2022最新小学《灰雀》人教版三年级语文教案.doc

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1、2022最新小学灰雀人教版三年级语文教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面小编给大家带来关于小学三年级语文灰雀教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。小学三年级语文灰雀教案1一、学习目标1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。二、教学重点：1、认识列宁对男孩的'

2、;关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。三、教具准备：课件四、教学时间：两课时第一课时一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解。(也可从文中找有关句子说)二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事?三、引导学生交流对列宁的了解。四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜爱或者 坚定 面包渣白桦树 自言自语 欢蹦乱跳五、引导学生学习课文一、二自然段。1、指名读课文，说一说读懂了什么?2、用“”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。3、找

3、出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。4、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么?试着说一说列宁的心里话。5、指导学生有感情朗读。六、引导学生学习三十自然段。1、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。2、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样?你从哪些句子中体会到的?那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的?这是他会想些什么呢?想象一下他的动作、表情。3、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了?又是怎么回来的?七、作业：1、熟读课文。2、背诵课文一、二自然

4、段。第二课时一、检查背诵一、二自然段。二、引导学生学习十一、十二自然段。1、自读，说一说自己读懂了什么。2、思考、讨论：灰雀这几天到哪里去了?列宁为什么不再问那个男孩?分页标题#e#3、分小组讨论：为什么说男孩十个诚实的孩子?三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。五、指导学生自己学习生字词。六、处理课后练习题。七、布置课下扩展联系：1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?请根据你的想象把它写下来。2、开展爱

5、鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。小学三年级语文灰雀教案21、理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。2、学会本课生字新词。3、培养学生创造性思维能力。第一课时一、导人新课，质疑。1、出示课题。2、质疑：看到课题，你想知道什么?(有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?)二、初读课文。发生了什么事?1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2、画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。3、检查自学情况。(1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。白桦胸脯面包渣惹人喜爱(2)字形难点。散：左下“月”的第

6、一笔是“/”。右边的反文要写小一些惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。或：左下方口的。下面是“一”。右边一撇不要丢掉。(3)理解词语。郊外：城市外面的地方。可惜：值得惋惜。诚实：言行跟内心思想一致。自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼。默读课文，思考课后的问题。第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。1、多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。2、教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗?3、自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。)4、朗读第一自然段。过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。二、学习课文第二至十自然段。1、胸脯深

7、红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。(1)男孩说：“没看见，我没看见。”(2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”(3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。2、指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。(引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)3、课中质疑，让学生体会列宁育人过程。(1)列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢?(2)文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?A、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。”(

8、饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)B、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列?对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)(3)创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。(4)指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。三、学习课文第十一至十三自然段。1、出示思考题。(1)小男孩为什么低着头?(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列

9、宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)2、分组读书、讨论思考题。3、小组代表发言。四、拓展学生思维空间。1、文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。2、请学生评价文中人物。五、分角色有感情地朗读课文。小学三年级语文灰雀教案3教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时

10、受到保护鸟类等动物的教育。教学重点1.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动教学难点:从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。教具准备:生字词卡片，搜集列宁的资料导学过程二次备课预习提纲1.默读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字新词。2.出声读课文，借助工具书自学生字新词，把课文读通、读顺。3.大声朗读课文，了解课文讲了一件什么事，标记有疑问的地方。4.查找有关列宁的资料。第一课时一、谈话导入1.同学们，在上二年级的时候，我们学习了蜜蜂引路一课，认识了善于观察、勤于思考的列宁，说说你对他还有

11、那些了解。(指名交流资料)2.读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。今天，我们就来学习一篇有关列宁的课文灰雀。3.板书课题，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。齐读课题。二、检查预习，初步感知1.指名逐段朗读课文，检查预习情况。重点指导读准“散(sn)步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦(hu)树、面包渣、自言自语、肯定、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2.出示生字卡片，指名读，集体正音、评价。强调“桦、脯、渣”的读音。3.同桌对读课文，相互正音、评价。4.默读课文，思考：课文讲了一件什么事?完成以下练习：列宁在公园里看见了_，他很_。一天，列宁发现_，他很_，一个小男孩说灰雀一定_。第二

