2022最新小学英语教学方法设计推荐.doc
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1、2022最新小学英语教学方法设计推荐会教的教师通过“教”使自己得以全面发展;会教的教师通过“教”实现学生的全面发展。教师会教的实现:加强学习;科学管理;争取支持;积极合作;全力投入。下面小编给大家带来关于小学英语教学设计,方便大家学习。小学英语词汇教学1一、课标要求要求学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、情况分析1、学生情况分析:学
2、生对英语已有一定的认识,也具有一定的能力,而且他们兴趣较浓,接受能力也很好。我相信只要我能继续坚持信念,端正教学态度,正确运用多种教学方法,积极调动小助手的作用,相信在本学期,学生的英语听说读写能力将进一步提高。2、教材分析:这套4B教材具有以下一些特点:1、从视听说入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力;并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。2、按“话题-功能-结构-任务”相结合的原则编写,并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情
3、景中紧密联系,融为一体。3、内容贴近学生的生活和学习实际,并配有大量生动活泼、富有情趣的插图,以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练,也为教师组织教学活动提供方便。本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇,基本句子结构和一定量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。三、教学目标与要求1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。2、能按照四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音清楚,语调正确,达到学以致用的目的。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。5、养成听、说、读英
4、语的习惯,认真模仿语音语调,以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。6、能演唱学过的英语歌曲,诵读学过的歌谣。7、初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。四、教学重点与难点1、单词和句型的正确书写和流利朗读。2、准确流利朗读会话,并灵活运用。3、正确书写单词和句型。五、教学措施1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式,让学生在乐中学、学中用,从而提高学生学习英语的兴趣。2、借助体态语,利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。3、动脑动口,勤学苦练。鼓励学生大胆开口,勇于实践,尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。4、仔细听音,认真模仿。要求学生注意师示范
5、发音的口型变化,仔细听准,再模仿语音语调。5、互帮互助,共同提高。建立英语互学小组,使学生互相帮助,互相勉励,取长补短,共同进步。6、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。小学英语词汇教学2一、教材分析:本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍,告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时,应用“任务型”教学方法,以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务,精心设计,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳语言知识,培养学生的口语表达能力。二、教学目标;1 、能听懂、会读、会说goodbye,
6、 my friend, hes, shes.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。三、教学重难点;1、能熟悉所学字母。2、分清hes/shes的读音以及所包含的意思。3、能熟练应用所学句型。4、能将句型应用到实际生活中。四、教学准备字母卡片、PPT、动画课件五、教学过程。Setp1: class opening and revisionFree talkT: Good morning,
7、class.Ss: Good morning , Miss Tang.T: Hello, Are you ?S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.(出示字母卡片,复习旧知。)Setp2:Presentation1、lets enjoy a song2、there are two person.(出示人物卡片)hes Mike. Hes Joe. Mike is my friend and Joe
8、 is my friend too. So they are my friends.(出示板书,教授新词friends我的朋友们)出示单词卡,巩固发音。3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)4、展示PPT,there is a person, but I cant see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang LingT: Yes, she is Yang Ling. (板书shes 她是。) 同桌反复操练句型。(同理出示Mike图片,教授hes她是。)同桌反
9、复操练句型。纠正读音。We have many friends, we are all friends. For e_ample, shes Shes my friend.Pair worklets introduce your friendshes .hes my friend.Shesshes my friend.Setp3: story time1. Watch and answerQ1whos Mikes friend?Q2How does Mike introduce his friend?2. Listen and underline3. watch again重复播放故事录音,组
10、织学生一边指着对应的英文句子,一边模仿跟读。4、read in different ways5、play in rolesStep4:interesting practice根据课文内容填空Step5:homeworktry to retell the story板书设计Unit 3 My friends我的朋友们Friend/friendsHes _. 他是_。Hes my friend.他是我的朋友。Shes _. 她是_。Shes my friend.她是我的朋友。小学英语词汇教学3一、 学情分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
11、但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、 教材分析新版小学英语在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又在以下几个方面有新的突破,进一步体现了教材的发展与创新: 1.适应儿童特点,采用行动学习法。 2.引入项目制作,实现任务型教学。 3.提倡合作学习,培养合作精神。4.强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力。 5.重视双向交流,增强文化意识。 6.注重形成性评价,促进学生发展。 7.实现整体设计,确保中小学衔接。三、 教学目标1. 培养学生学习兴趣;
12、 2、培养正确的书写习惯; 3、能认读所学词语;4、能用所学语言进行语境交际;5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标:1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母表中的顺序。 3)字母的正确书写;4)字母手写体和印刷体的辨别; 5)了解生活中常见的字母。四、 教学措施1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该
13、语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。五、在教学中应注意的问题1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能。2)关注学生的情感,努力营造民 主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,
14、注意“听、做”在前,“说”在后。5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。小学英语词汇教学4一、课标对本册教材的教学要求:根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学
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