2022最新小学六年级数学比教案2021文案.doc

《2022最新小学六年级数学比教案2021文案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新小学六年级数学比教案2021文案.doc（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022最新小学六年级数学比教案2021文案教学过程设计这一环节。这是教学设计的关键环节，也是最能体现一个设计者的设计水平的环节。那么教师应该怎么写出一个好教案呢?今天小编在这里整理了一些小学六年级数学比教案2021文案，我们一起来看看吧!小学六年级数学比教案2021文案1一、教学目标：1、使学生认识百分数。2、了解百分数的意义。3、会写百分数。4、区分百分数与分数的不同。5、让学生在各种活动中，培养比较、分析、分辨的能力。二、教学重难点：理解百分数的意义三、教学过程：(一)、引出百分数，教学百分数的读法。1、百分数的引出师：近年来，我们学生的近视率引起了大家的高度重视，根据去年年底的统计，我

2、市学生的近视情况如下(媒体出示)师：这里出现了三个新的数，它们分别读作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四点二，你还在什么地方见过上面这样的数呢?2、揭题生展示他们找到的百分数。师有选择的板书并小结：看来生活中这样的数确实挺多的。数学上把这样的数，叫百分数。那么什么是百分数的意义?百分数怎么写?还有哪些跟百分数有关的知识呢?这节课，我们就一起来学习一下。(二)、凸显百分数的优点，教学写法1、比较中凸显百分数的优点师：大家都在关心我们学生的近视情况，作为老师当然更要关心我们学校同学的近视情况。下面是老师调查的二、三年级的近视情况(出示表格)年级 总人数 近视人数 近视人数占总人数的 近视率二

3、年级 20 2三年级 25 3师：二年级的近视人数占总人数的多少呢?三年级呢?哪个年级的近视情况好些呢?你是怎么比较的?可以先在草稿本上写写算算。学生反馈：可能会出现通分成分母是50的，也可能是100的。师挑选通分成分母是100的提问：为什么把分母都通分成100呢?(便于比较)2、教学写法师：二年级近视人数占总人数的10/100，又可以写成二年级近视率是10%。(媒体出示再板书)我们写百分数的时候在分子10的后面加上百分号。看看我们写百分数的时候要注意什么呢?(百分号的小圆圈写小点)那么三年级近视人数占总人数的12/100，可以怎样写呢?生写在草稿本上，指名一生板演。(三)、百分数意义、1、指

4、导着说百分数的意义师：三年级的近视率12%指的是哪两个数之间的关系?师：也就是说三年级的近视率12%表示?(三年级近视人数是总人数的12/100)(板书)师：那么二年级的近视率10%又表示什么?(二年级近视人数是总人数的10/100)(板书)2、生自主说师：那么谁能说说我市小学生的近视率18%，中学生的近视率49%，高中生的近视率64.2%分别表示什么意思呢?自己轻轻地说一说。生反馈说，师选择小学生近视率表示意义板书。师：看到这些信息，你想说什么呢?3、小组内说师：通过这些百分数的呈现，我们大家简洁明了的看到了学生近视情况的严重性，其实在生活中百分数的应用非常广泛，同学们刚才也找了很多，你能把

5、你找到的百分数所表示的意义在小组内说说吗?生反馈，师挑选组的代表说，并板书。4、小结百分数意义师：说了那么多百分数的意义，那么到底百分数表示什么呢?师小结：刚才同学们都已经说的都非常接近了。百分数就表示一个数是另一个数的百分之几。(板书意义)(四)、辨别百分数与分数区别1、辨别师：我们来看看下面的百分数是表示谁是谁的关系呢?出示：鸡的只数是鸭的75%一根绳子的长度是一根铁丝的51/100。(51/100可以改写成51%吗?)出示：一堆煤重87/100吨。(看看下面这个分数可以改写成百分数吗?为什么?)2、师小结：分数可以表示一个具体的数，也可以表示两个数之间的关系，而百分数只能表示两个数之间的

6、关系，后面不能加单位。3、加深理解进行判断(1)一段绳子长29/100;(2)一段绳子长29%米;(3)分母是100的分数都是百分数;(4)百分数的分母都是100(五)、巩固练习师：简单回顾一下，我们这节课学习了哪些知识?你会写百分数了吗?1、写出下面的百分数百分之一 百分之二十八 百分之零点五2、读出下面百分数，想想下面的信息给了你哪些启示?(1)一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口;我国森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。(2)地球总储水量中只有3%是淡水，而这些淡水中可以直接饮用的只有0.5%。(3)今天我们班同学的出勤率是100%。

