2022最新苏教版二年级语文《狐狸和乌鸦》教案.doc

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1、2022最新苏教版二年级语文狐狸和乌鸦教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。下面小编给大家带来关于二年级语文狐狸和乌鸦教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。二年级语文狐狸和乌鸦教案1一、说教材狐狸和乌鸦是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的第二课。狐狸和乌鸦是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。课标提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心

2、发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了学生树立独立人格，充分发展个性创造条件。基于此，我设计如下的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。3、通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素质。二、说教法:教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境、激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到

3、合作开放式的学习当中。三、说学法根据以上的教学方法，学生可采用“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法完成本节课的学习任务，学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习体现“以教师为主导，学生为主体训练为主线。”的原则。四、说教学流程(一)故事导入，揭题激趣作为课堂教学的第一环节，导语的作用至关重要，精彩的课堂导语，往往能使课堂教学优良好的开端，因此，教学中我是这样设计导语的：1、出示课文插图，教师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居：一只长的很丑、叫声难听，但喜欢听奉承的乌鸦，一只好吃懒惰，而又狡猾的狐狸，这一天，他们凑在一块，发生了什么事呢?

4、2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。3、这节课我们继续学习乌鸦和狐狸。(二)研读重点，探究感悟1、生自由读1、2、3自然段通过读书，知道了什么?、弄清乌鸦和狐狸的故事。、理解“叼、馋的直流口水。”的意思，并对狐狸的心理进行想象。2、朗读48自然段用“”划出狐狸说的话，用“”划出乌鸦的反应。通过指读、分角色读、演读狐狸说的话，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说，把教学的过程变学生主动参与，相互合作，共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，又重教师“教”向重学生“学”

5、转移。(三)总结明理，拓展延伸1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理?2、编故事。二年级语文狐狸和乌鸦教案2一、教材分析：我要说课的内容是长春版二年级上册乌鸦和狐狸。这是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。二、学情分析：乌鸦和狐狸这篇寓言故事的内容，学生在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长讲述，了解得差不多了。甚至有些孩子能绘声绘色地讲这个故事。只是对课文的寓意讲不清楚。针对以上情况，我确定教学目标及重难点如下：三、教学目标：1.学会本课的6个生字和由生字组成的新词

6、。2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学重点、难点本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。五、教学流程为了更好地达成教学目标，突破重点难点，我设计了以下教学流程：(一)借助图片，激趣导入。(二)初读课文，整体感知。(三)集中识字，指导写字。(四)品读课文，了解寓意。六、设计意图本课教学重点就是通过品读狐狸跟乌鸦说的三次话，来体会狐狸善于说奉承话，乌鸦爱听奉承话，才使得狐狸从乌鸦嘴里骗去了肉，从而揭示出“爱听好话容易上当”的道理。因此，在教学过程中，我将以狐狸说的三次话为线索，引导学生抓住描写

7、狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，在潜移默化中揭示寓意。主要方法如下：1.读。抓住提示语，引导学生读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。2.画。引导学生读456自然段时，边读边把狐狸说的话用横线画出来，乌鸦说的话用浪线画出来。3.比。比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。引导学生体会狐狸的用心。4.析。通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。5.演。通过让学生带着头饰朗读课文，创设情境，激发读文兴趣，在有感情的朗读中，进一步体会这篇寓言故事语言的精妙。以上就是

8、我对即将讲授内容的初步设计，在授课过程中也许会出现这样或那样的问题，还请各位评委和老师批评指正。二年级语文狐狸和乌鸦教案3狐狸和乌鸦是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：一、直接揭题，复习字词在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变

9、调。如此，便于孩子们归类识记。两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。二、学习三次行骗，感受不同的形象。狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。1.一比三句好话，找寻异同。二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。2.二比三处提示语，探究用意。单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司

10、马昭之心便昭然若揭了。在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白;在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。那么，乌鸦为什么会上当呢?孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。而这正是本文想要传达给孩子们的道理。三、 揭示寓意。在此阶段，我将练习四中出现的莎士比亚的话提

