3章：幼儿文学创作规律全书电子课件完整版电子教案课件电子教案幻灯片.ppt

《3章：幼儿文学创作规律全书电子课件完整版电子教案课件电子教案幻灯片.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3章：幼儿文学创作规律全书电子课件完整版电子教案课件电子教案幻灯片.ppt（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第三章：幼儿文学创作规律第三章：幼儿文学创作规律 第一节第一节 幼儿文学创作系统幼儿文学创作系统 第二节第二节 创作主体与受体相辅相成创作主体与受体相辅相成第一节：幼儿文学创作系统第一节：幼儿文学创作系统 “幼儿文学幼儿文学”意味着接受者是幼儿，成人作家意味着接受者是幼儿，成人作家从最初的构思到创作的完成，都在不断地和想从最初的构思到创作的完成，都在不断地和想象中的幼儿读者打交道，从幼儿的接受模式出象中的幼儿读者打交道，从幼儿的接受模式出发去创作作品。发去创作作品。 一、幼儿文学创作的受体一、幼儿文学创作的受体幼儿幼儿幼儿作为幼儿文学本质特征的决定因素，作为创作受体和欣赏主体，在整个幼儿文学创

2、作和欣赏活动中起着非常重要的制约作用。二、幼儿文学的创作主体二、幼儿文学的创作主体作者作者在幼儿文学作品的整个创作活动中，从摄取、感知、构思到作品创作完成，写作主体始终处于主导地位，主体的能力和素养与作品最终的质量有密切关系。三、幼儿文学创作的客体三、幼儿文学创作的客体写作对象写作对象写作客体指被作者纳入写作视野中，同时又为幼儿读者所能理解的客观外物和社会生活。 （一）自然现象和自然景观（二）生活技能和情感模式（三）家庭生活幼儿园生活（四）基本的行为规范和道德规范四、幼儿文学的载体四、幼儿文学的载体作品作品幼儿文学的载体是写作主体在生活中捕捉到适合幼儿审美心理和审美情趣的动人灵感和题材后，经过

3、提炼、加工、改造等一系列构思过程，并借助浅显生动、具体形象的语言符号表现出来的思维结果“物化”而成的有形实体幼儿文学作品包含幼儿文学各类体裁的作品。第二节第二节 创作主体与受体相辅相成创作主体与受体相辅相成 一、创作主体和受体相互依存一、创作主体和受体相互依存二、创作主体与受体相互制约二、创作主体与受体相互制约“成人审美意识不应取代儿童审美意识，不然等于否定儿童审美意识的导入，其结果便成了成人文学创作，或者成了徒有虚名的成人的儿童文学创作。同样，儿童审美意识也不能取代成人审美意识。首先是不可能。成人审美意识是创作主体的自我审美意识，没有它的主导作用，儿童的审美意识根本就不可能进入作者的创作心理。其次是不应该。儿童审美意识的水平较低较浅，光靠它是不能产生真正优秀的艺术作品的。” 黄云生.儿童文学概论安徒生：海的女儿 谢华：岩石上的小蝌蚪 思考： 幼儿的特殊心理机制对幼儿文学创作的影响。