2022最新最新三年级语文拓展课教案例文.doc

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1、2022最新最新三年级语文拓展课教案例文教学设计是教师在日常教学过程中用于组织教学活动的重要蓝本。一份优秀的教学设计可以为教师有效地开展教学活动提供重要的指导。今天小编在这里给大家分享一些有关于最新三年级语文拓展课教案例文，希望可以帮助到大家。最新三年级语文拓展课教案例文1一、课前交流播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。二、揭题1、师：大家都知道今天我们要学习的是齐读课题。2、师：谁干什么要读明白，再读。三、检查生字词1、生写老师事先发的练习纸。(题目：看拼音写词语)2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。点评：“即”和“既”在字音字形上都容易混淆，采用这样的设计

2、，学生对这个字理解更深刻，教是为考所用，语言文字的训练扎实有效。3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗?指名填。四、学习课文1、师：哪吒是如何闹海的呢?浏览课文，画出哪吒闹海的句子。生圈画。点评：教师紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟，不急于让学生回答，而是放手让学生去自读，但是给学生思考的时间有点短。2、教学一闹东海师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢?生：一摆师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢?生：前后摆动。生：一上一下摆动。师：你来读一读?生朗读师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样

3、?生：我觉得哪吒很厉害。师(点红滔天巨浪)：能读出那份厉害吗?生朗读。师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。生看视频。师：你看到了一个怎样的哪吒?生：勇敢师：能读出那份勇敢吗?指名读，齐读。师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。(ppt出示夜叉、哪吒图片)看看这幅图，你发现了什么?生：哪吒可爱，夜叉凶恶。生：哪吒很小，夜叉很强大。师：让我们一起来看看夜叉的出场。(ppt出示夜叉出场的内容)你觉得怎么样?生：夜叉很凶狠。师：能读出夜叉的。凶狠吗?3、教学哪吒二闹东海。师：面对凶狠的夜叉，哪吒是如何二闹东海的呢?读读哪吒脑海的情景，你读出

4、了怎样的哪吒?生：勇敢。师：你从哪儿看出他的勇敢呢?生：机灵师：从哪看出他机灵。生：随即师：能读出他的机灵吗?生朗读师：哪吒一扔，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉师：自己再去读一读，感受感受。师：谁来读一读。4、教学哪吒三闹东海。师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是生：三太子。师：三太子出场了，谁来为我们读一读?生朗读师：你看到了一个怎样的三太子?生：很厉害。师：谁来为我们读一读?生朗读师：面对着致命的一击，哪吒如何应对的呢?自己去读一读。你读出了一个怎样的哪吒?生：机灵。生：勇敢。师：此时哪吒最有效的动作时什么呢?生：抖师：混天绫能干什么?生：紧紧裹住三太子生：能喷出火焰。师：不愧是法宝啊

5、!法宝厉害，掌握这法宝的哪吒就更厉害啦!哪吒三闹东海，他降服了太子。最新三年级语文拓展课教案例文2【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。【教具准备】词卡、教学挂图、录象片段【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗?你是怎么知道的?二、看图，揭示课题(出示图片)图上谁是哪吒?图上两人神态有什么不同?你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程?板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问?三、初

6、读指导1、自学生字词(1)给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。(2)会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。(3)理解下列词语的意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果(1)出示词语，指名认读。(2)理解词语。3、学生试读课文。4、分自然段指名读课文。5、听老师范读课文四、写字指导1、注意点：称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。2、用钢笔在书上描红。五、作业1、在习字册上描红2、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分二、精读训练1、学习第一自然段(

7、起因)(1)指名读。(2)说说哪吒闹海的原因?(3)从“决心治一治”中你读懂了什么?(4)齐读第1自然段。2、学习第二至四自然段(经过)哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢?有哪位同学看过动画片，来说一说?(1)我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的?自由读课文第2自然段：(1)指名读。(2)指导看图：图上人分别是什么样的?能用几句话描述一下吗?(3)这幅图和课文中哪些句子的意思相应?找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗?第3自然段：(1)指名读。(2)这一自然段有几句话?什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里?(3)过渡：龙王怎么样了?第4自然段：(1)指名读。(2)嗷嗷直叫是什么意思?

8、哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢?请看3、4、5三句话。(3)第三、四、五句说了什么?板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么?(4)那三太子死后怎么样?(板书：现出原形)3、齐读4、齐读课文。三、作业1、有感情地朗读课文。2、按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的3、比一比，再组词。叉()即()扔()又()却()仍()最新三年级语文拓展课教案例文3教材简介：东郭先生和狼是义务教育课程标准实验教科书语文出版社S版，语文三年级下册第八单元的一篇略读课文，课文是由一篇寓言故事改写的剧本，讲的是东郭先生好心救了一只负箭伤的狼，狼反而要吃他的故事，说明了狼吃人的本性是不会改变

9、的，我们决不能怜悯像狼一样凶残的恶人。设计思路：以学生为主体，联系生活实际，体会剧本所讲的道理。教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得“决不能怜悯像狼一样凶残的恶人”的道理。2、本课要求会认的字有：惶、欺、侮、缓、岔、锄、嗯、涂、掩。3、辅导学生分角色朗读课文和表演这个剧本。教学重点：理解课文内容，懂得“决不能怜悯像狼一样凶残的恶人”的道理。教学难点：指导学生表演这个剧本。教学时数：一课时。课前准备：1、生字、词语卡片，教学挂图。2、多媒体课件(猎人追仓皇的狼，东郭先生救狼，老农设计打死了吃人的狼。)教学过程：一、解题引入出示课题后，告诉学生：课题中的“东郭”是

