2022最新最新苏教版一年级语文识字3教案模板.doc

《2022最新最新苏教版一年级语文识字3教案模板.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新最新苏教版一年级语文识字3教案模板.doc（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022最新最新苏教版一年级语文识字3教案模板编写教案时，教学内容必须写清楚。如有必要应在内容的每一部分后面注明所需时间。教学内容才能按预期时间进行，不会出现先松后紧、先松后松的局面。今天小编在这给大家分享有关于苏教版一年级语文识字3教案，希望可以帮助到大家。最新苏教版一年级语文识字3教案模板1教学目标：知识与技能：1、巩固本课生字、词语。指导学生书写，写好一个“练”字。2、有感情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。过程与方法：借助课件，创设情境，通过结合上下文，角色体验、朗读等方式，帮助学生展开想象，入情入境，读懂小牛的话，有感情地朗读课文。情感态度与价值观：明白遇到困难 不退缩，坚持到底的道理

2、。教学重点：巩固字词，指导书写;有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。教学过程：(一)复习导入，整体把握课文1、今天我们来继续学习第15课，伸出小手跟老师一起写课题。(教师板书)小牛站起来了齐读课题。再读课题：1、读出谁站起来了。2、读出小牛怎么样了?2、快看，谁来了?这头小牛给我们带来了上节课我们认识的字词朋友，谁来跟它们打打招呼?(逐一出示字词)全班齐读。3、通过上节课的学习，谁能说说在你心中，这是一头怎样的小牛?你们和他的理解一样吗?你们同意他的意见吗?(勇敢、坚强、不怕困难)板书(二)“练习”贯穿全文1、教师出词卡：小牛那

3、么坚强那么勇敢，是靠“练习”获得的。2、它到底是怎样练习站的呢，同学们自己小声读读课文第一自然段，边读边想一想。(1)学生找出写小牛练习站的句子。教师出词卡：;摇摇晃晃;这个词谁来读读?你们做做动作，来告诉我什么是摇摇晃晃?小牛为什么小牛会摇摇晃晃的?(四条腿很软)教师出词卡：四条腿很软 谁来读读?能读得再软一些吗?(2)刚出生的小牛“四条腿很软”，那么它们练习站立时到底是什么样的呢?我们来看一看(视频)(3)走进学生中询问;“这头小牛，你摔了多少跤?”(4)引发学生想象，“小牛们，你们摔了这么多跤都没站起来，你现心里怎么想的?(帮助学生体会站起来真难)追问怕不怕摔跤?(学生一定会说不怕)(5

4、)师赞叹：真是一头不怕困难的小牛!(6)勇敢的小牛们，带着你们的理解自己读一读第一自然段。 师评：小牛，你刚出生，四条腿软软的，一点儿都使不上劲儿，站起来可真难啊!你能再读读吗?老师听出来了，站起来真难啊!谁再来读读。你摔了那么多跤，都不怕，老师真佩服你啊!跟你身边的小伙伴读读，让他知道你是一头不怕困难的小牛!(在老师的启发下，带领学生一步步深入角色。)3、小牛们，就在你们一次次练习站的过程中，看谁来了!师带上头饰以乌龟的身份劝说小牛们(小牛娃，算了吧!站不起来不要紧，像我这样在地上爬，多稳当啊!)(1)文中小牛是怎么说的，投影出小牛的话 (自读、你读懂了什么啊? “她”指的是谁啊?) (哪只

5、小牛来对我说一说啊) 师追问：小牛，你怕摔跤吗?(不怕)再大声地说一说。你相信妈妈的话吗?能再说一说吗?师：多么坚强的小牛，多么有自信心的小牛，谁再说一说。 还有谁想说说啊，都想说，老师带上头饰再劝：(小牛们，算了吧!站不起来不要紧，像我这样在地上爬，多稳当啊!) 示意全班一起回答。(2)乌龟看到你们这么坚定，笑了笑，慢慢爬走了。小牛们你们现在又会去做什么，(继续练习站)又遇到什么困难?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等) 这时一只小蝴蝶飞来了，心疼地说：“小牛娃，看你们练得满头大汗，身上都摔破流血了，别练了!”你们怎么回答啊：(教师指屏幕示意：-)生：妈妈告诉- 填空：妈妈告诉