7、四、教学结束：课堂总结师：这节课你有哪些收获呢?其实爱迪生说过天才=99%的汗水+1%的灵感同学们对于学习也要付出努力，不怕辛苦。小学六年级数学比教案2021文案2教学过程：课前三分钟交流讲故事大胆的小猴，并与大家交流，对学生进行自信、勇敢的培养。设计意图：课前三分钟交流是孩子们展示的舞台，在这短短的三分钟时间里带给自己快乐、自由和成长。这个环节是师生的最爱。学生自信的主持，精彩的展示，内容的丰富，真可谓色、香、味俱全的大餐。学生展示的内容丰富，可以是数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来等等形式多样。真是万紫千红，各有千秋。小组交流、探究、合作学习一、展示课前收集的生活中

8、的百分数。设计意图：小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生;自己的数学;。数学来自于生活，又必须回归于生活。数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。数学学习内容远离生活无疑是导致学生对数学没有兴趣的根本原因，它使本该生动活泼的数学学习活动变得死气沉沉。有鉴于此，数学的教与学应该联系生活，注重现实体验，变传统的; 书本中学数学;为;生活中做数学;，体现以解决问题为中心的生本教育理念。二、小组交流百分数的意义。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。是一个量与另一个量的比较。两个量比较才能产生百分数，只有一个数量是不能产生百分数的。百分数表示的是两个数比较的结果，所以也叫百分率或百分比。设计意图：尊重

9、学生的主体足够自主的空间、足够活动的机会的教学，让学生自探明之，自求得之，倡导合作学习、探究学习的教学，才能有效地增进学生的发展，创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化。三、小组交流百分数的读法和写法。读百分数时注意要读成百分之几，不能读成一百分之几。写百分数时，通常先写分子，再写百分号，并注意%的两个小圆圈要均匀且不能过大，以免和分子混淆。在半分钟内写十个百分数，看看写出的百分数占总数的百分之几，并用自己喜欢的一个百分数说一句话。设计意图：通过小组交流并展示生活中找到的百分数的读法和写法，又加深理解了百分数的意义。四、小组交流百分数与分数的区别。(1)意义不同分数代表一个数值，也可以代表

10、一个分率。而百分数只能代表一个分率。(2)读法不同分数读作几分之几，百分数读成百分之几，不能读成一百分之几。(3)写法不同，百分数在分子后面加上百分号就行了，而不是写成分数的形式。(4)分母不同分数的分母可以是任何一个大于0的自然数。而百分数的分母规定是100.(5)分子不同分数的分子必须是自然数。百分数的分子可以是小数，整数，可以大于100，可以小于100.(6)百分数不可以约分，分数可以约分。(7)分数单位不同，分数的单位是几分之一，而百分数的单位只能是百分之一设计意图：百分数源于分数，而又有别于分数。实践证明，学生认识这一点非常困难，这是长期学习的种属概念负迁移所致。学生会误认为分数与百

11、分数是包含关系，分数有的属性，百分数也一定具有。为了跨越这一认识上的误区，我采用了小组探究交流的方式进行学习，使学生区分清楚百分数和分数是不一样的。五、生活中的应用1、经典文化中的百分数。百发百中100% 百里挑一1%2、做游戏。石头 剪刀 布规则：两人十次，想一想，你赢了对方几次?赢的次数占总次数的百分之几?设计意图：学生通过找成语中的百分数和做游戏，已能找出生活中的百分数，并能将百分数应用到平时玩的游戏中。所以此环节承上启下，意在让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，既有利于培养学生的数学意识，又体现“学生活中的数学、学有用的数学”，符合生本教育的理念，在生活中找例子。生本教育数学课堂

12、练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径;所以一节数学课，练习是否有效，将是一节课的点睛之笔。所以课堂练习要设计有挑战性习题，可以通过游戏、猜谜、闯关练习等形式，吸引学生的无意注意，当学生沉迷在问题的情境之中时，他们的无意注意就会转化为有意注意并趋于主导地位，从而达到主动探究的目的。六、总结请告诉大家你这节课学习情绪的比率。愉快占( )%紧张占( )%遗憾占( )%小学六年级数学比教案2021文案3教学目标：1、使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。2、使学生理解百分数的意义，能正确熟练读、写百分数。

13、3、培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。教学重、难点：百分数的意义教学方法：引导-自学预习提示;(1)找一找生活中的百分数。(2)什么是百分数?(3)羊毛含量36%是什么意思?(4)怎样求一个数是另一个数的百分之几。教学过程：一、创设情境让学生把事先找到的生活中的百分数带入课堂。请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，并说一说是在哪儿找到的。学生交流。在生产、生活和工作中，人们经常要用到百分数，百分数有什么好处?什么叫百分数呢?今天我们一起来研究百分数。二、引导探究,揭示百分数的特征(一)出示课本例1、一条裙子,羊毛的含量为36%,对此进行分析,并完成下表。一条裙子,羊毛的含量为36

