2022最新狼和鹿同步练习答案四年级.doc

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1、2022最新狼和鹿同步练习答案四年级狼和鹿这篇课文告诉我们，不能干涉大自然的生态平衡,也不能滥杀动物,以免造成不可挽回的后果。下面小编就跟大家聊聊关于狼和鹿同步练习答案吧，希望能帮助到大家。狼和鹿同步练习答案一、播音室:在加点字正确的读音下画“”。d shu j p二、 火眼金睛：比一比，再各组一个词语。贪心 贫困 葱茏 忽然 中毒 发霉 残忍 凄惨三、队列训练:按顺序把狼和鹿的关联排一排(填序号) 。杀狼： 不杀狼：四、句子操练场:按要求改写句子。1.摔倒在地的小红被老师扶起。2.看，森林就是一座大水库!3.我们的校园里开满了美丽的鲜花。【扩展提高】五、 练功房：阅读短文，完成练习。1.雄鹰

2、、骏马、鲤鱼、天鹅2.天鹅的见解是：我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，都很快乐，何必各执一词，争论不休呢?3.直冲云霄 毫不示弱 各执一词 争论不休 示例：不要再争论不休了，大家各有各的道理。狼和鹿课文原文一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共

3、被杀掉六千多只。凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中

4、过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。课文狼和鹿教案设计意图：课程标准要求语文教育应该重视“熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”课标还强调重视朗读感悟，朗读对领悟课文内容，增加语感、陶冶情操起着其他任何认知所不能替代的作用，因此我的教学设计注重让学生在读中感悟，在感悟中理解。引导学生通过仔细观察插图、展开想象等方法，领会课文内容。注意教学内容的价值取向，指导学生通过比较的方法弄清狼和鹿的关系，悟出保持生态平衡的道理，从而在生活中时时处处留意观察，自觉做到保护环境，保持生态平衡。教学过程中，尊重学生的独特体验，充分放手让学生自读自悟，根据自己

5、的理解朗读、讨论、交流，把课堂的主动权还给学生。教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中引号的作用。3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，从人们肆意杀鹿，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学重点、难点：重点：1、通过鹿群变化的对比，森林状态的对比，弄清狼和鹿的关系。2、引导学生通过仔细观察插图、展开想象等方法，领会课文内容。难点：通过诵读，领悟人们称狼为“功臣”，称鹿为“大坏蛋”的原因。教学过程：(一)课前导入。1.(出示鹿的图片)这是鹿，能说说鹿给你留下了什么样的印象吗?它的天敌是什么动物呢?(出

6、示狼的图片)说起狼，你有什么样的感觉?2.是啊，在人们心目中狼是不折不扣的大坏蛋，鹿则给人美好的感觉，可在今天的故事中，狼变成了森林的功臣，鹿倒成了破坏森林的.大坏蛋，这是为什么呢?3.请听我讲讲这个故事。(多媒体演示画面，师配乐讲故事。)(二)揭示课题。刚才老师讲的就是第30课狼和鹿的故事，(板书课题，齐读课题。)(三)精读课文1、请大家打开书，大声地读读这篇课文，读完后与同桌交流一下你读书的感受。(学生大声读，读完后同桌互相交流)2、一百多年前的凯巴伯森林狼鹿共存，狼时刻寻找机会对鹿下毒手，当地居民为了保护鹿群，大量的捕杀狼，但是不是消灭了人人讨厌的狼，鹿就可以无忧无虑的生活呢?请用你喜欢

7、的方式再去读读课文，到课文中去找找答案。(自由读课文，思考问题。)3、出示：狼被捕杀前，()的鹿在林间()。你能根据自己对课文的理解来填一填吗?指名交流。4、这美好的情景怎么读呢?指导学生朗读感悟。个人读，小组读，全班读。5、由于狼的贪婪凶残，为了保护鹿群，为了保护这片美好的森林，人们向狼开枪了，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中，狼被捕杀后，鹿群发生了怎样的变化呢?出示：狼被捕杀后，()的鹿在林间()。还是这道题，这时该怎样填呢?你为什么这样填呢?6、真想不到，捕杀了狼以后，竟会造成严重的饥荒和疾病的流行，转眼间，森林被破坏的一塌糊涂，真令人痛惜啊!该怎么读呢?选择表现这一情景的句子，练一练。

8、(学生练习，指名读，男生读，女生读。)7、善良的人们怎么也不会想到，他们的好心居然办了坏事，鹿的急剧变化，也给森林带来了毁灭性的灾难，轻声读读第一和第三自然段，看看原本美丽的森林在狼被捕杀前后有什么不同?把有关句子画下来。(学生边读边画)8、师：找到了吗?谁来说一说?指名交流。出示：凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。师：前后的森林在颜色上有什么不同吗?画出表示颜色的词。出示绿森林的图片：想象一下葱绿森林里是什么样的情景，指名交流。这样的森林应该怎么读呢?指导学生朗读感悟。指名读，同桌互相读。出示黄森林的图片：枯黄的森林又是一番怎样的景象呢?指名想象交流

9、。你能读出它的荒凉与萧条吗?指导学生朗读感悟。男女生分组读。9、同一座森林啊，100年间为什么会发生这样大的变化呢?默读第四自然段，联系上下文，体会下列句子的意思。(学生快速默读思考)出示：(1)人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。(2)人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过度地繁殖，倒成了破坏森林，同时也是毁灭自己的“大坏蛋”。分组讨论交流。你怎么理解狼是“功臣”，鹿是“大坏蛋”的?指名交流：什么是“功臣”?为什么说狼是森林和鹿群的功臣?“大坏蛋”是什么意思?鹿为什么变成了破坏森林，毁灭自己的大坏蛋?(四)由事明理1、同学们，让我们一起想想办法，怎样才能让黄森林变成绿森林呢?(学生讨论交流)板书：保持生态平衡2、总结明理。自然界的事物之间存在着密切的联系，不论他们是朋友或是敌人，我们都不能破坏这种联系，破坏生态平衡，否则将会受到大自然的惩罚，所以我们不光要保护鹿，还应该保护所有生物。目前，由于人类对自然资源过度的开发利用，对自然环境的污染，常常破坏生态平衡，造成森林资源被毁，水土流失，草原荒废，土地沙漠化。3、多媒体演示各种事例。(五)课后拓展在我们生活中也有许多不注意生态平衡的事情。课后查阅相关书籍资料，相互讨论。同步练习答案第 6 页 共 6 页