6、我，她小时候也是 ，才站起来的。谁怕 ，谁就永远不会 。 一只小蚂蚁走来说：“小牛娃，要下雨了，会淋湿的，快回家吧!”(教师指屏幕示意：-)生：妈妈告诉- 填空：妈妈告诉我，她小时候也是 ，才 。谁怕 ，谁就 。(3)看来，不论遇到什么困难，你们心中都始终装着妈妈的话，现在，让我们再次用最坚定的语气，来告诉别人你们不怕困难的决心吧!(背诵妈妈的话) 师：“是的，谁怕摔跤，谁就永远不会站起来走路。只要坚信妈妈的话你们一定能成功!”师：第二天，乌龟又爬到那片草地上，惊奇地看见-?(生接读)此时乌龟会说些什么?(指名说)表达对小牛的赞美(三)、回归全文 总结提升1、通过刚才的学习，让我们更加感觉到这

7、是一头勇敢、坚强、不怕困难的小牛。(感悟小牛不怕困难的精神)2.孩子们，其实你们也象小牛一样勇敢、坚强。想一想，在短短几年里你们克服了许多困难学会了走路、说话，尤其在这一年里你们还学会了许多知识和做人的道理。通过努力，上个月，我们还获得了五星班集体的称号，老师真为你们感到骄傲，发自内心地为你自己鼓鼓掌吧。(四)、指导书写师：“练习”的“练”字笔画多，不容易写好看，今天我们也学小牛不怕困难的精神，用心的写一个“练”字，比比谁写得最漂亮?谁从整体来观察观察这个字。哪一笔的位置需要提醒大家注意? 写一个。投影展示同学的字(五)扩展阅读,丰富积累。作业：语文读本中有一篇文章叫蜘蛛结网，文中的蜘蛛,和小

8、牛一样有不怕困难的精神，希望你们回家去认真读一读相信你们会有更大的收获。板书：15小牛站起来了勇敢 坚强最新苏教版一年级语文识字3教案模板2教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情朗读课文。3、理解课文内容，懂得在生活中、学习上不管遇到什么困难，都必须勇敢去面对，战胜困难。教学重点：正确书写6个生字，正确、流利有感情朗读课文。教学难点：体会小牛妈妈话语的含义，懂得不管在什么情况下，都要敢于面对困难，战胜困难。教学准备：配乐课文录音、小黑板。教学过程：第一课时一、导人小朋友，你们在学习和生活中遇到过困难吗?当遇到困难时，你们是害怕、退缩，还是勇敢面对呢?今天老师给大家介绍一

9、位新朋友，它叫小牛。我们一起来看看它遇到困难时，是怎么做的。(板书课题、齐读课题)二、自学课文，整体感知。小黑板出示自学要求：1、借助拼音自读课文，圈出生字、生词多读几遍。2、同桌互相读，把课文读通读顺。3、边读边思考：这是一头什么样的小牛?它遇到了什么困难?它听乌龟伯伯的劝告了吗?是谁帮助它克服了困难，结果怎样?三、检查自学情况，教学生字词。1、学生回答自学要求3提出的问题。(小黑板出示相关词句)(1)刚出生的小牛四条腿很软站不稳(2)算了吧，牛娃。谁怕跌倒，谁就永远站不起来。(3)乌龟慢慢地爬到草地上。小牛站得稳稳的，正在练习走路呢!(将生字加上着重号，让学生在具体的语言环境中识字，同时对

10、课文内容又有了整体感知。)2、试读课文。可采用指名轮读(一人读一段)和分组读。四、范读课文.师范读课文，生边听边观察插图，将课文内容与插图结合起来。五、写字.a)师范写6个生字，生书空写。重点区分：来米还坏b)用6个字口头组词。c)学生描红书写生字。第二课时一、复习生字词。出示生字词卡片，指名读、开火车读。二、听课文录音，标出自然段。三、自主读书，深入探究。1、自由读第一自然段。(1)你读懂了什么，画出相关词句。(2)同桌讨论、交流。(3)全班交流。生1：这头小牛站起来不容易。生2：这头小牛不害怕，跌倒了又爬起来。师：是啊，这头刚出生的小牛虽然腿很软，站不稳，但它不怕困难，跌倒了再爬起来，第二

11、次、第三次这时小牛会怎么想呢?快速读这一自然段。生：唉，站起来真不容易啊!师：范读这一句(重读“真”、“啊”)。分组赛读。全班齐读。(过渡：站起来这么不容易，那么我们的小牛会不会被困难所吓倒，它会听乌龟伯伯的劝告吗?接下来它会怎么做呢?)2、学习2、3自然段。(1)指名读2、3自然段，思考以上问题。生1：小牛没有被困难吓倒，没听乌龟伯伯的话。生2：因为它记住了妈妈对它说过的话。小黑板出示小牛妈妈的话：妈妈告诉我，她小时候也是跌了许多跤才站起来的，谁怕跌倒，谁就永远站不起来。师范读该句。师生赛读该句。(2)生反复练读该句，说说你读懂了什么?生1：牛妈妈小时候很勇敢，也是摔了许多跤才站起来的。生2

