2022最新陈毅市长沪教版八年级上册语文教案设计.doc

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1、2022最新陈毅市长沪教版八年级上册语文教案设计1949年5月27日上海解放，但接管的上海却是战争下遗留的烂摊子。在党的领导下，陈毅依靠上海各阶段群众的支持只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本改观。以下是小编整理的陈毅市长沪教版八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!陈毅市长教案教学重点：1.戏剧冲突和情节结构，课文节选全剧第五场，独立成章，戏剧冲突感人且有情趣，情节完整，结构清晰。2.个性鲜明的人物语言，无产阶级革命家陈毅妙语连珠，幽默诙谐，普通话中夹有方言，文言，显示了豪爽，直率，机敏，睿智的性格;爱国科学家齐仰之的语言夹有文言和化学术语，不失学者身份和教养，从中可看出他固执，急躁，

2、清高，质朴的性格特征。教学课时：第一课时一.写作背景1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产，发展生产的有力措施，只用一年多时间使上海局面有了根本改观。帝国主义所做的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧陈毅市长，以此作为对上海解放30周年的纪念。二.剧情简介课文节选全剧第五场。上一场写陈毅视察刚开业的国营百货商店，正直群众

3、来买急需的盘尼西林，但这种药全靠进口，由于帝国主义的封锁，无货供应，不法药商又乘机涨价，普通劳动人民无力购买。这种情况引起陈毅深思，由此引出了夜访化学家齐仰之这一场戏。这场戏情节完整，从开始拒绝接待陈毅到后来与陈毅“秉烛夜谈”，两人间的矛盾的产生，发展，转化和解决，层次清楚，充满戏剧性。三.结构第一部分(到“齐仰之请陈毅进屋”)，陈毅突破齐仰之“不接待的防线，进了齐仰之的家。第二部分(到“齐仰之又请陈毅坐下“)，陈毅突破齐仰之”闲谈不得超过三分钟”的防线，可以“尽情尽意言之”第三部分(到本场终)，陈毅请齐仰之主持筹划全国第一个盘尼西林药厂，齐仰之大喜。四.矛盾冲突：陈毅深夜来访，齐仰之闭门不纳

4、，这是矛盾冲突的第一回合。性格刚毅的陈毅市长，坚持按门铃，说出自己身份直到他以机敏的言辞“也是为了工作”，巧妙堵住了齐的口，又作出保证后才被请进房间。冲突第一回合以陈毅的胜利结束。陈毅是有准备而来，齐是不得已接待，因此在矛盾发展的过程中，主动权一直掌握在陈毅的手中。陈毅巧引陋室铭博得齐的好感，尽管主人没有让步，但终于请陈毅坐下了。接下来陈毅巧妙采取了“激将法”，齐又请陈毅坐下，这样，陈毅取得了矛盾冲突的第二个回合的胜利。第三部分中陈毅的论辩富于说服力，引起齐发自内心的感慨和共鸣。在此基础上，陈毅说明药厂的来意，齐被陈毅的胸怀和诚意敢打感动了，也敞开心扉，他们越谈越投机，甚至停电仍要“秉烛夜谈”

5、，还扯下字条，要求谈三天三夜，判若两人，至此矛盾解决了，戏剧冲突有了圆满的结局。第二课时一.分析人物陈毅： 对经济建设的极大的热情，塑造了无产阶级革命家的艺术形象。接收上海致力经济，这场戏中建立药厂等，表现了他在伟大历史转变时刻显示的对未来形势的清醒估计和立志改造旧世界的雄伟胆略。1. 重视科学，尊重知识分子，礼贤下士，关心群众疾苦，善于做思想工作。巧引陋室铭表示对主人潜心科研的敬意和高超的谈话技巧，显示了良好的文化修养和气质，缓和气氛，博得好感。巧用“激将法”，使齐破例，对齐仰之的“无礼”，宽容大度，讲出“社会若不起变化，实验室里也无法进行化学变化”的道理，又用齐的亲身经历佐证打动了齐的心，

6、动之以情，晓之以理，极善于做思想工作。体察民情，关心疾苦，爱护人民，揭示其一心为公的“社会公仆”的精神。2. 性格豪爽直率，幽默诙谐，妙语连珠，机敏睿智，作风平易近人，既不失领导人身份，又给人留下诚恳亲切的深刻印象。普通话中夹有方言，文言。齐仰之：爱国科学家的形象。1. 从室内环境布置，深居简出，勤奋刻苦的化学家。尤其字条，说明不尚空谈，极珍惜时间，潜心科研的知识分子。(字条也是矛盾冲突的基本起因)2. 语言，接朋友电话，用意：一是，表明主人政治态度“与我无缘”。 二是，揭示性格，清高，固执，急躁，质朴，预示冲突是必然的。 三是，交代陈毅曾下帖，显示其诚意。 四是，制造戏剧氛围老朋友不例外，何

