2022最新最新人教版三年级数学下册教案例文.doc

《2022最新最新人教版三年级数学下册教案例文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新最新人教版三年级数学下册教案例文.doc（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022最新最新人教版三年级数学下册教案例文过去以传授知识技能为主,现在我们以促进学生的终身发展为己任;过去我们带着知识走向学生,今天我们是陪着学生走向知识;过去我们把教科书作为学生的世界,今天我们让世界成为学生的教科书。今天小编在这里整理了一些最新人教版三年级数学下册教案例文，我们一起来看看吧!最新人教版三年级数学下册教案例文1教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。教学目标：1.知识与能力 在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。2.过程与方法 通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识

2、24时计时法。3.情感、态度与价值观 让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。这下可把

3、他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。4.这是怎么回事呢?5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。 (播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的

4、开始，接下来就是 凌晨1时，凌晨2时。夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。(设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。所以在这节课一开始我先安排这样一个环节，唤起生活经验，加深学生印象。为后面的学习做好铺垫。)二、引导探究、充分利用学生生活经验感悟24时计时法。1.老师把刚才的时刻都记录了下来，请看：(出示课件)凌晨1时下午1时凌晨2时下午2时凌晨3时下午3时凌晨4时下午4时早晨5时下午5时早晨

5、6时下午6时早晨7时晚上7时上午8时晚上8时上午9时晚上9时上午10时晚上10时上午11时晚上11时中午12时晚上12时2.这种计时法在咱们的日常生活交流中，经常用到，我们就叫它普通计时法。普通计时法用1时到12时来表示时间，前面必须要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等时间词，老师觉得用普通计时法来表示时间有点麻烦，并且前面如果掉了时间词的话，就会出错，就像刚才的请柬一样。那咱们能不能发明一种简明易记，又不易出错的计时法呢?咱们干脆不要前面的时间词了，夜里的12时，是一天的开始，我们就叫它0时，接下来就叫1时、12时，那下午1时叫什么呢?对，接着12往下数，13、14。24时。(课件演示)3.

6、同学们真了不起，数学家们也是这样想的，用0-24时来表示一天的时间，这种计时法，就叫24时计时法。4. 24时计时法是怎样来计时的?下面咱们一起来感受一下一天的时间，(出示课件)(通过活动钟表来感受一天的时间。)夜里12时，也就是24时计时法的0时，新的一天开始了，接下来是1时、2时。12时。接着走第二圈，13时、14时。24时。一天结束了。下面我们再来一起感受一遍一天的时间，请同学们边看钟表边做动作来表示这时你在做什么。5.想一想刚才在一天的时间里，时针一共走了几圈?共多少小时?(板书)所以人们才发明了24时计时法。6.那一天为什么有24小时呢?这是有科学道理的，请看：(出示课件：地球的自转

7、)7.小组探究，解决问题。(1)拨一拨： 在钟面模型上从0时拨到24时，边拨边读出每个时刻。(2)填一填：用24时计时法填写钟面外圈的时刻(3)议一议： 钟面上外圈数字表示什么? 外圈数字和对应的内圈数字有什么关系? (如：1时和13时，2时和14时 )8.学习了24时计时法，刚才的请柬就可以写成19时了。你在哪儿见过这种计时法?9. 24时计时法在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些这样的资料，请看大屏幕：(课件展示画面)(设计说明：在这一环节，我让学生自己来探究24时计时法这种计时方法，充分利用学生的经验与智慧来感悟新知，自然生成。既增强了学生学习数学的信心和兴趣，又培养了学生的思维品质

8、。)三、提升认识，总结24时计时法与普通计时法的互化方法。普通计时法与24时计时法你喜欢哪一种呢?那么二者之间的转化就非常重要了，你有什么好办法吗?(看课件自主总结方法。)小结：把普通计时法转化成24时计时法，时针第一圈所走的时刻，也就是中午12时以前的时刻，直接把前面的时间词去掉就行了。第二圈所走的时刻，去掉时间词，再在时刻前面加12.四、精心练习，巩固提高。五、拓展延伸。1.欣赏古代的计时法。(课件展示)2.随着社会的进步，科技的发展，人们对计时法的要求就越来越高了，未来社会的计时法就靠你们去发明创造了，希望同学们从现在开始珍惜时间，努力学习，将来才会有所作为。最新人教版三年级数学下册教案

9、例文2教学目标：知识与技能：了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间。过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻。学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。情感态度与价值观：培养学生树立较强的时间观念。教学重点：使学生会用24时计时的方法表示时刻。教学难点：正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。教学过程：一、从生活导入师：现在先请同学们来听一段小故事。(播放视频) 出示情境： 小兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店看书好吗? 小丽：好的。小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。