12、：小牛也会像妈妈一样勇敢，不怕跌倒。生3：我们也要像小牛一样，遇到困难不害怕，谁怕跌倒，谁就不会成功。(过渡：我们的小牛听从妈妈的教导，勇敢战胜困难，最终它成功了吗?)3、学习4、5自然段。(1)自由读，思考：小牛站起来了吗?乌龟伯伯心情怎样?画出有关词句。生1：小牛站起来了，站得稳稳的。生2：小牛正在练习走路呢!生3：乌龟大吃一惊。(2)师范读最后一自然段。生想：乌龟为什么会大吃一惊?(3)生齐读最后一自然段。四、课文总结。1、分角色朗读课文。2、学了这篇课文，你想对小牛说些什么?你又想对自己和同学们说些什么?五、发挥想象，拓展延伸。同学们，当乌龟和小牛第二次见面时，它们会说些什么呢?请大家

13、仔细想想，把这个故事继续编下去，有兴趣的小朋友课后还可以把它写下来。下一节语文课，我们来比一比，看谁编得好。板书设计：小牛站起来(腿很软)(听从妈妈教导)摇摇晃晃 跌倒了 站得稳稳的(站不稳)(勇敢战胜困难)最新苏教版一年级语文识字3教案模板3教学要求：1.学会6个生字，认读9个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。2.能读词语。会用“祝贺”说一句话。3.有感情的朗读课文。教学重点：1.识字。2.有感情的朗读课文。教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。教学准备：生字卡片、视频仪教学过程：(一)情境导入，激起兴趣：找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问

14、：你们发现他的牙齿怎么了?学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景(怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的)。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样?今天老师就和你们一起学习第14课门牙掉了。请大家一起读课题。板书：14、门牙掉了，(二)学习生字，感悟课文：1.请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。2.老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：yun lo sh wi z

15、h h元元 老 师 为什么 祝 贺dio xin k qin w zhn yun掉了 像 哭了 抢着 哇 一张 原来hun tin换 牙 甜甜3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗?(拼读生字)(两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读;若读错了，下面的学生更正。)4.去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。5.你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。6.出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑?(高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑)7.大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那

16、种“笑”呢?8.边读边想：请你把课文中带有“笑”的句子划下来。9.读读这三次“笑”(1) 元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。(2) 哇!大家全笑了。(3) 元元和我都甜甜地笑了。10.学习“元”：“元”字你怎么记住它?记的时候要组词。(可拆部件记：“二”和“儿”记)学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。出示田字格，指导书写“元”。(1) 学生观察：这个字在写时应该注意什么?(2) 按着笔顺描一个，写一个。(3) 老师巡视，个别指导。(4) 利用视频仪，演示学生书写情况。(5) 让学生再写一个。11.元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭?板书：取笑：像个老太婆12.你们的门

17、牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗?听到这样的称呼，你的心情怎样?(很生气、很难过)13.请你把很生气、很难过的语气读出来。14.指名读(第一自然段)。15.老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇!大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗?请你读课文。一会儿说一说。16.如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀?(很不好意思)17.那就请你读出不好意思的语气来。18.指名读。19.读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。20.理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗?21.指名回答。22.读读老师的话。23.

18、说说“祝贺”的意思。(1) 你能用“祝贺”说一句话吗?(按“谁祝贺谁什么”的句式说话)(2) 这两个字你是怎样记住的?学生说的同时认识“示部”和“贝字底”(3) 指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。24.再读一下老师的话。25.老师讲解：人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。26.齐读全文。有感情地朗读。(三)小结课文，拓展延伸：1.学了这篇课文，你知道了什么?2.牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢?(四) 老师总结，感情升华：学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。六、板书设计：门牙掉了笑元元哭甜甜地笑 换牙长大 ：老师笑我回答

19、最新苏教版一年级语文识字3教案模板4教学目标：1、学6个字，认9个字。学习“礻”(示部)、“贝”贝字底，认识“祝贺”把“祝贺”写端正。2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用祝贺说一句话。3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受。教学重点：1、认识“祝贺”并写端正、美观，用祝贺说一句话。2、正确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。教学难点：理解长大了与换牙之间的关系。用“祝贺”说一句话。教学准备：ppt、田字格黑板教学过程：一、情景引入，揭示课题。孩子们，快看这是谁?(出示班级掉牙同学的图片)他怎么样?老师要采访一下他?你掉牙的时候疼吗?哭了吗?其他同学掉牙时是怎样的感受呢?那今