11、前学习，而且，在这两者之间架设桥梁，由课文引出名言，由名言上的词句“动听的语言”再次回归文本、品味词句。如此，走出文本，又走进文本，更能体现小语教学的工具性和人文性的高度统一。四、 想象拓展。狐狸和乌鸦这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。在教学的最后一个环节中，我出示了语文补充习题上的：乌鸦被骗之后。在学生进行小练笔之前，我先引导孩子们确定故事可能的结尾，要么肉又被骗走了，要么肉没被骗走。如此，学生在起因与结果间理请思绪，创编故事，既降低了难度，又不会被束缚思维。二年级语文狐狸和乌鸦教案4教材说明：通过讲述一只狡猾的狐狸用奉承话，骗取乌鸦的一片肉的故事说明爱听奉承话容易上当

12、受骗。教学目标：1、理解课文内容，懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗。2、朗读课义，能照老师的样子，读出狐狸说话的语气。教学重点：理解课文，抬导朗读。教学难点：理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。教学过程：一、谈话引入：在大森林里，住着这样一对邻居：一只长丑，叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。这一天，在它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看二、学习课文：第一段：指名读，思考：狐狸和乌鸦往在哪?乌鸦：住在 大树上面的窝里。孤狸：住在 大树底下的洞里。指导朗读：这一段要用叙述的语气。第二段：齐读，思考：这“段上要写了准，干什么，结果怎么样?(乌鸦给它的孩找到

13、一片肉，非常高兴，请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词：飞 找叼 站想一想，飞已这儿个次能个能颠倒?为例么?乌鸦只找到一片肉，可它为什么高兴呢?(它非常辛苦地哺育它自己的孩子，尽管只是一小片肉，也是它辛苦找来的.，所以很高兴。)指导朗读：这一段要读快一些，读出高兴劲儿来。第三段：想一想： 当乌鸦找到食物时，狐狸也出来找食，她看见了什么?它心纵会怎么想呢;诣名读，思考：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟乌鸦要，行不行?(鸟鸦辛辛苦苦找到的食物，一定不给)那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉，行不行?(树高，狐狸不会爬树，乌鸦又不会给，就抢不到肉了。)那么，狐狸要想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着，它会怎么

14、办呢?(想办法骗到手。)第四七段：狐狸既不能去向乌鸦要，又不能去硬抢，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个办法让乌鸦开口说话?这样，那片肉就会那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢?自由读，思考：狐狸对乌鸦说了几次话?说了些什么?用“”画出来。每一次乌鸦怎么表现的?用“”画出来。集体讨论：第一次狐狸的话是随口说的吗，你从哪儿可以看出来?“想了想”狐狸在暗暗打主意(怎么才能得到肉狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么?假惺惺地表示亲热、讨好，用假装尊敬地问候语气。乌鸦这时什么表现?说明什么?“不作声”头脑清醒，保持警惕。第二次狐狸看到乌鸦不作声，又说明了什么?它真的关

15、心乌鸦的孩子吗?那它为什么要这样问候呢：关心乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，让它放松警惕开口说话。想一想，狐狸的话该怎么读?要用亲近、关心的语气和感情来读。乌鸦的反应与第一次一样吗?为什么会有变化?听到狐狸问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。第三次狐狸看到乌鸦看了它一眼，心里怎样想?知道乌鸦喜欢听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。狐观夸乌鸦“羽毛漂亮，嗓子好”真的是这样吗?其实事实并非如此，狐狸是故意奉承，就是想让乌鸦开口，好得到那片肉。想一想，狐狸这次的话该用怎样的语气读?读出赞美的语气，再说麻雀的话是要用瞧不起、奚落的语气。乌鸦还从来没有听

16、到过有谁如此称赞它，这时它有什么反应?你从哪儿看出来的?结果怎样?心里一高兴，真的唱起歌来，结果，肉掉下来，狐狸叼走了。想一想，乌鸦的叫声怎么读?“哇”的一声，声音适当放低，拉长。听老师范读后练习，再分角色朗读。小结课文内容：1、分角色朗读课文，思考;乌鸦为什么会上狐狸的当?乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉如果它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的奉承话，所以上了当。2、你学完这个故事，从中明白了什么?知道爱听奉承话容易上当受骗，所以平时个能光爱听别人的好话和夸奖。课后练习：1、造旬：一就教学方法：先在课文中找出联词。想一想什么时候用这个关联词?自己练习说一句话，再

