实,能正确,流利地朗读课文.2.谁能说一说这篇课文的主要内容是什么 指名学生回答,教师指导,总结本文的主要内容.(本文作者叙述了祥子从租车到下决心买车,经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程.)设计意图:通过课前预习,训练学生自学的能力,学会归纳总结作品主要的内容,为进一步加深对课文内容的理解打下基础.三,细读课文,品味语言,体会祥子的性格特征.出示中心话题:下面同学们默读课文,结合课文内容,按照课文的叙述顺序,说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人.设计意图:通过中心话题让学生能够深入文章的字里行间去品味.1.小组交流.教师巡视,适时指导.设计意图:进一步增强

4、合作学习的能力,学生发表不同见解,挖掘信息和潜能.2.汇报交流结果,教师相机指导朗读.学生:(祥子身材高大,身强力壮.从课文开头对祥子的外貌描写体会出来.) 教师板书:身体健壮教师:正是祥子的身体健壮,有着拉车的良好身材基础,因此他对自己,对未来充满了自信,充满了希望.学生:(祥子很淳朴,从;他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气;可以看出来.祥子刚开始进入城市时,还保留着农民特有的纯朴. ) 板书:纯朴(祥子淳朴,还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来.跑得快,座儿舒服,安全.跟别的拉车的不一样.)教师:祥子是从乡野的泥土中生长出来的,身上仍保留着许多农民的纯朴特点.即使他穿着白布裤褂

5、,站在同行里,也是彻里彻外的农民.他的所作所为,无论在性格上还是在德行上,都保持着那种由乡土生活所培养的一切.学生:(祥子有心眼儿,有理想.当他有自己的打算时,不好向别人讲,不喜欢和别人讨论,还有买新车时和老板的讨价还价.)(他想买一辆属于自己的新车,做个独立的劳动者,创立新的生活.从;猛然一想,一天要是能剩一角的话,一百元就是一千天但是,他下了决心,一千天,一万天也好,他得买车!;)板书 有新眼 有理想教师:车是属于自己土地一样靠得住的东西.有了这个靠得住的东西,祥子的心里才踏实,才觉得生活有了着落.指导学生体会着读.设计意图:通过反复读,体会心理描写对人物刻画的作用.学生:(祥子不怕吃苦.

6、为了凑足一百块钱,他整整拉了三年车.他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车.) 板书 不怕吃苦指导朗读最后自然段,体会祥子买车后的激动的心情.教师总结:整篇课文里祥子没有多少语言,我们可以看出祥子是沉默寡言而内秀的青年,他凭借着自己的眼光,自己的聪明,一步步实现了自己的心愿.他这种奋发向上的精神值得我们学习.设计意图:升华感情,加深对人物形象的理解.四,拓展理解:教师适当补充一些资料,了解祥子买车,失车三起三落的坎坷经历,以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活.设计意图:根据学生的兴趣,拓展小说里的相关内容,了解祥子的形象,了解小说这种文体.五,作业:1.课外阅读长篇小说骆驼祥子.2.有条件的观看电

7、影骆驼祥子.六,板书设计:祥子买车身体健壮淳朴有心眼儿有理想不怕吃苦小学六年级语文总复习教案2021案例2教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。过程与方法：1.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。2.通过本课的学习，激发学生阅读骆驼祥子的兴趣。3.反复读文，感悟作者语言的魅力，体会祥子的性格特征。情感、态度与价值观：1. 体会祥子的性格特征。2. 进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运。重难点分析：l了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。l理解课文

8、内容，感受祥子的形象。课前准备：查找祥子生活的社会背景。教学过程一、介绍写作背景，引入文本。(一)回顾本单元学过的两篇老舍先生的作品我的母亲和济南的冬天。教师导语：1930年，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品格调变得沉重起来，骆驼祥子就是他那个时期创作的一部长篇小说。今天，我们就再次跟随老舍先生之笔走进课文，去看看骆驼祥子中的主人公祥子买车的故事。教师板书课题。(二)介绍写作背景。1.学生交流课前搜集的背景资料。2.教师随即归纳总结。二、自读课文，理清课文脉络。(一)学生默读课文，说一说课文主要讲了什么?(二)教师引导学生简要概括即可。例如文章讲述了祥子从农村来到城市，从租车到下定决心