12、天，列宁果然_。三、细读品味，1.指名读第一自然段，说说读懂了什么。2.用“”标出描写灰雀的句子，引导学生从颜色和叫声体会它的可爱。通过指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。3.找出表现列宁喜欢灰雀的句子。列宁(每次)走到白桦树下，(都要)停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还(经常)给它们带来面包渣和谷粒。引导学生去掉括号里的词语，进行对比朗读，体会列宁对灰雀的喜爱。4.练习感情朗读第一段。四、学习生字，指导书写1.学生自主观察本课生字，找出自己认为最难写的字，想办法记它们的字形。2.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。范写“胸”字，生书空练习;独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。范写“步”字，

13、生书空练习。3.学生练写“胸脯、散步、或者”，小组内评议写得又漂亮又端正的同学。五、布置作业1.练习写好剩余的生字。2.背诵描写灰雀可爱的句子。第二课时一、复习导入1.出示生词，指名认读后齐读。白桦树胸脯郊外婉转散步或者勇敢面包渣诚实2.背诵描写灰雀的句子。二、研读体会，感悟真情过渡：多可爱的灰雀呀!列宁每天来到这儿，都和它们打招呼。可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。他找遍了周围的树林，都没有找到。(一)、朗读感悟列宁对灰雀的爱1.读310段，画出列宁的话多读几遍，体会列宁当时的心情怎样?2.全班交流，着重引导体会：(1)、这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你

14、看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”从这一句中看出列宁很关心灰雀，心里很着急。(借机指导学生把列宁对灰雀的关心，内心的着急读出来。)(2)、列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”从这句话中体会到了列宁当时很担心灰雀。(指导朗读，读出担心的语气。)(3)、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”从这一句中体会到这时候列宁觉得很可惜，已经有点伤心了。(指导读好这一句。)3.齐读列宁的话，读出他的着急、担心、惋惜、伤心。小结：列宁为这只失踪的灰雀着急着、担心着、惋惜着、伤心着，都是因为他心中充满了对灰雀真诚的爱。(板书：爱)(二)、研读讨论灰雀去了哪里过渡：此时此刻，

15、大家肯定想帮列宁找到那只灰雀。回到底气了哪里呢?(被小男孩捉走了。)1.仔细读一读310段，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子一句一句都找出来，并说明理由。(板书：灰雀小男孩)2.同桌之间交流补充。(生交流)3.全班交流，着重引导研读讨论：(1)“没我没看见。”因为这里“没”的后面加了省略号。A师示范读好省略号，生听后谈体会。B自由读读这句话，补充：男孩()地说：“没我没看见。”这句话。C指导朗读：男孩(吞吞吐吐)地说：“没我没看见。”男孩(结结巴巴)地说：“没我没看见。”(2)“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”这句可以看出男孩知道灰雀的下落了，说明了灰雀有可能是男孩捉去的，

16、所以他不敢讲。(3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。从这儿看到了如果不是男孩捉的他就不会这么说，而且他不会知道灰雀到底死了没有。(两句话里都有一个“一定”，指导读好肯定、坚定的语气。)4.读到这儿我们已经知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩为什么要抓那只灰雀呢?(因为小男孩很喜欢那只灰雀。)(三)、对比体会正确的爱鸟方式1.列宁和小男孩都很爱灰雀，你更赞成哪种爱鸟的方式?如果你是小男孩，你会怎么做?为什么?2.分角色朗读310段。小结：列宁的爱鸟之情深深地打动了小男孩的心，他决定放回灰雀。(四)、质疑感悟列宁对孩子的爱1.默读1113自然

17、段，想想你能读懂什么，还有什么不明白的?2.学生质疑，教师引导抓住关键问题：A列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢?B小男孩没有承认自己抓了灰雀，为什么还说他是诚实的?3.交流解疑。做如下引导：A如果你是那个男孩，列宁问你：你昨天把灰雀藏到哪儿去了，还向我撒谎，你太不应该了，你的心情会怎样?(难过)学到这儿我们可以看出，列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。他以一颗宽容之心使孩子改正了错误，又保护了孩子，也使我们能重新看到这样和谐的画面。B孩子用自己的实际行动改正了错误，知错就改。4.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来，高高兴兴地读课文最后三个自然段。三、

18、总结。学习了课文，你想对小男孩或想对列宁说什么话吗?四、作业：1.抄写词语表中列出的本课的词语。2.课外再读读有关列宁或者名人的故事，组内进行讲故事比赛为语文园地二中的展示台作好准备。小学三年级语文灰雀教案4教学目标：知识与能力：会读本课5个生字，理解词语“胸脯、婉转”的意思，会写本课生字。知道课文写了一件什么事。过程与方法：通过“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉转”的意思。以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索，理清课文内容。通过资料展示、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。情感态度与价值观：重点体会列宁喜欢灰雀，热爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类，热爱自然