10、 小丽：好的，明天见。师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗? 出示情境：(小兰家)2 第二天，门铃响。小兰：谁呀? 小丽：小兰，你在做什么啊?你约我8时一起到书店看书，现在都10点了，让我等了2个小时。 小兰：不会吧?我是约你晚上8时，不是早上8时。 小丽：啊! 师：原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中经常会引起误会。像这些需要在时刻前加上“上午”、“晚上” 等词才能清楚的表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法。人们为了计时简便不易出错，就采用一种新的计时方法，知道吗?在哪里见过?(学生发言)对了，这节课我们就一起学习24时计时法。(板书课题)二、探究

11、新知1.质疑探究，学习24时记时法。师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。师：24时记时法是怎样计时的呢?现在我们看钟面。师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?生：夜间十二点。(1)体验0时。师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。课件演示： 0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来。(配有时钟，时针、分针不断转动。) (时针

12、继续移动)到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了。7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习。中午12时，这时同学们大概正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭。师：同学们请看，现在时针走了几圈?生：1圈。师：经过了多少小时?生： 12小时。(继续看电视画面。)时针指向了下午1时的位置。师：大家请看，钟面上现在表示的是几时?生：下午1时。 师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时记时法。比如，现在钟面

13、上是下午1时，根据24时记时法就应该是?生：13时。 (继续看画面。)这时，同学们已经帮助父母收拾好了碗筷，准备进行午休了。下午2点30分，同学们又开始了下午的学习生活。提问：这时，用24时计时法表示应该是几时?生：14点30分。16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。 师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”。同学们再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时?生：0时。 因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上常常只

14、说0时，而不说24时。这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。(2)感受一天24小时。 引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。 启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法。(3)让学生拿出学具钟，自己拨一拨，想一想。师问：一天里时针走了几圈?生：两圈。师：第一圈是从什么时候到什么时候?生：0时12时。师：第二圈呢?生：13时24时。 一天一共是多少个小时?生：24小时。(4)学习24时记时法师讲解：用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时学生依次回答：13时、14时、23时、24时或0时。师说明：为

15、了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同? 使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同;而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时。(4)口答。 下午3时是几时?(15时) 早上7时是几时?(7时) 中午1时是几时?(13时) 晚上8时

16、是几时?(20时) 请你在钟面上拨出16时、22时30分.(动手操作，集体订正。)(5)24时记时法的写法。(投影出示) 上午8时30分 写作830 上午 12时24分 写作1224 下午8时30分 写作2030 下午9时10分 写作21时10分(6)学生分组对练。A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。(如下午4时 答：16时)B一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻。(如：20时 答：晚上8时)2.教学例题1。课件出示例1：一个商店门口挂着这样的牌子(如下图)。这表示全天营业多少时间?出示图片营业时间1观察并思考：上图牌子上用的是什么计

17、时法?同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间?(提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间)师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4+7等于11小时。(师板书)上午营业时间：12-8=4(时)下午营业时间：7时全天营业时间：4+7=11(时)答：全天营业时间是11小时。分组讨论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢?(教师讲解)教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗?出示图片营业时间1学生思考：这块新牌子是什么计时法?该怎样计算开业的时间?(全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演.)板书：营

18、业时间：19-811(时)集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时;但用24时计时法表示时间更简明方便。三、巩固练习(1)口答17时是下午几时?23时是晚上几时?从早上6时到下午4时，有几个小时?小华每天早上7时半到校，11时50分放学、他上午在校多长时间?北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达、路上用了多少时间?订正17时是下午 5时，23时是晚上 11时。有10个小时。他上午在校4小时20分. 路上共用了14小时1分。(2)判断题.对的在括号里画“”，错的在括号里画“”.一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课

19、后应该在8时50分下课。( )15时就是下午5时。( )计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用85+12来计算，对吗?( )订正() () ()四、课堂小结今天我们学习的是什么?你有什么收获?还有什么问题?24时计时法与普通计时法有什么相同点和不同点呢?相同点：凌晨、上午、中午时数相同。不同点：下午、晚上时数不相同，要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。13时至24时的时数减去12就是普通计时法的时数，但要加上“上午、下午”等词。五、布置作业1.用24时计时法表示出下面的时刻。下午3时 上午10时 晚上9时下午6时 晚上10时 下午2时2.用普通计时法表示下面的时刻。6时 12时 5

20、时30分 24时 16时 18时45分教后反思：从学生的作业情况来看，不少学生不能正确区分普通计时法和24时计时法。最新人教版三年级数学下册教案例文3教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。教学目标：1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。3、能计算经过的时间。4、教育学生珍惜时间。教学重点：24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。教学难点：计算经过的时间。教学教具：多媒体、学具钟、小黑板。教学过程：一、创设情境，导入新课。(出示一个9时的钟面)师：这是几时?这个时刻

21、老师可能在做什么?生1：我猜老师可能在上课。生2：我猜老师可能在批改作业。师：大家都猜得不错，那为什么有些小同学会猜得不一样呢?生：有的说的是上午的9时，有的说的是晚上9时了!师：一天中有几个9时?怎样表示才能把两个9时分清楚，不造成误会呢?教师板书：上午9时 晚上9时师：在9时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清楚明白了，那么有没有比这更方便的吗?师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。板书课题：24时计时法二、质疑探究、学习24时计时法师：看着课题你想知道什么?生1：什么是24时计时法?生2：24时计时

