2022最新小学一年级《小小竹排画中游》人教版语文教案2021.doc

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1、2022最新小学一年级小小竹排画中游人教版语文教案2021教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面小编给大家带来关于一年级语文小小竹排画中游教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。一年级语文小小竹排画中游教案1教学目标：1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物

2、产丰富的地方。教学准备：挂图、卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、看图，揭示课题。1、一边看图，一边听音乐。2、看了这幅图，你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会)3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?二、初读课文。1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、指名读，帮助正音。3、自由读后，开展朗读竞赛。4、当小老师带读。三、再读课文，理解课文。1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说?(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。(3)指出图中的禾苗。2、提出自己

3、不理解的词或句子。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。四、朗读、背诵。1、朗读课文，感受江南水乡的美。2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。3、看图试着背诵。第二课时一、复习导入。哪个小朋友愿意把课文背给大家听?二、激发想象，丰富情感。1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。2、说说你自己查到的资料。三、复习巩固生

4、字词。1、不带拼音的词，学生认读。2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。四、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳五、指导书写。1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。3、“口”

5、由学生自己观察后书写。六、作业设计1、有感情背诵课文。2、照样子说几个字。游 江 ( 河 ) ( 清 )唱 响 ( ) ( )树 ( ) ( ) ( )七、板书设计3 小小竹排画中游一年级语文小小竹排画中游教案2教材内容简析：小小竹排画中游是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。设计理念：以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。教学目标：一、知识与能力1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地

6、方。能喜爱江南，热爱自己的家乡。2、用自己的方式认识12个生字，会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。二、过程与方法1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。3、指导写字时，引导观察，范写指导。三、情感、态度、价值观小小竹排画中游是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感

7、情。教学重点、难点1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。2、字形的教学。教学时间：2课时第一课时预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。教学过程：一、直接导入。1、师：小朋友们坐过竹排吗?(板书：竹排)(如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排。)2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题，正音。)二、初读课文。1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。2、小组内齐读，个别读，当小老师

8、教读，评选出参赛选手。3、参赛选手读，其他学生评议、正音。三、认读生字词。1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。2、同桌互读并交流记字词的方法。3、全班交流。4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最后引出：绿油油。你

9、还见过绿油油的什么?江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。四、学习写字1、比一比：口-日-中2、认识笔画横折和横折钩并书写。3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。4、读一读：口字要写好，上大下要小。5、描红、书写。五、扩展运用在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。第二课时预设目标：1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习旧知。1、开小火车认读12个

10、生字。2、游戏：一字开花(口头扩词)二、读中感悟1、观察画面，情感体验。(课件出示课文插图：江南风光)提问：你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。2、讨论交流江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?(小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。)3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。三、背诵课文。指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。四、扩展延伸1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受

11、祖国山水的美丽。一年级语文小小竹排画中游教案3一、教材分析。本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。二、学习目标。1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。三、教学重点、难点。重

12、点：认识生字，会正确流利地朗读。难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。四、课前准备：贴画。五、学习预设：一、导入激趣。今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，(出示竹排图)，你认识它吗?(师板书：排)齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系?是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。(将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。)你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。

13、如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。)(竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。)今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗?出示课题。让我们一起读一读吧!学习“中、游”。二、初读课文，初步感知。这是一首怎样的诗歌呢?请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办?下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。生自由读课文。指名读(小黑板出

14、示课文)。(新课程提倡，教学中要充分利用教学资源。课文插图正是的教学资源，为此，第一次自由读时，安排学生看课本读，意在引导学生利用插图帮助自己理解课文。之后的看小黑板指名读，却是为了集中学生注意力，更好地完成后面的教学而设计的。)三、图中感悟，随文识字。小朋友，你觉得这首诗歌怎么样?小竹排觉得这首诗上描写的景物真美，他说，要是能把它画成一幅画那多好啊，可惜它没有学过画画。他听说，咱们班的小朋友都是画画高手，想请我们帮它画一画，你愿意帮它吗?在帮忙之前，你可要听清它的要求：根据这首诗歌的内容，画一幅画。下面请小朋友再读诗歌，想一想，我们该画些什么呢?(小朋友自由准备，也可同桌商量。)(后面各分句