7、况不认识的陈毅。3. “学者以无知为最大耻辱，我一定问个明白”学者风范，科学态度由此可见。4. 被陈毅胸怀和诚意感动，敞开心扉，不仅欣然接受办厂之请，还迫不及待主动谈详细计划，甚至停电后，仍要秉烛夜谈，并扯下字条，爱国情怀。二.归纳中心：这场戏通过陈毅市长夜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情，重视科学文化，尊重知识分子的思想作风和顽强坚毅，幽默诙谐的性格。第三课时一.写作特点1.情节完整，线索清晰，结构紧凑电话续约夜访被拒，(开端);从进门限时到破例延时大谈“共产党人的化学”(发展);委以重任，秉烛夜谈，(高潮，结局)以陈毅与齐

8、仰之的矛盾冲突为线索，或以齐仰之的态度变化为线索。字条前后照应，反映冲突的引发与解决，使戏紧凑有层次。2.人物语言个性鲜明3.对比，烘托等手法的成功运用齐仰之开始与最后;陈毅开始是“厚着脸”进了齐仰之的家，双方态度之间的对比等。二.课堂练习1.探究练习(多媒体显示)2.学习与评价陈毅市长教学反思今天第四节课，我和93班的学生一起走近陈毅，学习了沙叶新的话剧陈毅市长。本文是学生第一次接触的文学样式话剧，所以希望通过“读看演写”等几个教学环节的实施，能使学生对话剧有一个由浅入深的认识。本课属于第一课时，本堂课的教学目标我确立为：初步把握本课剧情的矛盾冲突;学会通过人物对话的分析，把握人物的思想性格

9、。从整堂课的教学效果来看，我认为较好的完成了教学目标，在具体实施过程中，最大的成功之处在于整堂课突出了学生的主体地位。本堂课采取了形式多样的读，如齐读、听读、分角色朗读、品读、表演。我认为，要想学透学懂一篇文章，那文章非得读熟读透不可。这些环节的设置，从时量上保证了学生自己学习、自已揣摩、自已领悟。文章读透了，关于本课的矛盾冲突也就迎刃而解了。学生也纷纷亮出自己的观点，参与到了课堂中来，师生讨论、生生讨论，共同解决我预先设置的一个个问题。但在热闹的课堂背后，也有些败笔，不能不引起我的思考：一、 漠视了后进生的表现一堂课下来，我惊诧的发现，虽然每个问题都有同学举手，每个活动都有同学主动参与，但参

10、与的面不广，差不多集中在班上的前10名。还有五十名左右的学生我没有听到他们的声音。语文课堂面对的不仅仅是这群优秀生，大部分学生还处在冷淡的边缘。如何调动后进生参与的积极性?我想，唯有在设计问题分层设立，专门为后进生设计难度较小的题，让他们也敢参与，也能参与，尝到表现自己、展现自我的成功感。二、 陈毅这一人物形象的分析不够深入由于我在设计这堂课时，是把陈毅和齐仰之这两个人物形象的分析平均用时，导致本剧着力表现的陈毅市长的形象分析不够深入。其实，齐仰之在本剧只是配角，他的固执、清高、不讲情面都是为了衬托陈毅市长的。而话剧的人物形象分析，还得通过个性化的语言的品读来实现。本课中陈毅个性化的语言有多处

11、，如“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。”这句话鲜明的表现了陈毅坚毅的性格和倔强的个性;又如：“我哪里是什么化学家哟!我只是一个剂，是个催化剂。”该句言外之意即是齐先生能跟我们合作，主要是因为齐先生是颗爱国之心，我只是起了一点促进作用。表现了陈毅的幽默、睿智的特点。这一类型的语言描写还有多处，可以引导学生重点品读这些句子，只有让学生入情入境，方能有所感悟。三、 时间安排上不够科学“教材无非是个例子。”通过学习本话剧，我希望能通过品读个性化的语言，指导学生的语言描写，这也是学生写作中的一个弱项。但在实际教学中，由于时间安排不够科学，导致没有收到应有的效果。第一自然段是故

12、事的开端，情节非常简单，即齐仰之接电话，但花在这一段上的时间却有十分钟。而后面的由读到写，指导学生进行个性化的语言描写环节由于时间不够只好一晃而过，架空了写的时间和方式。此外，由于习惯了平时随意式的教学，导致我的语言不够简炼，对学生回答的评定也不够客观。这些都期待自己在以后的实际教学中慢慢改正吧。陈毅市长学案练习一、基础驿站1、给加点字注音少顷( ) 请帖( ) 乓( )的一声闭门羹( ) 咋( )办 驽( )钝 揿( )钮2.下列词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写在方格里。痛心疾首 充耳不闻 亲顾茅庐 才疏学浅 翻天复地百费待举 礼贤下士 秉烛夜谭 雄心勃勃 深居简出错别字改正3.解释下列词语中黑体的字。充耳不闻 深居简出 才疏学浅凌乱不堪 痛心疾首 秉烛夜谈4.解释下列句子中的词语。室主人显然过的是深居简出的书斋生活。深居简出：并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。才疏学浅：这真叫我痛心疾首。痛心疾首：5.本文选自话剧 ，作者 。剧中“苔痕上墙绿，草色室中青。”是根据刘禹锡 中的两句诗句“ ， ”衍化而来的。陈毅市长沪教版八年级上册语文教案第 8 页 共 8 页