9、买车，经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程。三、细读课文，品味语言，体会祥子的性格特征。(一)学生默读课文，体会老舍先生笔下的祥子是个怎样的人?边读边在书中进行勾画和批注，写下自己的体会和感悟。(二)反馈交流中，教师相机引导感悟并指导朗读。1. 祥子身体健壮。引导学生从第一自然段对祥子的外貌描写中来体会。正因如此，他才对拉车充满信心。2. 祥子具有淳朴的品质。“他确乎有点儿像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。”看出初进城市的他，还保留着农民的淳朴。还可以从他拉车的姿势来体会。3. 祥子有心眼，有理想。通过祥子打定主意买车，想有属于自己的车，以及买车时与老板讨价还价来体会。这里要抓住心理描写。

10、4. 祥子吃苦耐劳，坚持不懈。在开始拉车时，“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。”“整整的三年，他凑足了一百块钱!”(三)教师小结：整篇文章中，祥子的语言甚少，看出他是个沉默寡言的人。他凭借自己的努力，一步步实现自己的理想，值得我们学习。四、拓展阅读，引发课外阅读兴趣。(一)教师导语：经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今后他能过上幸福的日子吗?教师选取骆驼祥子中的一个小片段读给学生听。(二)想要了解祥子今后的命运，课下大家可以将骆驼祥子这篇小说读一读。小学六年级语文总复习教案2021案例3教学目标：1、认识生字，理解新词。 2、有感情地朗读课文，重点感

11、受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。课时安排 1课时教学过程：一、导入新课这个单元我们学习了几篇描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章，(板书课题)这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?二、学习课文1、默读课文要求：圈出生字新词，多读几遍;标出自然段的序号。想想：作者对母鸡的态度前后发生了什么样的变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段又是哪些自然段?2、反馈交流过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，

12、你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。3、学习1-3段a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：抓住“颤颤巍巍、如怨如诉”体会母鸡无病呻吟;“趁其不备、狠狠”体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人;运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。b、读出母鸡以上的品行。过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗?4、学习4-10自然段a、 要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?三、升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?

13、(敬佩地读)难怪作者会这样的赞叹道：(读第九段。)B、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?带着对母爱的崇敬，读。四、拓展延伸同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一地说出来，今天放学回到家，老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量!板书设计16、母鸡猫古怪、可爱(围绕中心句写)母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)(突出特点)小学六年级语文总复习教案2021案例4教学目标：1、认识7个生字。2、有感情的朗读课文，重点感受母鸡作为一个母

14、亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。教学重难点：重点：了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。难点：感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱。课时安排：1课时教学方法：整个教学过程我将主要引导学生读课文，并通过设计问题提问的方式，让学生对文章的脉络有个大致的了。再通过教师引读、抓住关键词等方法，深入地分析学习，从而落实本文的重点和难点。教学过程：一、 导入新课：最近我们学习了几篇描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。上一节课，我们在孟老师的带领下，学习了课文猫。在老舍先生的笔下，猫是一只怎样的动物呢?(生答：性格古怪、可爱、淘气)

15、今天我们将学习他的另一篇文章母鸡(板书课题)，那么在老舍的眼里，母鸡又是怎样的呢?表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?(请一两位学生讲一下对母鸡的印象)二、 学习课文1、全班齐读课文。要求：圈出新字生词a、标出自然段的序号。b、想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢母鸡的自然段是?2、反馈交流并板书。(包括学生不懂的或读错的药点拨)过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。3、学习13自然段。a、根据学生的回答点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉：体会母鸡无病呻吟(板书)趁其不备、狠狠：体会母鸡欺软怕

16、硬、暗箭伤人(板书)就是聋子也会被它吵得受不了：御用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己(板书)b、读出母鸡以上的品行。过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到秘密了吗?4、学习410自然段。a、要求：自读用笔画一画，这些语句体现了母鸡什么样的魅力与情怀?b、点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能覅怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?(让学生上台模拟母鸡的想法和做法。)三、 升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读)难怪作者会这样地赞叹道：读第九自然段b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?带着对母爱的

17、崇敬读。分析第九、十自然段。四、 反复回味，拓展练写同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学习了老舍先生的另一篇文章猫。那么，这两篇文章在写法上各有什么特点?请同学们分小组讨论。1、交流：(1)结构上都有一个过渡句;(2)在叙述动物的特点时，作者善于用中总分式;(3)都通过动作、神态的描写，写出了动物的特点;(4)在语言运用上，用的是无雕饰的生活化的语言风格;(5)在情感上，母鸡是先讨厌后喜欢，猫一向是喜欢。2、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。身边的一草一木、一人一物，只要我们做生活的有心人，也能像老舍先生这样写出优