15、的学习，根据学生的回答而随机学习，并不一定按照备课的过程依次学习。)1、学习“小竹排，顺水流。”现在，我们要开始画画了，想，我们应该先画什么呢?(竹排)竹排在哪儿呢?(在小河里)那我们应该先画上什么?(小河)师板画。现在我们该画竹排了，竹排是怎么流的呢?(顺水流，若说不出，请学生上黑板指一指水流的方向，师解释顺水流的意思。)学习“流”，看流，你发现了什么?(引导学生观察流的右下部就像小河流水，帮助学生更好地识字。)我这儿有个小竹排，你能帮我贴上去吗?(请生贴图，是为了检测学生对“顺水流”的理解是否到位。新课程指出，要尊重学生的独特体验。让学生贴图，尊重学生主体地位，不以教师的讲授代替学生钻研的

16、过程，学生学得轻松，学得有趣。)来，我们看着图，把这句话说一说。2、学习“鸟儿唱，鱼儿游。”小竹排画好了，接着我们该画什么呢?(小鸟)是怎样的小鸟呢?(唱着歌的小鸟)教学“唱”，齐读，看唱，你发现了什么?“口”字旁的字还有哪些?小鸟为什么唱歌呢?(因为它很开心。)为什么这么开心呢?(因为这儿的景色很美)这么美的景色，吸引了小鸟，还把什么小动物也吸引来了?(小鱼)小鱼多吗?(多)鱼很多的地方，我们把它叫做鱼乡。(师板书：鱼乡)那么多的鱼，一下子是画不出来的，我们用一、两条来表示可以吗?小鱼在河里干什么?(跳、游)它们为什么跳呢?(它们很高兴)你能把它高兴的心情读出来吗?指名读。3、学习“两岸树木

17、密”。画好了鱼儿、鸟儿，接着我们该画什么了?(树)板书：树。你发现了什么?树在哪儿?(两岸)两岸是哪儿呢?你能上来指一指吗?(生指)是的，河的两边就叫两岸。齐读两岸。看这两个字，你有什么发现?(师板画一棵树。)你觉得我这样画行吗?为什么?(如何理解树木密呢?单纯的告诉学生树木密的意思，也许可节约许多时间，但学生没有主动参与的过程，被动的接受往往没有主动地探索来的印象深刻。师只画一棵树，是让学生感受到，树木太稀了，与文中树木密存在很大的差异，应多画一些树，才能体现树木密。这种以故意出错引导学生纠错的方法，能有效地促进学生对词句的理解。)这儿的树多密呀，你能读出它的密吗?自由读。4、学习“禾苗绿油

18、油”。岸边除了树木，还有什么呢?(禾苗)禾苗是怎样的?(绿油油)贴图。多么多的禾苗呀，看到这么绿的禾苗，相信农民伯伯一定高兴极了。齐读“禾苗绿油油”。5、看图，再现课文前面所学诗句。通过我们的共同努力，小竹排看到的美丽景色被我们画出来了。现在，让我们看着图，说一说诗歌的内容。6、学习“江南鱼米乡”。看着这么绿油油的禾苗，老师想到了很多。你有没有想到什么呢?(生若答不出来，师引出。)你想知道我想些什么吗?我在想啊，这么绿油油的禾苗，长大后该会有多么多的稻谷呀，那加工后碾出来的米肯定也会很多很多。像这种鱼很多的地方，我们叫它米乡。(板书：米乡)而像这种鱼又多，米又多的地方就叫鱼米乡。(师板书：鱼米

19、乡)(“鱼米乡”的教学，结合鱼乡、米乡进行理解，让学生对“鱼米乡”有了深刻的理解。对江南也有了更多的认识，激发了学生爱江南、爱家乡的情感。)鱼米乡在哪里?(江南)读“江南”。指名读，读准后鼻音。现在老师告诉你们一件很重要的事：我们浙江、我们衢州也是江南鱼米乡，让我们把写我们自己的地方读一读。7、学习“小小竹排画中游”。江南这地方真是太美了，我都很想来说一说，可以给个机会我说一说吗?师读课文，故意读错“小小竹排水中游。”(生指出画中)将“画中”加横。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，为什么说它是“画中游”呢?读“小小竹排画中游”。8、读整首诗。江南这地方太美了，让我们一起再来欣赏一下它的美