14、%.这个句子中,单位“1”的量是:这个百分数是( )和( )比较的结果.这个百分数表示的意义是:看到这个句子,你能想到什么?这个36%的分母100表示什么?分子36又表示什么?学生在小组内学习,每位学生在小组内汇报学习情况。学生活动,教师参与。什么叫做百分数?我们学过分数,分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示一个具体的数量.那百分数呢?学生通过探究得出:百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数,百分数表示两个数的一种倍数关系,百分数又叫做百分率或百分比.(二)小组合作学习，比较百分数与分数的不同。接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有那些不同?通过合作学习使学生明白：百分数和

15、分数的写法不同，为了区别与分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用%来表示。在这个过程中渗透百分数的写法以及读法。并进行随机练习。通过比较还要使学生明白;百分数可以不是最简分数，如：52%、38%，分子和分母不用约分，而分数就不一样了。百分数的分子可以是小数，如：3.1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分数不同。(三)学习求一个数是另一个数的百分之几，揭示百分数的意义。出示例1。学生独立完成在小组内交流。三、学生反思学习过程回顾刚才的学习过程，说一说，你有什么收获?四、多层练习，巩固深化1、出百分数，并回答问题。1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.0

16、5% 300% 谁是最小的百分数?在这组内还有比它小的吗? 谁是的百分数? 请读出跟一半的意思一样的那一个百分数。 300% 是什么意思? 在这组百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，这是为什么呢?2、读出下面的句子，并回答老师提出的问题。(1) 我国的耕地面积约占世界的7%。(2) 我国的人口约占世界的22%。提问：这两句话中的百分数表示谁与谁比?看到这两句话，你想到什么?及时对学生进行思想教育。3、三峡库区分重庆库段和湖北库段。重庆库段的面积占三峡库区面积的85%，湖北库段的面积占三峡库区面积的百分之几?完成课本练习一的相关习题。小学六年级

17、数学比教案2021文案4教学目标：1.知识与技能：认识比例，知道比例的的内项和外项，理解和掌握比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。2.过程与方法：通过自主探究、合作交流、观察、比较，培养学生分析、比较、抽象和概括的能力，经历认识比例和比例的基本性质的过程。3.情感态度与价值观：体会国旗中隐含的数学规律，丰富关于国旗的知识，培养学生爱国旗、爱祖国的情感。教学重点：理解比例的意义，探究比例的基本性质。教学难点：探究比例的基本性质和应用意义，会判断两个比能否组成比例。教学过程：一、创设情境，设疑激趣同学们，国旗是中华人民共和国的象征。每当周一升国旗时，我们心中充满了对祖国的热爱和作为一个中国人

18、的自豪。热爱国旗就是热爱祖国，国旗对我们这么重要，你们想不想更多地了解一些国旗的知识呢?你对国旗的大小有哪些了解?学生思考回答(挖掘学生生活经验)同学们知道的真多，说明同学们平时认真观察，是个有心人。二、引导探究，自主建构活动一：探究比例的意义1.你了解到哪些关于国旗大小的知识?学生交流，给学生充分的交流机会。2.你们仔细观察，结合我们上节课学的比的相关知识，估计一下每种规格国旗长和宽或者宽和长之间是否存在什么规律?(1)猜测预设：生1、长和宽的比值相等;生2、宽和长的比值相等，(2)小组验证每个小组任选两种规格国旗，验证一下每种国旗长和宽之间存在的规律。(3)展示交流小组验证结果，学生到黑板

19、前板书得出结论。预设：每种国旗的长和宽的比都是3：2，他们的比值相等。每种国旗的宽和长的比是2：3，他们的比值相等。教师小结：240：160与144：96的比值相等我们可以把比值相等的式子写成 240：160=144：96 或 240/160=144/96我们把表示两个比相等的式子叫做比例，组成比例的四个数叫做比例的项，两端的两项叫做比例的(外项)，中间的两项叫做比例的(内项)。括号中的可以让学生说一说。 你能说出一个比例吗?说一说你是怎么理解比例的?怎么判断两个比是不是成比例?试一试，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。2:3和6:9 4:2和28:40 5:2和10:4 20:5和1:4活

