2022最新小学二年级上册语文《识字7》教案2021例文.doc

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1、2022最新小学二年级上册语文识字7教案2021例文教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于小学二年级上册语文识字7教案2021例文，希望可以帮助到大家。小学二年级上册语文识字7教案2021例文1第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：小朋友见过大海吗?小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧!请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小朋友跟老师一起走

2、进3课：大海是什么颜色。(板书、齐读课题)二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵(bing)，洲是翘舌(zhou)3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。三、自主合作，趣味识字。1、同桌合作。(1)找出课文中的生字词，大声读一读。一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。(2)相互抽查读准字音。选23个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。

3、引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。(3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。(老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花)四、自由正确地朗读课文。1、生自由读。2、师巡视，纠正。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，抽生读。2、今天我们继续学习第三课大海是什么颜色。二、读中有悟，熟读成诵1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色?用画出来。2、你觉得哪一种颜色的大海

4、最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点?它的颜色是怎么来的?3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答(注意读出问的语气;答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。)4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。5、试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。三、指导写字。1、先描红，再学着把每个字写一遍。2、选一个自己写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。(老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒服地住进去。3、

5、自己觉得写得还不够好的字再写两次。五、拓展迁移，升华情感1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。2、学习课文之后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。小学二年级上册语文识字7教案2021例文2教学目标1、认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。2、能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。3、激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。教学重点认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备教师：生字卡片、大海不同色彩

6、的影视资料。学生：收集关于海洋颜色的各种图文资料。教学时间12课时教学过程一、听歌导入新课1、教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。(放歌曲大海啊，我的故乡)这首歌写的是哪里?你知道大海是什么颜色吗?2、学生发表意见。教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课大海是什么颜色，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。3、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文，认识生字，指导书写1、学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、请学生圈出课文中的生字词，要求学生读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得。3、出示生字、新词卡片，抽同桌的两

7、位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。4、组词游戏：生字开花。前后4人为一小组，每组分12个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。5、出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。6、学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。7、教师范写一个字。8、学生跟着书空，描红，书写。(在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。)9、让学生选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自己是怎样把字写美的。10、学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。三、读中感悟，熟读成诵1、请学生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后

8、用“”勾画出来。2、教师：你认为哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。3、抽生交流，根据学生的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。(1)喜欢这一小节的同学一起来读一读。(2)说说你为什么喜欢这一小节。(3)从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么?(4)美美地齐读这节诗。4、练习指导朗读。可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答;分组问答;师生问答;全班问，一个小朋友回答(问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。)5、请学生选择自己喜欢的小节背一背。四、拓展创新1、教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?把你收集

9、到的资料介绍给大家。2、相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。小学二年级上册语文识字7教案2021例文3教学目标1、会认本课生字，会写田字格中的字。2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟课文最后一段表达的情感。教学准备教师：本课的生字卡片，百鸟朝凤音乐带或DVD、录音机。学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。教学时

10、间12课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。教师：读了这个课文题目，你想知道什么?归纳学生的问题。(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等。)让学生带着问题学课文。二、初读课文，学习生字，指导书写1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。2、请学生在文中圈出生字，自由拼读。3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。5、生字扩词练习。6、各学习小组讨论识记生字字形。7、全班交流个别生字的识字方法。区别：滴摘。8、全班通读全文，要求读得正确、流利。9、出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画

11、，看看怎样才能写得美观。10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。11、练习书写。三、细读课文1、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢?2、学习第9、10段。(1)教师：课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”(3)学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。(4)练习朗读。(5)抽读、评价。他或她读得好，好在哪里?你认为还可以怎样读?3、学习第11自然段。过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢?(1)自由读。(

12、2)“奇异”是什么意思?(可用换词的方法理解。)(3)出示句子，理解：“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”?歌唱什么?(4)指导学生有感情地朗读课文。(快乐的语气。)再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。4、学习第38自然段。(1)出示句子：“滴沥!滴沥”那是向黄莺问好。“布谷!布谷”那是和杜鹃交谈。“如意!如意”那是对画眉的祝福。(2)自由读，同桌对读。例：(一生)木叶向黄鹂问好(另一生)滴沥!滴沥!(3)这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗?(4)姐姐还和哪些小鸟对了话?怎么对话的?(5)