20、天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢?我们一起来走进十四课。二、识字。1、复习生字孩子们，这些字朋友你们还认识吗?比一比谁认识的最多?(开火车复习)(出示课件)门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么张开(翅膀、嘴、手)抢着(回答)2、拓展老和师的组词“老”联系生活组词，“除了老师，你还知道哪些称呼可用上“老”字?”(老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓)除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字?(老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米)小结：通过同学们的总结表示多种意思，既可以表示年岁大，也可以表示一种事物的名称。“师“联系生活组词，“师”除了老师，你还知道可用“师”组哪些词?(教师

21、、厨师、设计师、工程师)小结：什么什么师，在某方面有特长的人。3、学习祝贺的书写孩子们，祝贺你们认识了这么多的生字朋友，在这些生字里面祝贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的?出示：“礻”“贝”学习两个偏旁你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗?(祝：示字旁加一个兄弟的兄;贺：上边一个加，下面以个贝)孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。书写这两个字的时候我们要注意什么呢?(祝;左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边。贺：上下结构，上宽下窄，上扁下长)4、请你摆正好写字姿势，先描红然后再漂漂亮亮的写一个“祝”字。5、生书写，师巡视。适时指导。6、展示：看看他那写的好，

22、值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的“祝”字。三、自主读书，整体感知。送回课文里你们还认识吗?轻声的读课文，做到读音准确，不丢字，不加字。四、细读感悟，体会感情。1、开始元元的心情怎么样呢?最后又怎么样了呢?气得哭了甜甜地笑了2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢?带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢?(1、2人复述课文)3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了?(同学们取笑她像个老太婆)4、元元当时心里在想什么呢?别的同学会对他说什么?(担心牙齿掉了不会再长出来;被人笑话我，很难为情;难过自己像个老太婆、伤心、紧张)5、

23、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段，体会一下他的心情。(指名1-2人)评价语：我听出来了元元的担心、难过。6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事?谁来读一读?(指名1个)这个怎么有趣(2-3人)刚开始时我取笑元元，等我想回答问题的时候我自己的牙也掉了，大家这才发现到每个人的门牙都掉了，笑话了半天别人，其实也是在笑话自己像个老头、老太太。老师小结：课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学么，其实是指我们每一个人，所以大家都笑了，请你带着惊讶和突然明白的语气读读?出示：哇!大家都笑了。原来，我的门牙也掉了。(1-2人)7、师：原来元元哭和你们大家笑了都是因为你们的牙掉

24、了，其实，牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧!(课件出示)自读、指名读你知道什么小知识(人要换长两次牙，乳牙和恒牙，长恒牙说明我们长大了)情感教育：你们要换牙了，就说明你们已经不是那个什么都需要别人照顾的小孩子了，你们开始长大了。所以老师才会高兴地说：“你们要换牙了，祝贺你们长大啦!”(齐读)师：咱们班都谁换牙了?这么多同学，那说明你们已经开始长大了，小常识告诉你们，换牙也是要经历一个阶段的，从乳牙换到恒牙，到12、13岁恒牙长齐后就不会再换牙了。所以我们要保护好我们的牙齿，他可是伴随我们一生的好朋友呀。8、换牙了就是长大了，你们高兴吗?请你带着这种感受在体会着读读这句话。出示

25、“你们要换牙了，祝贺你们长大了!”9、学习用祝贺说话(1)孩子们，这句话里说的是谁祝贺谁呀?祝贺他们什么呀?师随机出示(谁)祝贺(谁)(什么方面)。想一想生活中值得我们高兴的事?(2)创设情境：举身边发生的孩子学习进步的例子，让孩子们上台祝贺他，并用这个句式用祝贺说话。师：在学校里还有什么值得祝贺你的事情。用这个句式说话。(3)出示图片成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号(图片4张)小结：生活当中还有那些值得祝贺的事情呢?孩子们，原来祝贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福，10、哦，这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情，看到你么读书读得那么起劲，其他的同学认真倾听他们的朗读，现在你就是小评委，听听他们读得是否正确流利。最新苏教版一年级语文识字3教案模板5教学目标：1、学会生字。2、能在田字格中正确书写。3、培养学生识字兴趣。教学重点：正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点：书写教具学具：生字卡片教学过程：一、复习导入1、朗读课文2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。二、学习生字，指导书写。1、学生自学2、要求(1)拼读组词(2)记忆字形(3)看笔顺跟随，掌握笔顺。(4)书写，夸一夸同桌。3、汇报、交流。4、教师指导书写。三、完善自学四、小结这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。五、作业抄写生字各一行。苏教版一年级语文识字3教案模板第 15 页 共 15 页