20、动二：探究比例的基本性质1.利用学生列举的比例和判断题中的比例，大胆猜想一下，每个比例两个内项和两个外项之间会存在什么关系?2.小组内验证猜测结果3.展示验证猜测情况。得出结论，预设：“在比例里，两个外项相乘的积就等于两个内项相乘的得数”。“在比例里，把两个外项乘起来，再把两个内项乘起来，它们的得数是一样的”。教师归纳总结。同学们说得对，在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比例的基本性质。板书：比例的基本性质。谁能用分数形式表示以上比例?怎样求两个内项和两个外项的积呢?(分子和分母交叉相乘)三、强化训练、应用拓展同学们学习了比例的意义与性质，那么能利用它们解决实际问题吗?1.判断下面

21、哪组中的两个比可以组成比例?(1) 6:9和 9:12(2)1/2:1/5和5/8:1/4(3)1.4:2 和 7:10(4) 0.5:0 .2和10:42.判断。(1)表示两个比相等的式子叫做比例 ( )(2)0.6:1.6与3:4能组成比例 ( )(3)如果4a=5b，那么a:b=4:5( )3.填空5:2=80:( )2:7=( )：51.2:2.5=( )：4在一个比例里，两个外项互为倒数，其中一个内项是6，另一个内项是( )。在一个比例里，两个内项的积是12，其中一个外项是2.4，另一个外项是( )。4.写出比值是5的两个比，并组成比例5.根据3a=5b把能组成的比例写出来。四、自主

22、反思、深入体验通过这节课的学习你有什么收获?小学六年级数学比教案2021文案5教学目标：1、 使学生理解并掌握比例的意义，认识比例的各部分名称，探究比例的基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比是否能组成比例，并能正确的组成比例。2、 培养学生的观察能力、判断能力。教学重点：比例的意义和基本性质学 法：自主、合作、探究教学准备：课件教学过程：一：创设情境，导入新课1、 谈话，播放课件，引出主题图师：这节课我们上一节数学课，这节数学课有很多有趣的知识等待着同学们去探索和发现呢!同学们你们有信心接受挑战吗?(播放视频，生观察，并说看到的内容)师：看到这些画面你的心情怎么样?(激动、兴奋、骄

23、傲、自豪)师：是啊，老师和你们一样，每当听到雄壮的国歌声，看见鲜艳的五星红旗，老师的心情也十分激动，国旗是我们伟大祖国的象征，是神圣的。问：画面上这几面国旗有什么不同?(大小不一样)师：虽然这几面国旗大小不一样，但是长和宽的比值都是一样的，这节课我们就来研究有关比例的知识。(板书：比例)(课件出示主题图，让学生说出长和宽各是多少)问：你能根据这些国旗的长和宽的尺寸，写出长与宽的比，并求出比值吗?请同学们先写出学校内两面国旗长与宽的比，并求出比值。(生动手写比、求比值)二、引导探究，学习新知1、比例的意义(生汇报求比值的过程)师：请同学们观察你求出的学校内两面国旗的比值，你有什么发现?(这两个比

24、的比值相等)师：这两个比的比值相等，我用“=”把这两个比连起来，可以吗?(可以)师：从图上四面国旗才尺寸中你还能找出哪些比求出比值，也写成这样的等式呢?请同学们自己动笔试一试(生动手写比，求比值，写等式，并汇报)师：指学生汇报的等式小结，像这样由比值相等的两个比组成的等式就是比例，谁能概括出比例的意义?(板书课题，生汇报，是板书意义)问：判断两个比是否能组成比例，关键看什么?(关键看它们的比值是否相等)(小练习，课件出示)2探究比例的基本性质(1)自学比例的名称师：小结通过刚才的学习，我们理解了比例的意义，那么在比例中各部分名称是怎样的，各部分名称与各项在比例中的位置又有什么关系呢?打开书34

25、页，自学34也上半部分，比例各部分的名称。(生自学名称，汇报，师板书名称)(2)合作探究比例的基本性质师：同学们，你们知道吗?在比例的内项和外项之间还存在着一个有趣的特性呢!你们想去发现这个特性吗?接下来就请同学们以小组为单位合作探究比例的基本性质。(板书：比例的基本性质) 课件出示小组合作学习提示，指名读各小组派一名代表汇报合作学习发现的规律。师：是不是所有的比例都具有这样的特性呢?分组验证课前写出的比例式。师：问想一想，判断两个比能不能组成比例除了根据比例的意义去判断外还可以根据什么去判断?(生回答：根据比例的基本性质)师：如果把比例改写成分数形式是什么样的?生回答。根据比例的基本性质，等号两边的分子和分母之间又有什么关系呢?生回答，师板书三、巩固练习(见课件)四、汇报学习收获小学六年级数学比教案文案第 14 页 共 14 页