20、吧!齐说。想不想单独来试试。(想)那我们就来个擂台赛，读得好的，就请他站着，看看我们班谁朗读水平。9、背诗。这首诗歌，你会背了吗?让我们一起来背一背吧!四、出示生字，巩固练习。小朋友真能干，课文都会背了。如果我把生字宝宝从课文里拿出来，你会读吗?出示生字，读生字。师范写生字。生写字练习。一年级语文小小竹排画中游教案4教学目标：1.理解文中的词语、句子;2.学会由远至近，由左至右地看图;3.体会江南风景之美，从而产生热爱祖国山河，爱护环境的感情。教学重点：1.理解文中的词语、句子;2.感受江南之美。教学难点：1.在无法亲临其境的情况下感受江南之美二、说教法：根据小学生的思维特点以及本课的实际情况

21、，我采用了以下教学方法：1.知导入法。温故而知新，运用旧知导入可以为学生学习课文打好基础。2.境陶冶法。由于小学生是以具体形象思维为主的，在无法让其亲临江南的情况下，为学生创设一个旅游的情景，让他们可从听觉、视觉感受江南的美。三、说学法：新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。使学生评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主和谐的氛围。为此，在学生学法方面，我主要采用了以下两种：1.读感悟法。2.学习法。四、教学过程：1.复习导入，巩固知新一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要

22、反复巩固练习的，因此，我选择了用开小火车的形式来回顾上节课学过的生字词，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。2.创设情景，激发想像在复习完生字词之后，我对学生说：同学们，我们即将坐火车出发去江南了，你们准备好了吗?那么，现在让我们带上生字宝宝一起出发吧。这样我们可以从语言上为学生营造一个想像中的旅游情境，激发学生对江南进行想像。接着，我再以一个导游员的身份向学生简单介绍江南，让学生对它有一个大概的了解，为学习下文打好基础。3.配乐朗诵，渲染气氛本环节我将会采用以音乐为背景，引导学生通过看一看，读一读等来感受江南的美。(1)听一听在音乐中，我运用语言将学生带入江南之中

23、。哇!同学们看，小小的竹排顺水飘流，两岸都长满了绿绿的树木、禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美啊!通过配乐来渲染气氛，可以有效地将学生带入想像的情境。(2)看一看一年级的学生，思维有很大的跳跃性，他们往往是看到什么就说什么，所以，在这里我有意识地教会他们从远到近，从左到右地看图。看图后引导学生说感想，可以让学生有口语练习机会的同时，也让其对江南的感情加深。我是从两个问题引导的：远处有什么?近一点呢?再近一点呢?如果你是那个小男孩，你在这样美的风景中，你的心情是怎样的?(3)读一读学生是学习的主体，让学生多读、多想，有利于学生更好地理解课文。为此，我采用了学生朗读，老师解

24、释交叉进行的方式进行教学。把课文分为三句。第一句指名朗读，再重点解释顺水流，通过让学生动手贴一贴的方式，帮助其理解。然后再让学生分组学习，用自己喜欢的方式把第一句读给你的组员听，引导学生朗读时要把鸟儿、鱼儿的欢快之情表达出来。这可以很好地体现了语文新课标的要求：阅读是学生个性化的行为，老师要尊重学生的独特体验。在文章第二句学习中，我将采用图文结合的方式来教学，再次引导学生看图，图文对应。我是从两个问题来引导的：两岸有什么?左边有什么?右边有什么?树木的数量多还是少?禾苗是什么颜色?接着再解释什么是禾苗。学习第三句时，我重点引导学生理解为什么江南是鱼米乡，以及为什么说竹排是在画中游。帮助学生释疑