13、指导朗读：抽生说说该怎样读这三句话。指名读。评一评。比赛读。齐读。(6)请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。(7)交流、评价。(8)教师范读第7自然段，引读第8自然段。请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景?交流讨论。“悠扬”是什么意思?为什么大家都静静地听?指导学生有感情地朗读课文。5、学习第1、2自然段。(1)抽读，正音。(2)讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思?(3)我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢?(出示课件：课文第2自然段的情景。)(4)理解“闯山”的意思。(5)指导学生有感情地朗读课文。四、设置情境，拓展想象提问：如果你来到大山，会

14、对小鸟说什么?五、积累知识请学生把自己想写的词语或句子写一写。小学二年级上册语文识字7教案2021例文4教学目标：一、教养目标：1、学会本课9个生字及新词。2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、发展目标：培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。三、教育目标：知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。教学重点、难点：1、学会本课9个生字及新词。2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。(边看第一幅图边讲)从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，

15、花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢?板书课题，导入新课。二、看图读课文。说说这课书讲的是什么事。三、学习本课生字新词。1、应注意的读音。2、记忆字形。葫：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不定的数量。盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。四、巩固练习。1、读生字词卡片。2、读课文。3、读二类字并组词。第二课时一、边看插图，边读课文。这课书有几段：(四段)看看每段都讲

16、的是什么?二、看图理解课文内容。1、学习第一段。(1)看第一幅图，说说这幅图的意思。图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?(看葫芦，很高兴、很得意)(2)读第一段，这个人种的葫芦怎么样?“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么?(长得好，枝叶茂盛)说说小葫芦长成的过程。(长叶、开花、结葫芦)这个人对小葫芦的态度怎样?你是从哪儿看出来的?(喜爱，每天看好几次)这个人当时想什么?(快长大)2、自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。自言自语：自己跟自己说。3、小组讨论第三段。(1)那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思?(纳闷，不

17、理解、不明白)(2)那个人“奇怪”的是什么?(还用治虫?我要的是葫芦。)(3)“叶子上的虫还用治?”这句话的意思是什么?(叶子上的虫不用治。)(4)那个人的话说得对不对?为什么?(不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。)4、学习第四段。(1)看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的?(垂头丧气，后悔极了)(2)读课文，事情的结果是怎样的?(多、黄、落)三、巩固练习。看图读课文。第三课时一、总结课文内容。1、读课文。2、看看图上的这个人的表情有什么不同?得意盼望满不在乎垂头丧气3、你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦?(每天看、盼长

18、大)4、这个人得到葫芦了吗?为什么?(他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。)5、这个故事告诉我们什么?(1)植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。(2)要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。二、巩固练习。1、指导朗读。第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。2、有感情地朗读课文。小学二年级上册语文识字7教案2021例文5【教材解读】快活的小河是一

19、篇童话故事，主要讲：一条小河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从而抱怨，大山、泉水、瀑布关心、鼓励小河，同时小河也在他们的身上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携手并肩奔向远大目标的故事!读完这篇童话，我们也会受到快乐的感染，知道什么才是真正的快乐!【学情分析】本课是二年级下册第七单元的一篇主体课文，二年级的小学生活泼好动、喜欢表现自己，求知欲 望强烈，但注意力不易集中。因此在教学中我采用多媒体课件与夺星比赛等手段来激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，让学生体验学习的快乐。【教学目标】1、理解课文内容，体会泉水、瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。2、学会与他人合作，体验合作的

20、快乐。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点;体会小河、泉水和瀑布三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的心情，从中感受合作的快乐。【教学策略】本节课主要是以读为主，在读中感受，读好课文是理解课文的基础。本节课，我采用多种朗读方式，比如，自由读、边读边找、男女生分角色读、展示读，让学生充分阅读，感知。在此过程中，借助文中的提示语和老师的范读，有针对性地朗读指导，加深对对话的理解。【教学过程】一、激趣导入，明确学法1、(出示课件)同学们，竖起耳朵听一听，你听到了什么?想到了什么?这节课我就给大家介绍一位也很快活的朋友，他是一条小河。让我们一起走进14课快活的小

