2022最新最新二年级上册数学第四单元教案文案.doc

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1、2022最新最新二年级上册数学第四单元教案文案要设计好一堂课，教师首先要在充分研究教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定教学重难点，再依据教学目标着手设计适当的教学方法、设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看的板书、精选适当的练习、进行教学评价反思设计等。今天小编在这里整理了一些最新二年级上册数学第四单元教案文案，我们一起来看看吧!最新二年级上册数学第四单元教案文案1教学内容：教材30页例2、31页例3和做一做及练习七4、5题。教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。2、利用原有的工具，画出平移后的图形。3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想

2、象能力。教学重点：感知平移与旋转现象。教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。教学教法：观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。教学过程：一、情境引入1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。播放游乐场动画视频。(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。)提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的?(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)提问：这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。)学生

3、不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。2、这些玩具的运动方法相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车。)学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。二、互动探究1、生活中的平移。谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动?(平移)师：说得真棒，瞧，我们

4、学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。谈话：我们的生活中有很 多这样的平移现象，(教师走到窗户旁)你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象?(平移)对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗?举例说说。让学生先说给同组的同学听，再指名回答。师：你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒!请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗?(学生边说边做。)2、移移看。(1)课件出示例2的房子图。谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合?

5、让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。)再问，小房子是朝哪个方向移动的?(向上平移)移动了多远?(让学生用语言描述，向上或向左等)谈话：说得真棒，瞧!(课件出示移动)小房子平移重合在一起。(2)画一画。谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢?同学们，快来移移看!剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。3、生活中的旋转。(1)谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转)师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象?9先说给同桌听听，然后汇报。)小结：像

6、钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点(一个中心)移动，这样转动的现象，都是旋转现象。板书揭示课题：旋转(2)师：同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验旋转的现象吧!起立，一起来左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗?(学生活动，互动点评。)三、巩固拓展1、完成教材第31页“做一做”。拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。(一开始玩起立不太顺利，教师可先和一个学生示范。)2、完成教材“练习七”第4题。课件出示小鱼图。谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。学生独立完成，教师巡视。学

7、生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合?是怎样进行平移的?(学生一边表述一边在投影仪上操作)哪些通过平移后是不能重合的?为什么?3、完成教材“练习七”第5题。谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，(课件出示图形)草地上有哪些小动物?哪些图形可以通过平移相互重合?连一连。学生小组合作，互相交流，再连一连。思考：哪些图形通过平移可以互相重合?学生交流自己的想法。(小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。)师：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。四、课堂小结谈话：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗?通过这节课的学习，你有什么收

8、获?学生自由发言。教师小结：这节课，我们认识了平移和旋转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样(围绕一个中心)转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推拉窗户这样(沿着直线)运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。板书设计：平移和旋转平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户旋转：物体围绕着某一点(一个中心)移动。旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨最新二年级上册数学第四单元教案文案2教学目标：1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点;能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物

9、体按指定方向和距离(格数)平移。2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系;培养仔细观察、认真比较等意识。教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。教学难点：正确判断平移或旋转后前后相关的图形教学准备：课件，小转盘、长方形卡纸、小棒、三角尺、游戏纸板。教学过程：一、设置情境，导入新课暑假里，南京举办了青奥会，你们知道吗?(自由简单交流) 欢欢她们一家也来到了南京观看的青奥会的比赛，让我们随着她们一起去看看，好吗?二、认识平移和旋转1.运动现象中初识平移出示视

10、频，介绍：首先他们坐上了开往南京的火车;到了宾馆，上了电梯;最后，在比赛场馆，看到了三面国旗冉冉升起。(视频停，出示例1)(1)车厢平移现象小朋友们，还记得火车车厢(贴出火车图片)是怎样运动的吗?(学生说，引导说出：轨道、直的等)，大家用文具盒来模仿一下，(学生动起来)，片刻后让学生演示：你的“小火车车厢”是怎样运动的，走了什么路线? 小结：火车车厢的运动是直直的向前。贴“”。(2)电梯平移现象那电梯(贴电梯图)，电梯是怎样运动的?(学生说)用你的手势来告诉大家，贴出电梯图，说出：电梯的运动是直直的向上，贴出“ ”。电梯还能怎样运动?(直直的向下运动)(3)国旗平移现象赛场上，运动健儿努力拼搏

