2022最新苏教版二年级下数学教案最新模板.doc

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1、2022最新苏教版二年级下数学教案最新模板在实际的课堂教学中，我们经常在课后感到一些遗憾，但实际上课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不细致，教案的书写不全面有关。今天小编在这里整理了一些苏教版二年级下数学教案最新模板，我们一起来看看吧!苏教版二年级下数学教案最新模板1教材分析：“有余数的除法”是表内除法知识的延伸和拓展，在教材内容的安排上，注重结合具体的情境，将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的认识。学情分析：有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考过程。教学目标：1、通过设计情

2、境和动手操作，让学生感知理解有余数除法的意义。2、通过自主探究，明确余数一定比除数小。3、让学生在自主探究、合作交流中，经历发现知识的过程。教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学过程：一、激趣导入(约3分钟)今天的草莓特别新鲜，我买了一些准备分给大家。你认为怎样分才是最公平的呢?什么是平均分?二、自主学习(约7分钟)1、6个草莓，每人分2个，可以分给几人?谁来分一分?2、怎样列算式?3、如果不是6个草莓，而是7个草莓，每2个摆一盘，谁来分一分?怎样列式?4、7个草莓，每人分2个不能正好分完，最多只能分给3人，这余下的1个又不够

3、再分给一人，剩下的这个数在数学上就叫余数，它表示平均分完之后剩余的数。5、带有余数，我们就叫它有余数的除法。这节课我们学习的就是有余数的除法。三、合作交流(约10分钟)1、如果每人分4个草莓，8个草莓，9个草莓?10个草莓?11个草莓?12个草莓?分别可以分给几人?你们会分吗?有没有信心?好，现在咱们就拿起手中的学具代替草莓分一分。2、生动手分。3、以小组为单位交流、讲评。4、你能将下面5个算式分类吗?84=2(人)94=2(人)1(个)104=2(人)2(个)124=3(人)114=2(人)3(个)5、观察每道题的余数和除数，你发现了什么?四、精讲点拨(约8分钟)1、为了分清余数和商，我们要

4、在余数和商中间用6个小圆点隔开，我们把这样的除法，叫做有余数除法。2、余数一定要比除数小。五、测评总结(约12分钟)1、达标练习(1)完成课后“做一做”。学生尝试解答，教师巡视了解情况，最后组织学生交流汇报。(2)练习十四第1题。(3)()6=5()2、全课总结通过今天的学习，你们有什么收获?3、作业布置练习十四第2题。苏教版二年级下数学教案最新模板2目标确定依据1、课程标准相关要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。2、教材分析：本节教材以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念，并结合具体的实例尝试平均分。3、学情分析：“平均分”的概念学生不是很了解，但学

5、生对“每份同样多”有一定的了解，所以学习起来不是很困难，教学中，教师要多引导学生进行分一分，加深对平均分的理解。学习目标1、建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、通过分一分活动，培养动手操作能力和概括能力。评价设计1、学生尝试分糖活动，完成对目标1的评价。2、学生分一分，并独立完成课堂练习题，完成对目标2的评价。学习过程一、创设情境，引入新课。1、出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、学习新知1、教学例1，引入“平均分

6、”。我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?我们先来分糖。(1)学生用6个小表示，尝试分一分。(2)说说你是怎样分的?(3)汇总分的结果后告诉学生：每份分得同样多，叫平均分。(4)让学生再次分一分，这次要求把6个糖平均分。2、巩固“平均分”。(1)出示教科书第8页“做一做”第1题。学生看清题意。特别请学生说一说“平均分是什么意思?”(2)出示教科书第8页“做一做”第2题。一共有()片枫叶，每()片一份，平均分成了()份。让学生用12张正方形卡片代替枫叶，摆一摆。摆好后，按要求填空。3、教学例2，尝试平均分物品。(1)按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。(2)请各组用实物图卡片

7、(或卡片)分一分。(3)交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。(4)教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4、独立进行平均分。(1)出示教科书第9页“做一做”。让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。(2)交流。请学生说一说，怎样分的。三、巩固练习。1、练习二的第1题。(1)回忆：什么中平均分?(2)判断：哪是平均分，并说出自己的想法。2、练习二的第2题。动手在线上画圆，然后填空。3、练习二的第3题。(1)让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“风车”。(2)让学生独立完成把风车平均分成3份的任

8、务。(3)交流。请学生说一说分的过程和结果。四、归纳总结。1、请学生回忆：这节课学习了什么知识?2、教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。苏教版二年级下数学教案最新模板3教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元第65、66页。教材分析：二年级的孩子，已经积累了一定的生活经验，对直角有了初步的模糊的认识。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品数学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生直观认识直角;通过“比一比，认一认”、“折一折，画一画”等多种活动，让学生进一步