10、姓。“先生”是从前对知识分子的称呼。东郭先生是故事中虚构的人物，历并没有这个人。这篇课文是由一则寓言故事改编的剧本，从题目上看，剧本中要讲的故事是在东郭先生和狼之间发生的，他们之间会发生一个什么故事呢?请听教师范读。二、初读课文，了解内容1、自读课文，读准字音，画出生字和不懂的词句。2、说说课文主要讲了一个什么故事。三、默读课文，理解内容1、默读课文，想一想：剧中事情的经过是怎样的?2、小组交流。在交流前，教师可作提示：可按照“东郭先生救狼狼要吃东郭先生老农设法打死了狼”的顺序来讲。3、全班交流，大家评议。四、分角色朗读课文1、自由读，体会东郭先生、老农和狼相互对话的语气。2、小组练习分角色朗

11、读。3、指名分角色朗读，大家评议。五、理解感悟就以下几个问题引导学生交流讨论：1、读了这个剧本，你最喜欢哪个人?为什么?2、你最恨谁?为什么?3、你想对东郭先生说些什么?六、巩固练习1、认读生字卡片，说说自己是怎样记住这些字的。2、读词语卡片，选择自己喜欢的词语写在空词语花篮中或词语本上。七、实践活动指导学生表演这个剧本。最新三年级语文拓展课教案例文4一、教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得绝不能怜悯像狼一样的恶人。2、引导学生认识欺、侮、岔、仁、涂、掩6个生字，理解欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真词语。3、辅导学生分角色朗读课文和表

12、演剧本。二、教学重、难点：培养自学能力;理解词语意思，寓言的寓意。三、课时安排：二课时。第一课时教学内容：学习生字词语;理解课文。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。今天大家一起学习(师板书课题，生齐读课题。)问：读了课题，你们想了解哪些内容?二、自学课文，了解内容。1、自由读文，学习生字。(1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容?2、默读思考：剧本中的事情经过是怎样的?三、小组讨论，检查自学。1、轮流读文，读准字音。2、提出疑问，交流大意。(1)学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后

13、还要谈理由。(2)通过讨论，确定本合作小组的剧本事情经过。四、全班讨论，检查自学。1、指名读书，了解全文。(1)读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。(2)读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按先生救狼狼要吃先生老农设法打狼的顺序讲。2、讨论问题，解决疑问。师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗?生提问，其他生帮助解答。五、细读课文，感悟理解。默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。1、生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。2、生体会朗读。六、巩固练习。1、认读

14、生字，说自己的记字方法。2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。七、作业。朗读课文，并练习复述。第二课时教学内容：进一步理解课文内容。教学过程：一、复习巩固，检查朗读。1、复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。2、检查朗读。指名一人一段。二、角色朗读，理解寓意。1、角色朗读。(1)生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。(2)四人小组分角色朗读，读后小组评议。2、理解寓意。师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?生思考后，自由发言。三、表演课本剧。1、自愿组合，练习表演。

15、要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。2、指名表演，同学评议。四、总结升华。问：学习了课文，大家懂得了什么道理?师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人!五、作业。最新三年级语文拓展课教案例文5一、教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。3、

16、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。二、教学重点、难点：1、培养自学能力。2、理解词语意思，寓言的寓意。三、教学准备：课件。四、教学时间：二课时。五、教学过程：第一课时(一)谈话导入，揭示课题。师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题，生齐读课题。)东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。问：读了课题，你们想了解哪些内容?(二)自学课文，了解内容。1、自由读文，学习生字。(1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，

17、课文内容，用笔画标注出来。(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容?2、检查读书，交流成果。(1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。(2)交流课文主要内容。3、默读思考：剧本中的事情经过是怎样的?(三)小组讨论，检查自学。意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。1、轮流读文，读准字音。要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。2、提出疑问，交流大意。(1)学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。(2)通过讨论，确定本合作小组的“剧本事情经过”。(四)全班讨论，检

18、查自学。1、指名读书，了解全文。(1)读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。(2)读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼狼要吃先生老农设法打狼”的顺序讲。(3)全班交流，并评议。2、讨论问题，解决疑问。师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗?生提问，其他生帮助解答。(五)细读课文，感悟理解。师出示课件自学提示：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。意图：学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。1、生读书，并分析角色的

19、语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。2、生体会朗读。(六)巩固练习。1、认读生字，说自己的记字方法。2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。(七)作业。朗读课文，并练习复述。第二课时(一)复习巩固，检查朗读。1、复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。2、检查朗读。指名一人一段。(二)角色朗读，理解寓意。1、角色朗读。(1)生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。(2)四人小组分角色朗读，读后小组评议。(3)指名分角色朗读，全班评议。2、理解寓意。师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物

20、?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?生思考后，自由发言。(三)表演课本剧。1、自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。2、指名表演，同学评议。意图：加深学生对课文内容的理解，对寓意的感悟，把所学语言文字更加深入地记在头脑中，并学习如何恰当应用。(四)总结升华。问：学习了课文，大家懂得了什么道理?师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人!(五)作业。回家为家长表演。三年级语文拓展课教案例文第 11 页 共 11 页