2022最新高考语文一轮复习资料归纳.doc

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1、2022最新高考语文一轮复习资料归纳考语文在高考中占据很大分值,考好语文就等于距离大学更近一步。高考语文一轮复习应该如何做好呢?下面是小编为大家整理的关于高考语文一轮复习资料，希望对您有所帮助!高考语文文言文复习资料一词多义“之”公从之(代佚之狐的建议)许之(人称代词，郑文公)将焉取之(增加的土地，代词)子犯请击之(秦国，代词)臣之壮也，犹不如人(用于主谓之间，取消句子独立性)邻之厚，君之薄也(用于主谓之间，取消句子独立性)行李之往来，共其乏困(用于主谓之间，取消句子独立性)“以”“而”吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也(连词，表承接)敢以烦执事(介词，拿)越国以鄙远(连词，表承接)因人之

2、力而敝之(连词，表转折)以乱易整，不武(介词，拿、用)“焉”子亦有不利焉(语气词)焉用亡郑以陪邻(疑问副词，何)朝济而夕设版焉(兼词，“于之”，在那里)将焉取之(疑问代词，哪里)“其”以其无礼于晋(代词，郑国)君知其难也(代词，这件事)吾其还也(表商量或希望语气)注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。高考语文复习资料整理1、意境类：描绘画面(忠于原诗，语言优美)+概括氛围+分析思想感情+点出境界特点2、手法类：揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果(对读者、意境、中心等的效果)3、语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4、炼字类：该字的

3、本来意义及在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)5、关键词类：主旨作用+结构作用6、感情类：运用什么手法+通过_内容+抒发(寄寓/揭露)_感情7、概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过_手法+抒发_感情+评价8、鉴赏类：写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)9、形象类：找到诗句+分析基本含义(形象类型+特点)+为何要写(主旨)+作用效果10、诗歌含义：表层含义+深层含义高考古诗鉴赏复习资料(一)鉴赏诗歌运用的修辞手法1.比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

4、如刘禹锡的望洞庭：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”2.比拟：就是根据想象把物当作人来写(即拟人)，或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即拟物)。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。如韩愈的晚春：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”3.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。如李白的秋浦歌：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜!”4.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体，具体代替抽象，特征代替

5、人等。借代的运用可使语言简练、含蓄。如李清照的如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否?应是绿肥红瘦!”5.对偶(对仗)：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。对偶的作用从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。如李华的春行即兴：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”6.设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇;中间设问，承上启下;结尾设问，深化主题，令人回味。如阿鲁威的双调蟾宫曲怀古：“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名

6、八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”7.反问：用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，表达强烈的感情。如王安石的叠题乌江亭：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来?”8.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句同时兼有两种意思，表面上说这个意思，实际上是说另外一个意思，这另外一个意思才是语句的真意所在。双关可以分为谐音双关和语意双关两大类，在诗歌中常见的是谐音双关。如李白的春思：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏?”9.顶真：上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。这种环环相扣的句式，主要作用是贯通语气，

7、突出事物之间的紧密联系。如元代马致远的杂剧汉宫秋第三折梅花酒：“呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主;我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙;过宫墙：绕回廊;绕回廊，近椒房;近椒房，月昏黄;月昏黄，夜生凉;夜生凉，泣寒螀;泣寒螀，绿纱窗;绿纱窗，不思量!”10.比兴：朱熹诗集传中有“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“比”，就是打比方;“兴”，就是联想，触景生情，因物起兴。如诗经中第一首诗关雎：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”11.反复：是指

8、为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法。可以增强语气或语势，增强感染力和表达效果。同时，还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满音韵美。如辛弃疾的丑奴儿：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”12.互文：是指在古诗文中相邻的句子所用的词语互相补充，结合起来表达一个完整的意思的一种修辞手法。内容丰富、相互补充，可以起到言简意赅的效果。如古诗十九首迢迢牵牛星中：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。”13.通感：就是通

9、过联想把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等两种或两种以上的感觉沟通起来的一种修辞手法。可以使色彩有温度，使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒。可以创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受，增强艺术表现力和感染力。如韩愈的听颖师弹琴：“昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”14.排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起而构成。可以增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。如木兰辞中：“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。”15.列锦：就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。运用列锦修辞可达到凝练美、简约美、含蓄美的艺术效果。如邵康节的山村咏怀：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，_十枝花。”高考语文一轮复习资料第 6 页 共 6 页