《声音的获取与处理》教学反思.doc
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1、声音的获取与处理教学反思声音的获取与处理教学反思 本节课是我参加市信息技术教学骨干比赛的一节课,教学内容是第七单元音视频获取与编辑第一节的内容,教学对象是七年级的学生,它是多媒体技术应用的一个重要分支,也是学生掌握多媒体技术的一个重要环节,是今后进一步学习多媒体技术的基础。根据内容和大纲要求,本节需两课时来完成,我是这样安排的:第一课时我向学生讲解声音的获取及声音的类型和播放;第二课时讲解声音的编辑。 为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想,根据本节的知识点特征,我在课堂教学中采用了 任务驱动法 。 对于重点难点的学习,我采用分层教
2、学的 方法,基础好的学生,只需要稍微提示一下操作要领,他们就能够通过自学完成这部分内容的学习;但是一些基础差的学生,还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 基于上述的教法,学生对应的学法就是看一看,想一想,练一练,看就是看老师是怎样操作的;想就是思考自己如何去操作;练就是亲自操作,通过手、耳、脑同时并用获取新知,提高操作能力。 由于是借班上课,为了尽快地活跃课堂气氛,调动起学生的积极性,拉近与陌生学生的距离,我查阅了相关资料,模仿窦桂梅老师,修改设计了一个小的 开场白 : 第一次见面,老师送大家两份见面礼,第一个见面礼是 三句话 。 第一句: 我很棒!
3、(送给你自己) 第二句: 我真得很棒! (同时也送给你的同伴,把手搭在同伴的肩上说) 第三句: 我们真得、真得很棒! (咱们一起来大声说) (学生练说,课堂顿时热闹起来。) 师:今天后面在座的各位听课老师很辛苦,他们已经连续听了5节课了,咱们把这句话改两个字,送给听课老师: 你们很棒,你们真得很棒,你们真得真得很棒! (学生齐说,听课老师鼓掌。) 师:老师给你掌声,你明白了什么?是不是感觉一下子有自信心了?感觉身上一下子有使不完的力气?呵呵,王老师希望你们经常这样鼓励自己和身边的人,这样无论我们碰到什么困难都可以克服。大家已经是初一的学生了,你们觉得现在的学习生活怎么样?你们如何在紧张的学习生
4、活中调节自己的心情呢? (学生议论后回答) 王老师也和不少同学一样,特别喜欢音乐,累的时候经常会找点歌曲听听,现在最方便最好使的方法就是用百度引擎搜索,下面给大家示范一下,就找一首大家都熟悉的吧,刘德华的 中国人。下载完了用什么播放呢?之后从声音文件的获取入手展开新课教学,分步讲授声音文件的播放、声音文件的类型、声音文件的加工等等。 本节课还设计了作品欣赏和交流评析的环节,在学生完成任务之后,挑选一些学生作品进行展示,让学生欣赏、教师评价的同时,也让其他小组的同学对作品的创意设计和技术应用进行点评。这个环节意在让学生在学习别人作品优点的同时,还学会如何鉴赏和评价作品。 最后在课堂小结和任务延伸
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