18、美的文章。五、 课堂小结：引导学生根据板书，概括本节课所学。六、 板书设计：问题组：1、作者笔下的母鸡是什么样子的?(画出相关语句)2、作者刚开始对母鸡的态度是怎样的?后来呢?原因是什么?比较猫和母鸡两篇课文在写法上有什么特点?小学六年级语文总复习教案2021案例5教材分析：母鸡描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足，生动而又浅显易懂。教学目标：知识与技能

19、：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。2.了解作者笔下母鸡的特点。3.学习作者真实而又具体的写作手法。过程与方法：1.有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。2.在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。情感、态度与价值观：1. 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。2. 联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。重难点分析：l感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。l了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。l理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感

20、。课前准备：课件。教学过程：第一课时一、以母鸡为话题，引入文本。(一)让学生说说自己最喜欢什么小动物?学生大致进行交流后，以“母鸡”展开交流。出示：你了解母鸡吗?说一说母鸡留给你的印象。(二)教师导语：老舍先生善于观察生活，一只母鸡在他的笔下也变得生动十足。让我们一起走进课文母鸡中去感受。教师随机板书课题。二、初读课文，注意字音，初步把握作者的情感变化。(一)学生默读课文，关注生字新词。将课文读正确、读流利，思考：作者对母鸡的态度先后发生了哪些变化。(二)在学生交流中，会很轻松地说出先前的态度是“讨厌”。后来的态度用词一定要准确，不能是“喜欢”，而是“不敢再讨厌”或“尊敬”、“崇敬”。要引导学

21、生通过阅读文本准确用词。出示：讨厌不敢再讨厌(崇敬)。(三)浏览课文，看课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写崇敬母鸡的?第1-3自然段写作者讨厌母鸡，第4-10自然段写作者崇敬母鸡。三、默读课文，感受作者对母鸡的“讨厌”。(一)轻声读第1-3自然段，想想作者为什么会讨厌这只母鸡?你是从哪些词句中看出来的?用笔画出来。(二)反馈交流中，根据学生的回答相机点拨，深化认识：第1-3自然段处处都能体会到作者对母鸡的讨厌。重点抓住：“颤颤巍巍、如怨如诉”体会母鸡的无病呻吟。“乘其不备、狠狠”体会母鸡的欺软怕硬。“恨不能”体会运用夸张的手法表现母鸡的拼命炫耀自己。(三)指导朗读第1-3自然段。

22、1.学生自由练读，感受老舍幽默、轻松、俏皮而又不失智慧的语言特色，读出对母鸡的讨厌。2.学生展示读课文。第二课时一、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬。(一)作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度?快速浏览课文，用笔画一画，作者为什么改变了对母鸡的态度?出示第9自然段读，板书出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。(二)读第4-8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?反馈交流中，教师根据学生回答相机点拨，深化认识：母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”来体会。母鸡的慈爱：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬

23、到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂它自己却消瘦了许多。”等处来体会。母鸡的勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”在这里，教师可随机提出问题：这与第2自然段中的“他永远不反抗公鸡”是否相矛盾。让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。为尽母亲职责，变得异常勇敢、坚强。母鸡的辛苦：通过“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡;一天教多少多少次。它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅膀下、胸下，得一点儿温暖。”来体会。(三)自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。二、回归整体，升华主题。(一)

24、理解“一个母亲必定就是一位英雄。”1.读第9自然段，体会作者发出的感慨。2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?引导学生认识到：作者是在赞美普天下的母亲们。(二)理解作者对母鸡的情感。1.出示课文最后一自然段：“我不敢再讨厌母鸡了。”说说作者为什么用“不敢再讨厌”，而不是“不再讨厌”。2.在学生的交流中引导学生认识：是母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者对母鸡产生崇敬之情，因此用“不敢再讨厌”。三、感受语言特色，拓展延伸。(一)介绍老舍作品的特点：老舍先生在经过细致入微的观察之后，融入自己的感受，采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。(二)学生结合母鸡济南的冬天中的相关语句谈对老舍这一写作特点的感受。(三)拓展阅读。课下阅读老舍先生更多的作品，体会老舍先生的写作特点。四、生字练习。学生按生字的结构自主进行练习。小学六年级语文总复习教案案例第 14 页 共 14 页