11、、为国争光，升起了三面国旗，国旗在旗杆上是怎样升起的?来，用卡纸来表示一下升国旗时国旗的运动。贴国旗图，演示直上，国旗的运动是直直的向上。那降国旗时，国旗的运动呢?(直直的向下)归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们相同的地方呢? 引导大致得出：运动时，路线都是直的。对，像这样，它们在运动时，路线都是直的。这样的的现象可以看成是平移。(板书：平移。)小朋友们，在我们教室内外，你能发现平移的现象吗?那在其他地方呢?(举例加手势)帮助学生判断是不是平移现象，以及说法的准确性。2.简单操作中正确理解平移小朋友们能发现那么多的平移现象，那我们现在来玩一玩平移运动，好吗?(出示“试一试”)出示：把数

12、学书放在课桌面的左上角。(学生统一做好，目光巡视，个别纠正)继续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。(学生活动，教师参与学生活动。)让学生演示，课件跟着演示。(统计，就是这样平移的请举手) 看到小朋友们玩得很开心，老师也想做一次平移，演示错误的平移方法。问：是平移吗?怎么不是?小结：原来平移数学书时，要沿着同一个方向，路线要直直的，数学书也不能转动。继续出示：把数学书放在课桌面的左上角，你还可以怎样做就能把它平移到右下角。(学生操作)拓展出朝右下平移(课件)。问：沿这个方向也是平移吗?说说你为什么这么认为?你呢?(几生回答，能达到几个要素)同意吗?(面对黑板箭头，手势变换一些角度)

13、就是说，只要沿着同一个方向，运动的路线是直的，这样就可以看成是平移。至于运动的方向可以是水平，也可以是(手势暗示：竖直的)，还可以是(斜着的)。说得真好!3.运动现象中初识旋转离开了比赛场馆，欢欢她们来到了百货大厦，看到了一个挂钟(贴钟面图片)，我们来看看钟面上的分针，(演示从12走到3)问：它是怎样运动的?(来我们抬起左手臂来表示分针从12走到3)，问：是平移吗?你是怎样想的?(让学生说说自己想法)，不是平移是什么呢?(估计学生会说旋转)欢欢带着这样的问题又看到了另两样物体(贴风扇叶片、螺旋桨图片)，电风扇叶片、螺旋桨分别是怎样运动的?(形象描述，暗示加动作)这三个物体在运动时有什么共同的地

14、方呢?(它们都在转) 为什么钟面指针、电风扇叶片和螺旋桨都在一定范围内转而没有转到其他地方呢?(让学生自主找到固定的中心)慢慢揭示：围绕一个固定的中心转动，这样的运动现象可以看成是旋转。(板书：旋转)生活中，你还在哪儿见过旋转现象?(举例加手势，师帮助学生判断是不是旋转)4.操作中深化理解旋转小朋友们，老师为大家准备了小转盘，我们来玩一玩旋转，好吗? 出示：准备一个小转盘，把指针指向A。(目光巡视)把指针从指向A旋转一圈。(学生操作，选择学生上展示台演示，应该是用顺时针完成)问，还有别的方法吗?(操作逆时针旋转)简单归纳：原来旋转既可以这样转(贴顺时针标志)，也可以这样转(贴逆时针标志)。老师