9、体会直角锐角钝角的特点，加强对这三种角的认识。教学目标：1、结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。2、会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。3、培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点：认识直角、锐角和钝角，会借助三角板判断三种角。教学难点：掌握直角、锐角和钝角的画法。教学准备：课件、三角板、卡纸、活动角教学过程：一、复习引入1、师：同学们，上节课我们认识了图形王国中的一位新朋友，它是谁呀?生：角。师：你都知道哪些关于角的知识呢?生1：角有一个顶点，两条边。生2：角的大小与边的长短无关，与角的张口的大小有关，张口越大角就越大，张口越小角就越小。生3：画角

10、方法：先画顶点，再从顶点向不同的方向画两条边。师：看来角真的是大家的老朋友了。2、课件出示图片。师：这些都是我们生活中常见的物品，你能找出它们里面藏着的角吗?(学生观察并指认。)课件演示从图中抽离出直角。(让学生经历从实际物品上描出直角的过程。)教师告诉学生：这些都是直角。二、探究新知1、认识直角(1)认识直角符号。(2)肢体语言表示直角。师：请大家闭上眼睛，你能想象出直角的样子吗?你能用身体做出直角吗?请学生上台展示。2、判断直角方法一：直观判断直角。方法二：借助三角板辨认。(设计意图：教师重点示范方法，通过用三角板中的直角比一比，这是对直接观察的一种验证，让学生感受到数学的严密性与准确性。

11、)3、找一找直角。师：我们的教室哪里还有直角?说一说。比一比你找到的直角的大小，你发现了什么?(通过测量，得出结论：所有的直角一样大。)4、用活动角摆直角。5、认识锐角和钝角。师：比直角小的角，叫锐角;比直角大的角，叫钝角。6、感受三种角的大小关系。师：如果将这三种角按大小排队，怎么排?(学生独立思考完成，可以从大到小排列，也可以从小到大排列，最后集体交流。)三、游戏延伸游戏要求：说出老师用活动角变出的角的名字。(1)判断锐角。教师用活动角做出锐角，并逐渐变大，但仍然是锐角。得出：锐角有大有小，但再大都比直角小。(2)判断直角。变出直角，用三角板比一比。得出：直角都是这么大。(3)判断钝角。教

12、师操作，得出结论：钝角有大有小，但再小都比直角大。四、动手操作。1、用纸折出三种角。2、画三种角。(教师示范，学生独立完成，巡视检查，发现问题及时指导。)五、总结思考。师：通过本节课的学习，你有什么收获?六、作业：课本第66页第1、2题。苏教版二年级下数学教案最新模板4教学目标：1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力3、培养学生的应用数学的意识。教学重难点：感知旋转教学过程：一、体会感受1、观察电风扇、风车等旋转的物体2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。象这样的一类

13、的现象我们把它叫做什么什么呢?判断：哪些物体的运动属于旋转。二、感受旋转的方向。1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。2、说说你为什么要这样分。3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。三、动手做一做1、完成43页第三题。2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。3、按照指示按照不同方向转动。4、动手完成课本42页做做一做。四、展示旋转美，创造旋转美1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的?2、用旋转创造出美丽的图案。全课总结教学反思：同样注

14、重口语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必须纠正：电扇扇叶转动是平移现象，打开或关闭水龙头时是旋转现象。苏教版二年级下数学教案最新模板5教学内容：教科书第3839页的内容。教学目标：1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、

15、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。教具准备：三角尺，纸张学具准备：学生三角尺，纸张教学过程：一、引导入课，复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。出示角。根据图例回答这是一个(角)角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边”出示直角。这

16、是一个什么?(直角)除了这些，你还知道了哪些知识?小组讨论汇报2、比较两个角的大小。两组：一组是移动后完全重合，即相等;一组是移动后不能完全重合，即不等。(第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小)3、比较锐角和钝角的大小(注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现)。采用借助直角的方法完成比较。二、自主探究，导入新知的学习。1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗?指一指它在什么地方?2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。一个是锐角，一个是钝角。(板书“锐角”和“钝角”)说一说锐角与直角的关系。(在锐角的下方板书“比直角小”);

17、在回忆钝角与直角的关系。(在钝角的下方板书“比直角大”)按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。例：A、锐角比直角()B、比直角大的是()三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。1、引导学生动手操作。(1)请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。(2)请在大家再折出一个锐角和一个钝角。(3)请大家用直尺和三角板画出一个锐角

18、、一个钝角和一个直角。2、自由活动：找一找!老师带我你们去小海龟的家。瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角?哪些角是锐角?哪些角是钝角?并说出原因。3、出示两道判断题：(课件板演比较的方法)A、下面图形中哪些角是锐角?B、下面图形中哪些角是钝角?4、写有“最”的方形宝盒。出示两部分的内容。(课件板演)A、用角描述图形。如：红领巾是有2个()和1个()组成的。B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。(小组自由发言，限制发言的时间为1分钟)5、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。四、总结，深化阶段。小组内讲解什么样的角是锐角?什么样角是钝角?体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。五、课堂练习作业p39第1、2、3题，小组校对苏教版二年级下数学教案模板第 10 页 共 10 页