22、法有什么用?生3：24时计时法是怎样计时的?师：我们一起来探究这些问题。1、体会一天有24小时师：一天从什么时候开始到什么时候结束?(学生各持己见)师：你们喜欢看春节联欢晚会吗?0点的钟声是什么时候敲响的?师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。从晚上12时到晚上12时是一天。教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12时师：现在几时?生：中午12时。师：时针走了几圈?12小时根据学生回答，教师板书：第一圈：晚上12时 中午12时12小时接着演示板书：第二圈：中午12时 晚上12时师：一日有几个小时?1日(天)=24小时师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法

23、。2、体会24时计时法是怎样计时的。师：24时计时法是怎样的记录一天的时间呢?多媒体出示钟面：晚上12时记为0时下午1时记为13时，晚上12时记为24时。3、小练(用小黑板出示)：把下面的时间进行分类凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00(1)你是根据什么进行分类的。(2)比较两种记时法的相同点和不同点。教师根据学生的回答板书：相同点：凌晨、上午、中午时数相同。不同点：下午、晚上的时数不相同。互换方法：下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。24时的时数减12就是对应的普通计时法的时数。4、应

24、用。(1)把下面的时刻用24时计时法表示。凌晨3：40( )中午12：00( )下午1：00( ) 晚上7：30( )(2)把下面的时刻用普通计时法表示。1：20 ( )12：00 ( )14：00 ( ) 16：30 ( )三、求经过时间出示例题：从上午8时到11时，经过了( )小时(课多媒体演示)四、口答(多媒体演示)1、选择填空小赵去看一场电影，电影从15时放到()(1) 9时 (2)17时(3) 9小时 (4)17小时2、从6时到12时经过( )小时3、一个展览馆每天8：00开馆， 17：00闭馆，每天开放( )小时4、许老师今天上午7时进学校，到下午4时离校，许老师今天在学校多少时间

25、?(课多媒体演示)(比较解法)五、聪明题1、小华每天7：00分到校，11：30分回家， 13：00到校，16：00离校，他一天在校的时间是多少?2、爸爸21：00上夜班，工作8小时，第二天几时下班?六、总结交流。1、同学们，今天我们认识了什么?你还有疑问吗?2、同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。同学们!就让我们从今天开始做时间的小主人，合理地安排好每一天的时间好吗?板书设计：24时计时法普通计时法： 上午9时 晚上9时24时计时法： 9时 21时最新人教版三年级数学下册教案

26、例文4教学内容：“住新房”练习题教学目标：1、掌握用竖式计算两位数乘两位数。2、能运用所学的两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。3、经历估算与交流的过程。教学重点：1、掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法的算理。2、2、竖式计算两位数乘两位数。教学难点：两位数乘两位数的乘法竖式的计算。教学准备：课件学生准备：复习旧知识，预习新知识。教学设计流程：一、回顾复习，引入新课1、师：上一节课我们学习了两位数乘以两位数一般乘法，都学习了哪些计算方法?生认真思考，互相交流。2、出示练习题，学生做集体订正。二、两位数乘两位数的一般乘法1、继续以1412例，生：12看成10+2，14110=140

27、，142=28，140+28=1682、肯定并表扬学生的计算。3、请学生在黑板上演示乘法的竖式计算，生板演。4、肯定该生的板演。5、师总结：在竖式计算时，一定要注意数位对齐;个位与个位对齐，十位与十位对齐，大家还有其他的写法吗?6、老师请生讲述自己的思想，为什么少了一个0。生：用个位2去乘14，得数的末尾与乘数个位数对齐，再用12的十位上的1去乘14得140。7、请同学们分组讨论它们有什么联系和区别。三、总结：这节课我们学习了哪些知识?有什么收获?最新人教版三年级数学下册教案例文5教学内容：P26页例题及“试一试”和“练一练”。教学目标：1、结合具体的情景，自主探索两位数乘两位数的乘法算法。2

28、. 学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：1、两位数乘两位数的估算。2、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。教学难点：掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练计算。教学理念：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐。教学准备：课件。学生准备：预习课前知识。教学过程：一、实践调查课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况二、课内交流1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学应用题。2、根据所编的题目独立列式3、探讨和交流如何解决问题。(1)尝试通过估算结果解决问题。A、分组讨论不同的计算过程B、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住150户吗?”(2)讨论算法三、习题巩固：1、试一试1143 2412 44212、练一练：第1、2题3、第3题，学生独立思考，理解题意，再进行计算四、综合应用:陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱?一共花了多少钱?五、课堂总结:今天我们学习了什么知识?你学会了什么?六、板书设计：最新人教版三年级数学下册教案第 16 页 共 16 页