15、也想玩一玩转盘，仔细观察：指向A转到指向B，问：这是旋转吗?(学生畅所欲言，应该有学生说不是，他觉得要转一整圈才是)让学生聚焦到，旋转是围绕一个固定的中心转动，可以转一整圈，也可以转一小段。请大家从指向A旋转到指向B，你能继续旋转到指向C或指向D吗?(学生操作，一生演示一下)三、分层练习，深化认识1.同学们，我们跟着欢欢认识了“平移”和“旋转”，那老师想考考你们能不能分清这两种运动现象，真的能吗?如果是平移运动，我们一起在面前演示“。(动作)想想做做第一题(注意不同想法)2.同学们真爱动脑筋，老师这儿有根小棒，你能让它作平移运动吗?(展示)，你又能不能做出旋转运动?(重点是找准固定中心)。那你

16、能用长方形的卡纸或三角尺来做出平移和旋转现象吗? 真有趣!同样的物体，怎么做就是平移?(引导说要素)，怎么做就是旋转?(引导说要素)3.秋天到了，一阵风吹过，地面上有许多的落叶，我们来玩个移叶子的游戏，好吗?哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合?可以通过平移和绿色树叶重合的在括号里打“”。(用游戏纸完成?)指名学生汇报结果。有不用意见吗?判断时有什么快捷的方法吗?(注意做错的同学，帮助分析错误原因)2、4、6号树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合，要怎样做，它也能与绿色树叶重合呢?(先旋转再平移或先平移再旋转，学生答)四、全课小结同学们，今天我们认识了两种运动现象，它们是(让学生说平移和旋转)，沿

17、着同一方向、路线是直直的，这样的运动是平移;绕着一个固定的中心转，这样的运动是旋转。生活中的很多运动中都有平移和旋转，只要我们带着智慧的眼睛，就一定能找到它们。最新二年级上册数学第四单元教案文案3教学目标：1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象2、培养学生动手实践的能力。3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。重点难点：画平移的后的图形教学过程：一、数平移距离1、观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。2、动手涂颜色。3、让学生说说是怎么样找到那条船的。二、画平移后的图形。1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格?图形的大小还是保持

18、原来的样子吗?3、学生讨论，该怎么样画平移后的图形。4、学生汇报方法。5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。6、学生自己动手完成第2题的两个要求。7、独立完成44页第5题。三、判断练习1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。四、动手操作1.自己动手或小组合作完成45页的做一做。五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。教学反思：结合动手操作，才能让学生更好的理解平移现象。强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理。最新二年级上册数学第四单元教案文案4教学目标：1. 通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

19、2. 在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。3. 培养学生的观察、分析能力。教学重难点：体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。教学过程：一、 创设情境激趣揭题出示情景图，谈话引入：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么?二、 扶放结合探究新知1. 指导学生通过看图，理解题意。(1)从图中你得到了什么信息?指名汇报。(2)如果要求“至少需要几条船?”怎样列式。(3)学生独立尝试完成。(估计有的学生采用分步计算，有的采用综合算式计算)2.组织学生想一想。引导学生观察情景图讨论“29+259，这样列式，对吗?”，进一步理解只有先算“

20、25+29”，才能求出“至少需要几条船?”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。让学生独立计算：(29+25)9请三位学生板演，引导说说算法。引导学生观察情景图讨论“29+259，这样列式，对吗?”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船?”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。让学生独立计算：(29+25)9请三位学生板演，引导说说

21、算法。三、 反馈矫正落实双基出示练习题，组织学生完成。1. 比一比，算一算。16+248 18-92 30-63 (16+24)8 (18-9)22. 在里填“<”、“>”或“=”。7+7+7+874+11 79-777+7 305+130(5+1) 9-24(9-2)4四、小结评价布置预习今天，我们帮助笑笑他们解决了坐船过河的问题，回想一下，你们学到了什么数学知识?最新二年级上册数学第四单元教案文案5教学内容：北师大版小学二年级数学下册第二单元P19-P21页。教学目标：1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算