19、的熏陶。教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。教学难点：如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。教学准备：1、让学生收集有关列宁的资料。2、歌曲我是一只小小鸟的磁带和课文朗读录音。课时安排：2课时教学过程第一课时一、情景引题，激发兴趣1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。2、学生交流后，教师简介列宁。3、(图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。)师：瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧!-揭题。1)读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。2)能用

20、自己的话说说这是怎样的灰雀吗?为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢?让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。三、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢?找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。4、巧妙结尾，设置

21、悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢?下节课我们继续学习。四、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、你认为最难写的是哪几个字?说说你是怎么记住它们的字形的?3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、学生临帖、写“步、者”等字。讲评字写得又漂亮又端正的同学。五、布置作业:布置学生摘抄本文中的好词好句，做“日积月累卡”。第二课时一、激趣导入，感悟课文。(一)出示灰雀歌唱的声音，突然一只剩下两只了，还有一只哪去了呢?列宁心里会怎样呢?(急)那时因为列宁喜欢灰雀呀!自己读读课文3-10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的

22、句子。1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样?又会到哪儿去找呢?体验“找遍了也找不到灰雀”的心情。指导读。2、引导出示列宁的三句问话：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”细细地读一读这些话，你体会到了什么?老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句子。(二)那灰雀到底哪儿去了?请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放

23、回来的。1、你是从课文中哪些句子读出来的?找一找。体会：(1)男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的?那你能读好它吗?(2)“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”为什么他不敢讲?他在害怕些什么?相机板书：占为己有谁能读好他此刻的矛盾心情。(3)男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来的!”从这儿你又感受到了什么?这时候，小男孩在想什么呢?教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的!”。板书：勇于改错的决心(4)男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢?他对灰雀喜爱吗?小组讨论、发表看法，相互补充

24、，汇报体会。2、小结：是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说-“一定会飞回来!”在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做?-(放鸟归园)(三)列宁是怎样对待小朋友的呢?1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组交流交流。体会：(1)“小灰雀，你昨天到哪儿去了?”(师)：听到这儿，你有什么问题?(列宁为什么微笑?鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去?鸟儿会回答吗?)各自练读第3-9自然段，细细体味列宁说这话的意思。板书：宽容(2)揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”。“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心情和含义。把你的体会用你的朗读表现出

25、来。(3)听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回来。”列宁此时此刻心里又是怎么想的?带着你的体验来读读句子。(4)所以列宁微笑着说，(生齐读-你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?)就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧!分角色朗读课文。(四)还有哪儿不明白的地方吗?二、体验、升华1、(课件演示)在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对(列宁或男孩)说些什么呢?请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”。2

26、、小组交流，全班交流。三、扩展延伸1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗?2、个别交流。四、课后作业：收集名人故事。小学三年级语文灰雀教案5教学目标：1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语

27、句。2了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课时安排：2课时教学方法：合作交流 读中感悟教学准备：多媒体课件。教学过程：第一课时：一、交流资料 合作学习1、出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。(1)学习小组交流资料(教师下组参与，发现有价值的交流资料)(2)全班交流2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板书课题。二、读通课文，自主学习1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

28、2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sn)步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦(hu)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。三、指导学习，读懂第1自然段1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生

29、了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。四、课堂作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。2、画出不理解的词语或句子。五、拓展阅读阅读列宁简介、纽扣、列宁参加义务劳动、列宁理发、不同的爱。第二课时：一、复习导入，激发兴趣贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢?二、深入学习，读懂第3至10自然段1、自由轻声读一读课文 3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2、屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，

30、仔细体会列宁这些话的意思。A、学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。B、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段。A、各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势，指导学生加强语气。B、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢?C、男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?看法，相互补充，汇报体会。5、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱

31、鸟!6、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，三、合作交流，读中感悟1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2、自由朗读11-13自然段。3、读了这几段，你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6、小结板书，总结课文。四、拓展活动1、拓展阅读。阅读微笑、从花瓶中学会了诚信、华盛顿与樱桃树、少年沈从文、算数题与文学课。2、拓展写话。通过学习这篇课文，你有什么体会，生活中你有过这样的经历吗?小学灰雀三年级语文教案第 17 页 共 17 页