25、。4.课后练习，拓展知识课后作业：(1)把江南的美丽风景介绍给你的父母或朋友;(2)对江南有兴趣的同学，可以搜索有关江南的资料。设计两个层次的作业，可以有效地照顾不同层次的学生，做到因材施教。五、说板书：小小竹排画中游江南鱼米乡远：房屋、树木近：树木、鱼儿、鸟儿、小男孩、燕子、禾苗、竹排树木：数量多密禾苗：颜色绿绿油油一年级语文小小竹排画中游教案5学习目标：1、认识12个生字。会写3个字，认识横折、横折勾两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点：识字写字;读课文，了解江南

26、是“鱼米之乡”。教学难点：小竹排为什么在画中游。教学准备：幻灯、贴图(树、鸟、鱼、禾苗)、生字卡片、图片、音乐教学时间：2课时第一课时学习目标：1、正确地朗读课文。2、通过读课文知道江南是“鱼米之乡”。3、明白勤劳是美德。教学重点：识字;读课文，了解江南是“鱼米之乡”。教学难点：小竹排为什么在画中游，以及谁是这幅画的作者。教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们看这是什么?对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船。它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼。今天，我们就来学习一篇关于小竹排的课文。二、初读课文，读准字音1、请同学们翻开语文书第64页，借助拼音朗读课文，注意要读准字音，开始。2

27、、同桌互相检查一下生字的读音和要认的字。3、检查字音：生带读;齐读。(一类、二类)轻声：鸟儿、鱼儿4、再读一遍课文，注意不仅要读准字音，而且要读通课文。三、观图，质疑1、刚才小朋友们读得很认真，现在让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧!(放音乐，出幻灯)2、瞧，图上有谁呀?他在干什么?河里有谁?两岸呢?3、(拉动幻灯)问：小竹排在哪里游?而我们的课文写的小竹排在哪里游?(板书：小小竹排画中游)这就是我们今天要学的课文，齐读一遍。4、读了课题，你有什么疑问?(为什么小竹排在画中游，而不在水中游?)可引：小竹排明明是在水中游，课文中为什么要说它是在“画中游”呢?四、体会，解疑1、让我们带着这个问题来

28、学习这篇课文。我们先来看一动画片，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。等一下看谁说得好，谁就来当小演员。2、说说你们都想扮演谁?(师相机贴板书)小鱼、小竹排：你看见了什么?听见了什么?小鸟：你为什么唱歌?唱了什么?男孩：你看到了什么?(理解：树木密，禾苗绿油油)为什么禾苗会绿油油?小树、禾苗：你看见、听见这一切后，心里是怎么想的?(说得好的，给他带上头饰，进行表演。)3、你们觉得这个地方怎么样?就像一幅美丽的图画，所以小竹排就像在什么地方游?(板书：画中游)4、这么美丽的图画让人看了都特别开心，那谁

29、能用高兴的语气来读一读这两句话。(出示书)5、小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿吗?(板书：江南)对，江南就是长江以南的地区，那里气候温和，物产丰富，不仅河多、鱼多，而且还出产许多大米，所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“。(板书：鱼米乡)欣赏图片。6、我们生活在这么美的地方，就像在画中一样，你会感到怎么样?那我们该怎么朗读最后一句话呢?(出示课文)五、朗读感悟，领会含义1、课文学完了，智慧爷爷向我们提问了：江南风景如画，那这幅画的作者会是谁呢?请同学们4人一组，进行讨论。2、汇报：画家是大自然，更是勤劳的江南人民，是他们的辛劳造就了江南如诗如画的“鱼米之乡”。六、扩展：最后，让你面对着美丽的江南

30、，说一句自己最想说的话。第二课时学习目标：1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。2、会写;口、日、中;3个字。认识2个笔画和三个偏旁。3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：识字写字;能够正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：照样子积累词语。教学过程：一、复习旧知。1、开小火车认读12个生字。交流识记方法：加一加：木+对=树口+昌=唱2、游戏：一字开花(口头扩词)二、学习生字、偏旁、笔画。1、先出示;日;教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。2、引导学生找找;中;的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。3、学生自己书写;口;，互相评价交流。再写三个。4、认识3个偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)三、背诵课文。指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。四、完成练习：1、课后“我会读”2、投影出示古诗江南自由读，同桌合作读，指名读，齐读五、扩展延伸1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。一年级人教版语文小小竹排画中游教案第 17 页 共 17 页