22、带有小括号的算式。3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。教学难点：探索“小括号”的应用过程。教学过程：一、课前复习师：上新课之前，老师想考考你们。课件出示复习题：1.比一比，看谁的眼力好。(说出运算顺序)30+84 52+3 80-648 29+2442.把二个算式合并成一个算式。53=15 819=9 16+12=28 25+15=40 9-9=0 287=4(课前复习，为新知识的学习作铺垫。)二、创设情境，谈话引入1.谈话：小淘气是个善于观察，善于发现问题的孩子，在生活中他发现了许多数学问题。他很想和同学们挑战，你们愿意和他比

23、一比吗?(用谈话法为学生引出一个虚拟的竞争对手，激发了学生的学习热情，同时也培养了学生初步的竞争意识)2.课件出示 “过河”情境图，引导学生观察。(1)理解图意，明确问题学生观察后教师提问：图中告诉我们哪信息?要我们解决什么问题?(学生回答)师：刚才同学们都说得很好，现在我们一起来看图。河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，现在每只船限乘9人，需要几只船?(通过创设男、女生过河的情境，使学生将计算生活化，感受数学就在我们身边。)(2)独立尝试，合作解决问题师： 请同学们动脑筋想一想，帮助图中的小朋友解决问题。师： 我们先估计一下，大概需要几条船?把你的方法告诉大家。生1：我估计大概需要

24、7条船。我把男生看成30人，女生看成30人，这样用总人数60人除以9，大约需要7条船。生2：我估计大概需要6条船。方法和前面的同学差不多，只是人数多算了，所以我从7条里减掉1条船，大约需要6条船。师：那么到底需要几条船?谁会列式解答?生：29+25=54(人)549=6(只)师：第一步先算什么?生：先算全班总人数，再除以每条限乘9人。师：说得好!师：谁能用我们前面学的知识把分步式列成一个综合算式?生：29+259师： 小组讨论：这样列式行不行?生1：不行，因为这样就不是先算加法了生2：不行，因为这样就先算女生要几条船，男生没算(评析问题的出现为后面小括号的出现做好铺垫。)师：好，你们说得都很有

25、道理，那我们该怎么办?要先算29+25，就必须给它加上一个符号表示出来。现在请同学们试着写一写。小组合作交流，学生试写 并展示 ：29+259 (29+25)9师：大家仔细观察，这两道算式有什么相同的地方?生：数据和运算符号一样。师：观察的非常认真,有什么不同的地方?生：后一道算式加了小括号。师：那咱们计算一下，结果怎么样?学生计算展示得数后讨论：为什么两道题的得数不同?多让学生说。师：大家说的都很好，小括号改变了运算顺序，导致得数不同。师：这就是我们今天所学的一种新符号“( )”小括号(板书)。每个数学符号都有它所表示的意义。小括号的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括号，就要先算小括号里

26、面的。现在再来看这道题，应该怎样做才能符合题意呢?(评析结合具体情境，教师将小括号介绍给学生。)师：同桌之间讨论并汇报结果。(引导学生感知小括号在计算中的作用。)生：(29+25)9=549=6(只)答：需要租6只船。师：通过对“过河”问题的解决，我们知道了小括号的作用 ，谁来用自己的话说一说它的作用?生1：小括号能改变运算顺序。生2：算式中有小括号的要先算小括号里面的。生3：小括号里的要先算，帮助我们解决问题。师：老师把大家说的编成了一首儿歌，你们想听吗?出示 ：小括号，本领大，算式有你就变化。改变顺序少不了，先算括号要记牢。学生齐读。(儿歌的编制进一步让学生认识有括号算式的运算顺序，加深印象。)三、运用知识，解决问题。1.比一比，谁的眼睛亮。(说说不同之处及运算顺序)18-92 (18-9)22.比一比，看谁算得对又快。(学生说说算法)5(36-29) (83-35)8 94-(25+19)3.我帮妈妈算一算每桶方便面4元，每袋大米64元，妈妈带了100元钱买了一袋大米，剩下的钱可以买几桶方便面?学生独立做题，教师巡视指导。四、课堂总结。通过这节课的学习，你的收获是什么?二年级上册数学第四单元教案文案第 15 页 共 15 页