21、河(板书课题)。2、我们已经是二年级的小学生了，学过很多课文了，谁来说一说以前我们都是怎样学习一篇课文的?(同学们交流学习课文的方法)同学们都提到了读书。是啊，多读是学好语文的办法，有句古语叫做“读书百遍，其义自见。”意思是说，只有多读书，才能更好的理解课文。这节课我们就用这种方法学习这篇童话好吗?(在此环节，我是这样设计的，首先让学生通过观察多媒体课件，吸引学生的注意力，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。然后明确学法，为学生学习课文指明方向，把学生带入学习课文的情境中。)二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：边读边画出文中的生字，并多读几遍，记住他们。2、学习词语课件出示本课的词

22、语，学生齐读3、合作读课文。要求：按照自然段交替着读，如果同桌读得好，你就夸夸他;如果同桌读得还不算好，你就帮帮他。合作学习不单指小组合作，应从互读课文这样的小事做起。4、边读边思考。老师从你们的表情中可以看出合作学习已经给你们带来了乐趣，现在我们再来读课文，把你认为难读的地方多读几遍，读后交流你这几遍读书的收获。通过这几遍读书，老师相信大家已经把课文读通读顺了，那谁来说一说你都读懂了什么呢?(根据学生回答板书：大山、小河、泉水、瀑布)。三、精读课文，理解感悟现在同学们不但能把课文读得正确、流利，而且还有了自己的收获。但是这还不够，我们还应做到有感情地朗读课文。这篇课文里的对话很多，大家把它们

23、找出来，自己试着读一读，想一想，感受一下应该怎么读才能读得更好，试试吧。1、指导朗读大山的话。(1)指名读大山的话。(课件出示句子)(2)朗读指导，让学生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢。2、指导朗读泉水的话，体会瀑布的优点。(1)指名读泉水的话。(课件出示句子)在大山的口中泉水是勇敢的，但是在泉水的心中瀑布是最勇敢的，谁来读一读泉水夸瀑布的话呢?(2)分组读对话。同学们读得都很好，现在我们分成两组，进行一次比赛好不好，男同学一组，女同学一组，男同学读大山的话，女同学读泉水的话。(这里采用评个人、评小组的合作能力，合作能力强的在教学中奖给学生合作星，既促进学生的表现欲，又让他们体会到合作的成功与快

24、乐。)3、指导读小河的话。(1)下面就让我们来看看本文的主人公小河说的话应该怎么读，小河说的话很多，我们先来看看小河对大山的话该怎么读?理解词语“抱怨”：“抱怨”是什么意思，能说一句抱怨的话吗?(2)谁来读读小河对泉水和瀑布说的话呢?提示：当你想和别人做朋友时，你应该用什么样的语气去说呢?(真心实意、真诚、快乐、赞赏)(播放瀑布视频)请你在有感情地读一读小河的话。4、分角色朗读课文。(1)让学生在小组内自由选择自己喜欢的角色，小组内合作练习。(2)推选一组进行分角色朗读。5、读文章开头句和结尾句感受不同。这次我想让同学们读读文中很重要的话，那就是开头一句和结尾一句，同学们发现了吗?这两句话中的

25、小河都很快活。但这两种快活有什么不同吗?谁愿意结合课文谈一谈。让学生体会到小河由于和瀑布、泉水交朋友，变得勇敢、坚强，获得了真正的快乐。文章开头的小河，虽然也是快乐的，但也是孤独的，对困难没有准备，还不够坚强。文中结尾处的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓励下，变勇敢了，更坚强了，和朋友们一起战胜了困难，他们手拉着手，奔向大海。(板书：手拉着手，奔向大海)同学们这才是真正的快活，你们现在还小，在将来的学习中，今后的生活中，可能会遇到很多意想不到的困难，你们会怎么做?(这一环节的设计，是知识的迁移，考验学生对这篇课文的理解程度，真正理解人只有在朋友的帮助下、学会与他人合作，才能成功，获得快乐。)四、回归整体，升华情感让我们再一次感受一下小河和朋友们奔向大海时的场面吧!(课件播放画面)(这一环节的设计，深化了对文章主题内容的理解。)结束语：我不仅听到了你们读得好，也感受到你们对课文理解的好，老师相信你们在今后无论遇到什么困难，都会像小河、泉水、瀑布那样不怕困难，做勇敢、坚强、乐观好孩子。小学二年级上册语文识字7教案例文第 14 页 共 14 页