2022最新生命的壮歌同步练习答案四年级.doc

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1、2022最新生命的壮歌同步练习答案四年级生命的壮歌一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。学完这篇课文你会做练习题了吗?下面是小编分享的生命的壮歌同步练习答案，仅供参考，欢迎大家阅读。生命的壮歌同步练习答案一、看拼音，写词语。项链 丘陵 肆虐 惋惜 肝胆俱裂 眼花缭乱二、写出下列带点字的正确读音。fn ji s b shu zhu yng zh三、填上合适的词语。1.齐心协力 舍己救人 激动人心2.奋力 迅速 笔直3.走投无路 目瞪口呆 肝胆俱裂四、根据课文内容填空并回答问题。1.肝和胆都已经裂开了，比喻竭尽衷心，不怕牺牲 外层被灼焦的蚂蚁 它们为了保护蚁团里的

2、蚂蚁，被烈火灼焦也毫不松动，肝胆俱裂仍坚守岗位，具有团结协作、勇于献身的伟大精神，所以称它们为“蚁国英雄”2.因为如果没有老羚羊坠入山涧前的一刹那支撑，年轻羚羊也就无法逃生，老羚羊以自己的死换来了年轻羚羊的生。3.动物为了求得种族生命的延续，危难时刻不惜献身的伟大壮举 团结协作、勇于献身的伟大精神可歌可泣 感人肺腑 肃然起敬 荡气回肠【拓展提高】五、阅读短文，完成练习。1.zng zhun 乞求 请求 保持 浮现2.清楚 后悔 颤栗 坐立不安3.表示解释说明4.藏羚羊向老猎人下跪，是因为它想保护腹中的小藏羚羊，是一种伟大母爱的体现。5.老猎人被藏羚羊的母爱所打动，对自己的行为感到懊悔和自责，决

3、定永不再打猎作为忏悔和补偿。生命的壮歌课文原文“蚁国英雄”有一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外

4、层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾“生命桥”有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高底要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖

5、边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。试跳成功!紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的孤线，那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。生命的壮歌教案一、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文;2.认识本课的13个生字，理解由生字组成的词语;3.读懂这则故事，了解文中蚂蚁逃生的方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。二、教学重难点：了解文中蚂蚁逃生的方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。三、教学准备 ：多媒体课件、图片、词卡四、教学课

6、时 ：一课时五、教学过程：(一)谈话导入，揭示课题：同学们，这节课我们学习的内容是：第17课生命的壮歌，请大家齐读课题想一想，这篇文章所写的内容应该与什么有关?由“壮”字可看出，所描写的场面一定非常的(浩大)课文赞美的是谁呢?普普通通的蚂蚁，身体只有米粒般大小，给你的印象怎么样?可是，自从听了这个故事之后，蚂蚁在作者的心目中变得高大起来，你们想知道是为什么吗?(二)初读课文，整体感知：1.自读课文：请同学们自由地读课文，注意读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。想一想，课文写的是一个什么样的故事?生读：2.检查词句：火舌 火海 火神舐动 肆虐焚烧 烧焦 灼焦 焦臭读第一行，你发现什么?(火势

7、越烧越大)读第二行，你又发现什么?(舐动形容火苗乱窜;肆虐指大火疯狂、任意逞凶)第三行，你发现了什么?(与火有关)这三组词语，让你仿佛看到了什么样的画面?()同学们看到的画面，其实就是这些句子所表达的意思，我们一起来读一读：火神肆虐的热浪/已夹杂着/蚂蚁被焚烧/而发出的焦臭气味。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。3.尝试归纳：这几幅图画，你能根据课文的内容把它们排好吗?出示幻灯图画指名学生上台排列：草丛起火蚂蚁被困蚁团突围成功脱险点拨：故事是按照事情发展的起因、发展、经过、结果来写的。请根据老师的提示，试着说一说故事的主要内容。

8、同桌讨论：全班交流：“蚁国英雄”写一群蚂蚁被火 ，蚂蚁们 ，最后同心协力，成功 。去掉提示，你还能用自己的话说一说吗?(三)再读课文，重点品悟：好文章是需要好好品的，请大家默读课文，再一次用心地去品一品，想一想，为什么称蚂蚁为“蚁国英雄”?1、生：默读课文2、全班交流汇报：教师根据学生回答灵活地顺学而导第一层：草丛起火(灾难悄然降临)品句：顺着风势走着的火舌像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。对比句子：顺着风势走着的火舌像一串红色的项链，开始跑向一个小小的丘陵。理解：围，即包围，有圆形之意，意味着蚂蚁无逃生之路，形势危急，才有了后面“突围”的壮举。生齐读此句：第二层：蚂蚁被困(生命危在旦

9、夕)品句：“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!”我心里惋惜地想着。从“可怜”与“惋惜”可看出，作者对小生灵的同情与叹息;作者把自己的感受也一起写了进去，这也是写作的一种好方法啊!品句：火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。你仿佛听到了什么?闻到了什么?此时，用一个词来形容蚂蚁们遇到的危险情形，你会想到什么词?第三层：蚁团突围(至死也不放弃)面对灾难，是束手待毙?还是设法逃生?它们能躲得过这一劫吗?生自由读：边读边想，为什么称外层蚂蚁为“蚁国英雄”?是让你震憾的是什么?同桌交流：全班汇报：品句：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。从蚂

10、蚁身上看到了什么?作者最初的态度与这一次有什么不一样?品句：蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。你从哪个词感受到了什么?你仿佛又听到什么?闻到了什么?品读：个人读;集体读品句：显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 你从哪个词感受到了什么? 外层蚂蚁是怎么想的? 你从外层蚂蚁身上学到了什么? 品读：个人读，集体读 在生活中，你知道哪些像外层蚂蚁一样宁可牺牲自己，也要保全集体或个人的英雄人物吗?第四层：突围成功(团结就是力量)在生与死的较量中，奇迹出现了，蚂蚁们突围成功了!这是一个怎样的团队?(四)激情小结，品读下课：神奇的大自然给万物赐予了生命的力量，弱小的蚂蚁用生命写下了美丽的华章!它们感人的故事，就是一首悲壮激昂的生命的壮歌!(五)板书设计：17 生命的壮歌“蚁国英雄”草丛起火蚂蚁被困蚁团突围成功脱险团结合作，勇于献身生命的壮歌同步练习答案第 7 页 共 7 页