17、写下来。2、按课文内容填空：乌鸦( )给他的孩子找东西吃，它找到( )，()回来，()窝旁边的树枝上，心里()。狐狸抬起头看见乌鸦嘴里的肉，馋得( )。笑着说：“(。”它见乌鸦不作卢，又说：“( )。”接着又说：“( )。”3、给句子加标点符号，再有语气地读一读：乌鸦的嗓子好吗乌鸦的嗓子不好亲爱的乌鸦您唱几句吧4、读一读，写一写：乌鸦做窝狐狸底下 山洞一片肉旁边一直 羽毛漂亮句子差不多板书设计狐狸 和乌鸦第一次 您好，亲爱的乌鸦! 不作声第二次 您的孩子好吗? 看了一眼，还是不作声第三次 羽毛真漂斋嗓子真好 得意极了二年级语文狐狸和乌鸦教案5一、故事导入1、同学们，你们爱听故事吗?今天老师给大

18、家讲个故事，好吗?(师讲狐假虎威的故事)2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙?(狡猾)3、导语：狐狸狡猾的本性是不会改变的，过去它骗了老虎，今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天，我们就来学习狐狸和乌鸦。(电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。)二、学习课文学习课文第一自然段1、狐狸和乌鸦住在哪里呢?请同学们读读课文第一段。2、(师板书简笔画：一棵大树)请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。3、你为什么将它们贴在这儿?你能将书中的句子找出来读读吗?4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家，他们是什么关系?(邻居)学习课文二、三自然段1、过渡：这对邻居之间会发生怎样的故事呢?请同学们用自己喜欢的方式读

19、读后面的课文。可以放声朗读，可以小组齐读，也可以一人读一段。2、交流看动画刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容?谁愿意把这两段读给大家听听?(电脑出示句子)他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。“叼”是什么意思?你能表演一下吗?“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么?电脑出示句子：“这块肉 !只要想办法让乌鸦 ，就能 。”学习课文四至八自然段1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话?(三次)2、读第一次话。(电脑出示画面)指导读好“您好，亲爱的乌鸦!”(主动和乌鸦打招呼)教师板书：您好，不做声。3、读第二次话。(电脑出示画面)指导读好“亲

20、爱的乌鸦，您的孩子好吗?”(主动和乌鸦套近乎的样子)师板书：孩子好吗，看了一眼乌鸦看了狐狸一眼，说明什么?你知道它当时在想什么吗?4、出示第三次对话。(电脑出示画面)指导读好“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!”小组内比赛读，师生赛读。师板书：羽毛漂亮，嗓子真好。你知道乌鸦的羽毛是什么样的吗?叫声是什么样的吗?狐狸说的是什么话?目的是什么?5、狐狸说了这么多奉承话，他的目的达到了吗?齐读最后两节(电脑演示动画)(板书：得意极了)6、唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。如果你在场，您将怎

21、么提醒乌鸦?电脑出示句式：“乌鸦，你应该了解自己呀!千万别 ，不然就要上了狐狸的当。(指导说话)可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。(板书：讨好、上当)表演1、学生小组内表演。2、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。三、心理渗透：1、同学们，读了这个故事后，你明白了什么道理?(不能听别人的好话)2、同学们，你们能正确认识自己吗?说说自己的优缺点。师出示句式，故意说奉承学生的话，生按句式回答。“我知道我 ，你说的是奉承话，我不能相信。”5、拓展延伸老乌鸦把自己上当受骗的故事，告诉了小乌鸦，并用这两句话教育小乌鸦，希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了，有一天，小乌鸦也找到了一块肉叼了回来，小狐狸看见了，又想骗下这块肉，他能得逞吗?课后请同学们编一个童话故事。二年级语文教案第 12 页 共 12 页